如表呈現(xiàn)的是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖、主要化合價等信息,試根據(jù)提供的信息回答問題:
第二周期Li Be B C N O F Ne
主要
化合價
+1+2+3+2,+4,-4+2,+5,-3,+4-2-10
第三周期Na
Mg
Al
Si
P
S
Cl

Ar
 
主要
化合價
+1+2+3+4,-4+3,+5,-3+4,+6,-2+1,+5,+7,-10
(1)表中鈉元素的核電荷數(shù)為
 
,鋁元素的原子最外層電子數(shù)為
 
.與氯元素化學性質(zhì)相似的元素是
 
,它們的原子在化學反應(yīng)中,容易
 
(填“失去”或“得到”)電子,屬于元素
 
(填“金屬”或“非金屬”).
(2)核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個電子后,形成離子,該離子的核外電子排布與
 
元素的原子核外電子排布相同;核電荷數(shù)分別為8和14的元素,組成化合物的化學式為
 

(3)從圖中,我發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律:
①原子序數(shù)與元素原子的
 
在數(shù)值上相等;
②從原子結(jié)構(gòu)方面看:同一周期的元素具有相同的
 
數(shù),同一族的元素具有相同的
 
數(shù).
③金屬元素通常顯
 
價;
我還發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律④
 
考點:元素周期表的特點及其應(yīng)用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,化學式的書寫及意義
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)元素周期表可知11號元素種類;由原子結(jié)構(gòu)示意圖可知13號元素的原子最外層電子數(shù);根據(jù)元素周期表分析17號元素的名稱;氯元素的最外層電子數(shù);與氯元素化學性質(zhì)相似的元素,由最外層電子數(shù)判定其得失電子的情況.
(2)核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個電子后,形成的粒子的符號,它的核外電子排布與稀有氣體氖元素的原子核外電子排布相同.
(3)圖中的排列具有一定的規(guī)律,如:同一行中,從左到右元素的核電荷數(shù)依次遞增.還能找到的規(guī)律有:①從左到右,由金屬元素逐漸向非金屬元素過渡;②從左到右,各元素原子的電子層數(shù)相同;③從左到右,元素原子的最外層電子數(shù)依次增加或從左到右,元素原子的原子序數(shù)依次增加解答.
解答:解:
(1)根據(jù)元素周期表可知11號元素是鈉元素,屬于金屬元素;根據(jù)元素周期表可知13號元素的原子最外層電子數(shù)為3個;原子序數(shù)為17的元素名稱是氯,氯原子最外層有7個電子,氟元素的原子最外層有7個電子,與氯元素化學性質(zhì)相似,在化學反應(yīng)中,該元素的原子容易 得電子;
(2)核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個電子后,形成的粒子的符號是Mg2+,它的核外電子排布與氖元素的原子核外電子排布相同.核電荷數(shù)分別為8和14的元素是氧元素和硅元素,組成化合物的化學式為SiO2
(3)分析上表可知①原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相等:
②同周期元素原子的電子層數(shù)相同,同一族的元素具有相同的最外層電子數(shù);
③金屬元素的原子最外層電子數(shù)小于4個,易失去最外層電,帶正電荷,通常顯正價;
 ④隨著核電荷數(shù)的遞增,元素原子最外層電子的排布呈現(xiàn)周期性的變化
故答案為:
(1)11  3  氟  得到 非金屬
(2)氖   SiO2
(3)①核電荷數(shù)  
②電子層  最外層電子
③正
④隨著核電荷數(shù)的遞增,元素原子最外層電子的排布呈現(xiàn)周期性的變化
點評:本題考查學生根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖分析總結(jié)元素周期律及對元素的性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關(guān)系的理解與掌握,并能在解題中靈活應(yīng)用.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列試劑放置在空氣中,溶液的質(zhì)量減輕的是(不考慮溶劑蒸發(fā))( �。�
A、濃硫酸
B、氫氧化鈉溶液
C、澄清石灰水
D、飽和CuSO4溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用高錳酸鉀反應(yīng)制取少量氧氣請回答下列問題:
(l)寫出上圖裝置中儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)該反應(yīng)的文字表達式是
 

