6．在實(shí)驗(yàn)室，同學(xué)們利用如圖所示的裝置來(lái)制取氣體．
（1）寫(xiě)出如圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱(chēng)
a試管，b長(zhǎng)頸漏斗，c錐形瓶．
（2）用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選裝置B，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

分析 （1）根據(jù)常見(jiàn)的化學(xué)儀器的名稱(chēng)進(jìn)行分析解答．
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，屬于固體加熱型，試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花，采用的加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理和反應(yīng)條件來(lái)選擇反應(yīng)的發(fā)生裝置，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）儀器a是試管；儀器b是長(zhǎng)頸漏斗．儀器①是鐵架臺(tái)；儀器c是錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，屬于固體加熱型，試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花，采用的加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取，同時(shí)生成氯化鈣、水，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；屬于固液常溫型，所以應(yīng)該選擇B裝置來(lái)制取二氧化碳．
故答案為：（1）試管；長(zhǎng)頸漏斗；錐形瓶；（2）2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；（3）B；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，是中考的重要考點(diǎn)之一，熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列各項(xiàng)應(yīng)用的主要原理表達(dá)正確的是（　�。�
A．鹽酸除鐵銹：FeO3+4HCl═2FeCl2+2H2O
B．膽礬治銅：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
C．服用Al（OH）3治療胃酸過(guò)多癥：2Al（OH）3+3H2SO4═Al2（SO4）3+3H2O．
D．工業(yè)上制取生石灰：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．資江河是我們益陽(yáng)市的母親河，但仍有市民環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，隨意將垃圾傾倒在資江河邊，請(qǐng)回答：
（1）沿岸居民時(shí)常聞到垃圾散發(fā)的臭味，是因?yàn)榉肿硬粩噙\(yùn)動(dòng)．
（2）某興趣小組定期對(duì)河水取樣測(cè)試．為了除去水樣中難溶性固體，需將水樣（填序號(hào)）②（①加熱②過(guò)濾③蒸發(fā)④冷卻）
（3）為了保護(hù)母親河，請(qǐng)你提一條保護(hù)建議不將垃圾傾倒在河邊．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．做菜用的一種嫩肉粉，其主要成分是碳酸氫鈉（NaHCO3）可破壞肉質(zhì)纖維結(jié)構(gòu)、促進(jìn)肉類(lèi)吸收水分，從而使肉質(zhì)松軟、鮮嫩．小明發(fā)現(xiàn)將拌了嫩肉粉的肉類(lèi)放到鍋中并加入食醋等調(diào)料燒煮時(shí)產(chǎn)生了大量氣體．他對(duì)此頗感興趣，決定對(duì)其進(jìn)行探究．
Ⅰ、小明對(duì)氣體的成分進(jìn)行了猜測(cè)：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2．
他設(shè)法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后，用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究．將氣體依次通過(guò)A、B兩試劑瓶后，發(fā)現(xiàn)A瓶質(zhì)量增加，B瓶中有白色渾濁物產(chǎn)生．（已知濃硫酸具有吸水性）
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：該氣體中一定含有二氧化碳和水蒸氣；
Ⅱ、小明對(duì)二氧化碳的來(lái)源做出了兩種猜測(cè)：
猜測(cè)①二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的；
猜測(cè)②二氧化碳可能是由醋酸和碳酸氫鈉反應(yīng)生成的；
針對(duì)以上猜測(cè)，小明設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：（請(qǐng)你填寫(xiě)如表）
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中，加熱到不產(chǎn)生氣體為止，并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水試管口有小水滴產(chǎn)生
澄清石灰水變渾濁		猜想①正確
實(shí)驗(yàn)2
取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中，滴入適量醋酸，并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水
產(chǎn)生氣泡，樣品逐漸消失，澄清石灰水變渾濁		猜想②正確
Ⅲ、查閱資料：在百度網(wǎng)頁(yè)中輸入碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)，可以獲知碳酸氫鈉受熱易分解，產(chǎn)物中有碳酸鈉生成．再根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ寫(xiě)出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式2NaHCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑；
Ⅳ、實(shí)驗(yàn)Ⅰ中有白色粉末剩余，請(qǐng)用兩種化學(xué)方法來(lái)驗(yàn)證剩余粉末是碳酸鈉（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）；
