8．《蠟燭的化學(xué)史》是英國科學(xué)家法拉第所著的傳世科普經(jīng)典，今天我們沿著大師的足跡進(jìn)行探究，蠟燭是由石蠟和棉線組成的．
（1）石蠟放入水中，浮在水面上，說明石蠟的密度比水的密度小（填“大”或“小”）．
（2）點燃蠟燭在其燃燒過程中，屬于物理變化的是蠟燭熔化．
（3）取一火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中約1秒后取出，可觀察到兩端變黑，中間無明顯變化．說明火焰的外焰（填“外焰”“內(nèi)焰”或“焰心”）部分溫度最高．
（4）輕輕一吹即可使蠟燭熄滅，原因是C（填序號）．
A．降低石蠟的著火點   B．隔絕了空氣    C．溫度降到了著火點以下．

分析 （1）根據(jù)實驗現(xiàn)象為石蠟浮于水面來判斷蠟燭的性質(zhì)，可解答說明的問題；
（2）根據(jù)物理變化的特征和化學(xué)變化的特點進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)火柴梗易被炭化的程度來分析蠟燭的火焰溫度；
（4）燃燒的三要素之一就是燃燒所需要的溫度；吹蠟燭的過程中會帶走蠟燭上的大量熱量，使其溫度急劇降低，達(dá)到著火點以下，可以據(jù)此解答該題；

解答 解：
（1）根據(jù)石蠟放入水中，石蠟浮于水面，說明石蠟的密度比水的密度��；
（2）點燃蠟燭時既有物理變化又有化學(xué)變化，點燃蠟燭后蠟燭會熔化，即由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，但組成沒有變化，也就是說沒有新物質(zhì)生成，該過程屬于物理變化；
（3）取一火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中約1秒后取出，可觀察到兩端變黑，中間無明顯變化，根據(jù)火柴梗的兩端部分最先變黑，可以說明蠟燭火焰的外焰溫度最高；
（4）吹蠟燭的過程中空氣流動加快，燃燒放出的熱量迅速散失而使溫度低于蠟燭的著火點，燃著的蠟燭立即熄滅，即C選項合理．
故選C．
答案：
（1）�。�
（2）蠟燭熔化．
（3）外焰．
（4）C．

點評 本題主要測試學(xué)生的實驗操作能力和方法的掌握情況，以及學(xué)生對石蠟的性質(zhì)的了解，解答時注意聯(lián)系題中信息正確分析實驗現(xiàn)象．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注．請你討論下列有關(guān)問題：
（1）有些村民取渾濁的河水作生活用水，將渾濁的河水用如圖所示的簡易凈水器進(jìn)行凈化，其中小卵石的作用是過濾，其中活性炭的作用是吸附，用此裝置凈化后得到的水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）取水后加入絮凝劑（明礬）的作用是吸附較大顆粒，加速沉降．為了判斷得到的水是硬水還是軟水，可加肥皂水進(jìn)行檢驗．泡沫多的是軟水．
（3）生活中常用的硬水軟化的方法是加熱煮沸
（4）我們應(yīng)大力提倡節(jié)約用水，請你寫出一種節(jié)水措施用口杯接水刷牙、使用節(jié)水洗衣機(jī)、用洗菜水澆花等．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

19．A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的5種無色氣體，其中2種是單質(zhì)，3種是化合物．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請回答下列問題：
（1）AO2，BCO2，ECH4．
（2）寫出A與E、CuO與C反應(yīng)反應(yīng)方程式
A與E：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
CuO與C：CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