(3)若要制取氧氣時發(fā)生裝置可選擇
 
,要收集較純凈的氧氣時選用
 
,收集好氧氣的集氣瓶
 
(填“正”或“倒”)放在桌上.如果在收集過程中觀察到水槽中的水呈紫紅色,原因可能是
 

(4)用排水集氣法收集完畢后,應(yīng)先
 
,然后
 
,防止
 

(5)如果用過氧化氫制氧氣,一定不需要上面裝置中的
 
 (填儀器編號),該反應(yīng)的表達式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室制取氧氣的實踐與研究,請回答下列問題.

(1)寫出帶標號的儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進行的操作是
 

(3)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
;文字表達式為
 

(4)用排水法收集氧氣,應(yīng)
 
再開始收集.制取操作過程中,氧氣收集完成后,我是先
 
,然后再
 

(5)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

要從氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣后的殘留固體中回收二氧化錳(氯化鉀易溶于水),有以下幾步操作可供選擇,其中正確的操作順序是(  )
①蒸發(fā)溶液     ②過濾     ③溶解     ④水洗     ⑤烘干.
A、③②④①B、③②⑤④
C、③②④⑤D、③②①④

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學反應(yīng)往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生,但CO2與NaOH溶液的反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象.為了通過一些現(xiàn)象說明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng),某班同學分兩組作了如下探究實驗:
(1)第一組同學把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中(如圖1),看到現(xiàn)象
 
,這種現(xiàn)象是因為試管內(nèi)外產(chǎn)生了
 


A、溫度差  B、重力差  C、壓強差  D、浮力差
(2)第二組同學從中得到啟發(fā),也設(shè)計了如圖2實驗裝置進行探究:
A現(xiàn)象為
 
;B現(xiàn)象為
 
C現(xiàn)象為
 

(3)同學們經(jīng)過分析討論,認為第一組的實驗中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象的原因可能有兩種.一種是因為CO2與溶液中的NaOH反應(yīng),消耗了CO2,你認為另一種原因是
 

(4)為了進一步證實CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng),他們設(shè)計了如下方案:取上述實驗后的溶液滴加
 
,現(xiàn)象
 
;另一組同學滴加
 
,現(xiàn)象為
 
.他們雖然看到的現(xiàn)象不同,但都可以證實CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng).

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科目:初中化學 來源: 題型:

比較、推理是化學學習常用的方法,如表是根據(jù)一些反應(yīng)事實推導(dǎo)出的影響化學反應(yīng)的因素,其中推理不合理的是( �。�
序號化學反應(yīng)事實影響化學反應(yīng)的因素
A 紙在空氣中常溫不會燃燒,而點燃后可以燃燒反應(yīng)溫度
B肉質(zhì)食物易腐爛,而加了防腐劑后卻不易變質(zhì)催化劑
C大塊木頭不易點燃,而刨成刨花卻易點燃反應(yīng)物種類
D木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈反應(yīng)物濃度
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

按如圖組裝儀器,關(guān)閉止水夾,通電使紅磷燃燒.請回答下列問題:
(1)紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
;其反
應(yīng)的文字表達式為
 
,
(2)紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了,你認為原因是
 
;
(3)冷卻后,打開止水夾,你觀察到的現(xiàn)象為
 

(4)該實驗?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是
 

(5)實驗結(jié)論與理論值產(chǎn)生了誤差,其原因可能是
 
(只答一條)
(6)該實驗改進后與書上的實驗相比,它的優(yōu)點是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列事實說明空氣中含有哪些成分?(填化學式)
(1)可燃物在空氣中能燃燒
 
;
(2)酥脆的餅干在空氣中放置一段時間會變軟
 
;
(3)空氣是制氮肥的原料
 

(4)澄清的石灰水長期暴露在空氣中會變渾濁
 

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同步練習冊答案
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