6.如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.
(1)寫出指定儀器的名稱:①試管②集氣瓶.
(2)你選擇收集氧氣的方法是D(或E)(填圖中字母序號(hào))因?yàn)檠鯕庋鯕獠灰兹苡谒ɑ蜓鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅?br />(3)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有:①裝入藥品②檢查氣密性③收集氣體④加熱⑤停止加熱⑥取出導(dǎo)氣管,正確的操作順序?yàn)镈(填序號(hào)).
A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑥⑤C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).②①④③⑥⑤
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)水槽中的水變成了紅色,原因是沒有在試管口放一團(tuán)棉花,你的改進(jìn)措施是在試管口放一團(tuán)棉花.
(5)如果用雙氧水制取氧氣,可用裝置B做發(fā)生裝置,寫出其制取氧氣的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,如果用如圖2裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)進(jìn)入.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)來分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的操作步驟連→查→裝→定→點(diǎn)→收→移→熄,及注意事項(xiàng)進(jìn)行解答本題.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)反應(yīng)的原理以及氧氣的密度來分析.

解答 解:(1)①是試管,②是集氣瓶;故填:試管;集氣瓶;
(2)氧氣的密度比空氣大,所以可用向上排空氣法來收集,氧氣不易溶于水,所以可用排水法來收集;故填:D(或E);氧氣不易溶于水(或氧氣的密度比空氣大);
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的操作步驟連→查→裝→定→點(diǎn)→收→移→熄;可知正確的操作順序應(yīng)是:②①④③⑥⑤;故填:D;
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)水槽中的水變成了紅色,原因是沒有在試管口放一團(tuán)棉花,改進(jìn)措施是在試管口放一團(tuán)棉花.故填:沒有在試管口放一團(tuán)棉花;在試管口放一團(tuán)棉花;
(5)雙氧水在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣,由于氧氣的密度比水小,所以用圖2收集氧氣時(shí),氧氣從短管進(jìn)入,水從長(zhǎng)管排出;故填:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;b.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查氣體實(shí)驗(yàn)室制法中實(shí)驗(yàn)裝置的選取、注意事項(xiàng)和化學(xué)方程式的書寫,掌握反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件與實(shí)驗(yàn)裝置之間的關(guān)系是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:2017屆廣西省欽州市九年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

有一塊由兩種金屬組成的合金,其質(zhì)量是21 g,投入足量稀硫酸中,充分反應(yīng)后收集到1 g氫氣,合金可能是

A. 鐵和鋅 B. 鐵和鎂 C. 鐵和銅 D. 鐵和鋁

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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆廣東省東莞市堂六校九年級(jí)第二次模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

右圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖。從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是

A、分子由原子構(gòu)成

B、分子間存在一定的空隙

C、化學(xué)反應(yīng)中分子可分為原子

D、該化學(xué)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.根據(jù)維生素C能夠使淀粉-碘溶液藍(lán)色褪去的原理,應(yīng)用如圖實(shí)驗(yàn)可以測(cè)定果汁中維生素C含量的多少.要得出正確的結(jié)論,實(shí)驗(yàn)過程中不需要進(jìn)行控制的條件是( 。
A.燒杯中淀粉--碘溶液的濃度
B.膠頭滴管出的果汁的滴數(shù)
C.燒杯中淀粉--碘溶液的體積
D.兩個(gè)膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列與氧氣有關(guān)的說法中,正確的是(  )
A.用帶火星的木條放到集氣瓶口看是否復(fù)燃來檢驗(yàn)氧氣
B.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣屬于分解反應(yīng)
C.物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
D.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),試管口應(yīng)塞一團(tuán)棉花

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.小麗同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”.她設(shè)計(jì)并完成了下列實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)一,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條,觀察到有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃.實(shí)驗(yàn)結(jié)論是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是分解速率較慢.
(2)實(shí)驗(yàn)二,向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條,觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速?gòu)?fù)燃.實(shí)驗(yàn)結(jié)論是二氧化錳能使過氧化氫分解速率加快.
(3)在實(shí)驗(yàn)(2)的實(shí)驗(yàn)操作中小麗還對(duì)二氧化錳在反應(yīng)前后進(jìn)行了兩次稱量,其目的是比較二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量是否改變.
(4)由以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小麗同學(xué)總結(jié)如下:二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑.
小英同學(xué)認(rèn)為小麗的實(shí)驗(yàn)還不能完全得出結(jié)論,需要再補(bǔ)充一步:實(shí)驗(yàn)二結(jié)束后,把稱量過的二氧化錳重新加入過氧化氫溶液,并將帶火星的木條伸入試管中,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復(fù)燃,說明二氧化錳化學(xué)性質(zhì)沒變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示的裝置制取氣體和氣體性質(zhì)的驗(yàn)證,回答有關(guān)問題.

(1)寫出儀器名稱:①酒精燈②集氣瓶
(2)實(shí)驗(yàn)開始前要檢查裝置的氣密性,如圖F所示,標(biāo)志該裝置氣密性良好的現(xiàn)象是管口有氣泡產(chǎn)生.
(3)實(shí)驗(yàn)室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置是(填編號(hào))A,反應(yīng)文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后,正放(填“正放”或“倒放”)在桌面上,某同學(xué)用裝置C收集氧氣,驗(yàn)滿的操作方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明集滿了氧氣.
(5)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,制取發(fā)生裝置應(yīng)選擇B(填編號(hào)).
(6)若以高錳酸鉀為原料,用A、C裝置制取、收集氧氣時(shí),A裝置中的一處要作改動(dòng)的是試管口應(yīng)該塞一團(tuán)棉花;試管口略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
(7)已知硫化氫氣體可由硫鐵礦(固體)和稀硫酸(液體)反應(yīng),在常溫下制得.該氣體易溶于水,相同條件下,密度比空氣大.由上述信息推知實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫可選用的發(fā)生裝置是(填編號(hào))B,選用的收集裝置是(填編號(hào))C.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.洋蔥被譽(yù)為“蔬菜皇后”,切洋蔥時(shí)可聞到刺激性氣味,這說明(  )
A.分子在不斷運(yùn)動(dòng)B.分子間有間隔C.分子體積很小D.分子質(zhì)量很小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.按要求填空(選填“空氣”、“氮?dú)狻、“氧氣”、“二氧化碳”、“二氧化硫”)?br />(1)空氣中體積分?jǐn)?shù)約78%的氣體是氮?dú)猓?br />(2)能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的氣體是二氧化碳.
(3)有刺激性氣味且對(duì)空氣造成污染的氣體是二氧化硫.

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