方法一：取少量白色粉末，滴加稀鹽酸，產(chǎn)生無(wú)色氣體，并將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，則證明白色粉末為碳酸鈉；
方法二：取少量白色粉末溶于水，加入適量氫氧化鈣溶液，觀察到溶液變渾濁，則證明白色粉末為碳酸鈉．（其他合理答案均可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．維生素C是生命活動(dòng)中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，不同的飲料中維生素C的含量不同．下面是小明同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定橙汁、果味飲料中維生素C的含量．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)定不同飲料中維生素 C 的含量．
【實(shí)驗(yàn)原理】（ l ）維生素C是一種無(wú)色易溶于水的有機(jī)物，能與碘水反應(yīng)，使碘水褪色；
（ 2 ）淀粉遇到碘水變藍(lán)色．
【實(shí)驗(yàn)試劑】碘水、淀粉溶液、已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液、蒸餾水
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】步驟 1：在 4 支試管中分別盛有3.0mL的下列物質(zhì)：①蒸餾水，②標(biāo)準(zhǔn)維生素 C 溶液，③橙汁，④果味飲料．分別向 4 支試管中滴加 2 滴淀粉溶液．
步驟 2：用 4 支相同的膠頭滴管分別向 ①一 ④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數(shù)．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
測(cè)定物質(zhì)①②③④
滴入碘水的數(shù)量（滴）18155
試回答下列問(wèn)題：
（ 1 ）你認(rèn)為小明測(cè)定的兩種飲料中，③的維生素 C 的含敏較高；
（ 2 ）有的同學(xué)認(rèn)為測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)維生素 C 溶液是多余的，你認(rèn)為呢？請(qǐng)說(shuō)明理由不是多余的，因?yàn)闇y(cè)定標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是確定維生素C含量的標(biāo)準(zhǔn)，以便估算出飲料中維生素C的濃度：（ 3 ）化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量．下列ABD（填序號(hào)）情況會(huì)影響到測(cè)定結(jié)果．
A、每次實(shí)驗(yàn)所用飲料的顏色不同 B、量取的被測(cè)試物質(zhì)的體積不同
C、試管的大小不同             D、沒(méi)有用同一規(guī)格的膠頭滴竹滴加碘水
【回顧與反思】實(shí)驗(yàn)中所用的淀粉溶液的作用是驗(yàn)證維生素C是否與碘水完全反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）兩個(gè)氮原子：2N．
（2）三個(gè)氫氣分子：3H2．
（3）四個(gè)鋁離子：4Al3+．
（4）硫酸銨中有關(guān)原子團(tuán)的化合價(jià)：（$\stackrel{+1}{N{H}_{4}}$）2$\stackrel{-2}{S{O}_{4}}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．A-I為九年級(jí)化學(xué)所學(xué)的物質(zhì)．已知A為金屬氧化物，C為大理石的主要成分，D為藍(lán)色沉淀，E、H為單質(zhì)，F(xiàn)為淺綠色溶液，F(xiàn)、G、I均為只含有一種溶質(zhì)的溶液．“→”表示物質(zhì)間存在著相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系（部分生成物末標(biāo)出），如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）用化學(xué)式表示：A是CaO，D是Cu（OH）2，H是Fe．
（2）A→B化學(xué)反應(yīng)方程式為CaO+H2O=Ca（OH）2．
（3）B與I之間的化學(xué)反應(yīng)方程式為Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH，該反應(yīng)屬于屬于復(fù)分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類(lèi)型）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列幾種常見(jiàn)的飲料中，不含有機(jī)物的可能是（　�。�
A．
        果汁		B．
         牛奶		C．
        礦泉水		D．
       啤酒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．小明在協(xié)助老師清理實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一瓶碳酸鈉和氯化鈉組成的混合液．他想測(cè)定該溶液中碳酸鈉和氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，為此設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)1】取該混合液50g，向其中逐滴加入稀鹽酸，當(dāng)加入稀鹽酸的質(zhì)量為20g、40g、60g時(shí)，生成氣體的質(zhì)量見(jiàn)下表（氣體的溶解度忽略不計(jì)）．
第Ⅰ組第Ⅱ組第Ⅲ組
稀鹽酸的質(zhì)量/g204060
生成氣體的質(zhì)量/g2.2m5.5
【實(shí)驗(yàn)2】另取該溶液50g，加入一定量稀鹽酸充分反應(yīng)后，測(cè)得溶液的pH=7，然后再加入硝酸銀溶液，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)圖．試分析計(jì)算：
（1）實(shí)驗(yàn)1中，第二組數(shù)據(jù)m為4.4g．
（2）該混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）該混合液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（計(jì)算結(jié)果精確至0.1%）

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同步練習(xí)冊(cè)答案