16．新藥左旋氧氟沙星（C18H20FN3O4）可用于治療敏感菌引起的呼吸道感染，其說明書中部分內(nèi)容如圖．
（1）左旋氧氟沙星由5種元素組成，其中氫元素與氮元素的質(zhì)量比為10：21．
（2）左旋氧氟沙星中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是17.7%（精確到0.1%）．
（3）成人呼吸道感染患者，一個療程最少應(yīng)服用左旋氧氟沙星2.8g．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．在農(nóng)村人們常常飲用河水，河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，一般可用次氯酸殺死細(xì)菌，將漂白粉（主要成分是次氯酸鈣）溶于水可生成氯化鈣和次氯酸．下列是某戶居民在飲用河水之前對河水的處理步驟：
河水→A（加入明礬）→B（形成沉淀）→C（過濾）→D（加入漂白粉）→凈水 
（1）發(fā)生了化學(xué)變化的步驟是D．（填字母序號）
（2）該農(nóng)戶得到的水是混合物（填純凈物或混合物），理由是對河水的處理步驟最后加入漂白粉，漂白粉溶于水可生成氯化鈣和次氯酸．
（3）若想知道該農(nóng)戶得到的水是硬水還是軟水，只需要加肥皂水可以區(qū)別．
（4）將河水拿到實驗室進(jìn)行過濾，若過濾后濾液仍然渾濁，原因可能是濾紙破損；儀器本身不干凈；傾倒液體時液面高于濾紙邊緣．
（5）若采用如圖所示裝置及操作進(jìn)行過濾，請問操作中存在的一處明顯錯誤沒有用玻璃棒引流．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

13．在燒杯中加入2.14g久置的鋁箔，再滴加稀硫酸，放出氣體的質(zhì)量與所加稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系如圖所示．（提示：久置的鋁箔表面有一層氧化鋁保護(hù)膜，稀硫酸先與氧化鋁反應(yīng)，生成硫酸鋁和水，然后與鋁反應(yīng)生成硫酸鋁和氫氣．）請回答下列問題：
（1）產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為0.2g．
（2）計算2.14g久置的鋁箔中鋁元素的質(zhì)量（寫出計算過程）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題．

（1）圖中儀器的名稱：a分液漏斗，b集氣瓶．
（2）用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，收集裝置是D （從“D”、“E”、“F”中選擇），收集滿的現(xiàn)象是集氣瓶口有大氣泡冒出．
（3）若使用C裝置用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，則鋅粒應(yīng)放在e處（填“e”或“f”），反應(yīng)的化學(xué)方程式是Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)，C裝置的優(yōu)點是可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止（合理均可）（寫一條）
（4）加熱無水醋酸鈉和堿石灰能得到甲烷，則實驗室制取甲烷的發(fā)生裝置選A；已知甲烷的密度小于空氣，難溶于水，若用G裝置收集甲烷，不論瓶中裝滿水或空氣，均應(yīng)從c端通入（填“c”或“d”）．寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
（5）NO是大氣污染物，但少量NO在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管、增強(qiáng)記憶的功能．實驗室收集NO只能用排水集氣法．對NO的猜想或評價不正確的是ACD．
A．易溶于水  B．可能極易與氧氣反應(yīng)  C．易與水反應(yīng)  D．有害無利
（6）利用圖2所示裝置研究二氧化碳的性質(zhì)．在漏斗中入一個塑料瓶蓋，在瓶蓋中放入幾粒石灰石，再向瓶蓋中倒入少量稀鹽酸（不超過塑料瓶蓋），一段時間后，燒杯中的兩只蠟燭依次熄滅．寫出塑料瓶蓋中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，該實驗?zāi)埽ㄌ睢澳堋�、“不能”）證明二氧化碳的密度比空氣大．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．對比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法不正確的是（　　）
A．金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的不同單質(zhì)
B．CO與CuO發(fā)生的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C．大氣中CO2的消耗途徑主要是綠色植物的光合作用
D．CO易與血紅蛋白結(jié)合而使人體中毒，CO2可以用來制汽水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．我市全年空氣質(zhì)量優(yōu)良率上升2.5個百分點，PM2.5、PM10濃度年均值逐步下降，完成省政府下達(dá)的改善環(huán)境空氣質(zhì)量年度考核目標(biāo)任務(wù)．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒，主要來源于化石燃料的燃燒和揚塵，對人體健康和空氣質(zhì)量影響很大．
（1）下列屬于化石燃料的是①②③（填序號）
①煤            ②石油           ③天然氣           ④酒精
（2）下列做法能夠有效改善大氣質(zhì)量的做法是①③（填序號）
①加快淘汰黃標(biāo)車和老舊車                 ②大量焚燒垃圾
③陶瓷企業(yè)生產(chǎn)線改用天然氣作燃料
（3）汽油、柴油不完全燃燒會產(chǎn)生黑煙，這種“黑煙”主要是碳．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案