(8分)王老師指導化學興趣小組的同學,設計了“測量空氣中氧氣體積分數(shù)”實驗的新裝置(見圖),并進行了以下探究活動,請你一同參與。

【小資料】(1)白磷著火點約為40℃,易燃燒,且耗氧徹底;
(2)硫酸銅溶液能與白磷反應,從而化解白磷的毒性。
【實驗探究】
(1)在確保裝置不漏氣時,按圖裝入藥品、連好儀器。
(2)將錐形瓶底部放人熱水中,白磷很快被引燃。請寫出白磷燃燒的化學方程式________________________。
(3)燃燒結束,等到錐形瓶冷卻到室溫后,把注射器針頭穿透橡皮塞,此時注射器里的硫酸銅溶液會_____;如實驗比較成功,測得氧氣的體積分數(shù)約是_______,最終注射器里的液面約停留在_______mL刻度處。
【反思與評價】
(1)實驗結束、振蕩錐形瓶,硫酸銅溶液能與剩余的白磷發(fā)生反應,化學方程式為:
1lPx+60CuS04+96H20=20Cu3P↓+24H3P04+60H2S04,則白磷化學式中的x=_______。
(8分)【實驗探究】(2)4P+5O2 2P2O5
(3)自動噴入錐形瓶內(nèi);1/5(或21%);4(或1.7)
【反思與評價】(1)4 (2)不支持 (3)誤差小或對環(huán)境幾乎沒有污染或現(xiàn)象有趣等
本題考查的是測定空氣里氧氣含量的探究,質量守恒定律及其應用。
【實驗探究】(2)錐形瓶底部放人熱水中,白磷由于著火點較低,能夠自燃,生成五氧化二磷,此處方程式的條件不能是點燃;故4P+5O2=2P2O5
(3)根據(jù)磷的燃燒會消耗錐形瓶內(nèi)的氧氣,故燃燒結束,等到錐形瓶冷卻到室溫,錐形瓶內(nèi)壓強會減少,硫酸銅溶液會自動噴入錐形瓶內(nèi);因為空氣中氧氣約占空氣體積的1/5 ,如實驗比較成功,進入的硫酸銅溶液應該是230ml×1/5 =46mL,則最終注射器里的液面約停留在4mL刻度處;
【反思與評價】(1)依據(jù)質量守恒定律中反應前后原子的個數(shù)不變可知:當X=4時反應前后各原子的個數(shù)均相等,符合質量守恒定律。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某興趣小組同學將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象。

(1)寫出二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應的化學方程式:                        
(2)為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應,王強設計了如圖所示的A、B實驗,驗證CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學反應。實驗現(xiàn)象為:A中試管內(nèi)液面上升;B中氣球脹大。
①王強認為上述實驗是可行的,其共同原理是
                                      。
②李莉提出質疑,她認為上述實驗不嚴謹,其理由是                          。要得到科學嚴謹?shù)慕Y論,仍利用該裝置,補做的對比實驗是                      。
③楊紅通過檢驗生成物:向B實驗后的溶液中加入     ,觀察到       現(xiàn)象,從而也證明CO2與NaOH發(fā)生了反應。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

學校實驗室的廢液缸中收集了同學們在實驗室制取CO2后殘留的廢液。同學們想探究廢液中溶質的成分,進行了如下探究 。
[提出問題] 廢液中的溶質是什么物質?
[作出猜想] 根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應原理                       (填化學方程式),同學們一致認為廢液中一定有CaCl2,小花認為廢液中的溶質還可能含有           (填化學式)。
[查閱資料]  CaCl2溶液呈中性。
[實驗與結論]
(1) 小紅分別取少量該廢液和CaCl2溶液加入到兩支試管中,并向其中分別滴入無色酚酞試液做對比試驗,結果兩支試管中溶液均無色,于是小紅認為廢液中的溶質只有CaCl2。
你認為小紅的實驗        (填“能”或“不能”)證明她的猜想,理由是              
                               。
(2)小花為了證明自己的猜想是正確的,她選擇紫色石蕊試液進行實驗,實驗中看到的現(xiàn)象是                          ,證明自己的猜想成立。
(3)小強選擇了另外一種不同類別的物質___      __(填化學式)進行實驗,也得到了與小花同樣的結論。
[拓展與應用] 若想要處理廢液得到只含CaCl2一種溶質的溶液,你選擇向廢液中加入過量的_____________(填字母),反應完成后過濾。
A.碳酸鈣粉末B.氫氧化鈉固體
C.熟石灰D.生石灰

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

為了對濃硫酸腐蝕性有個深刻的認識,化學活動小組進行了下列實驗探究。請你也將活動記錄補充完整。
實驗題目:濃硫酸的腐蝕性實驗探究
【實驗用品】濃硫酸、小木條、玻璃片
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結論
(1)
(2)
濃硫酸有強烈的腐蝕性,使用時應十分小心。
【反思與交流】化工廠生產(chǎn)的硫酸是濃硫酸,實際應用需要各種濃度的稀硫酸,稀釋時應正確操作。如在實驗室稀釋濃硫酸時,應先向燒杯中加入適量的______________,再沿燒杯內(nèi)壁緩緩加入______________________,并用玻璃棒不斷攪拌,使產(chǎn)生的熱量迅速擴散。如果不慎將濃硫酸沾在皮膚上,應____________________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(每空2分,共10分)空氣是一種重要資源,空氣質量成為人們?nèi)找骊P注的話題。

(1)教材中利用上圖測定空氣中氧氣的含量,寫出該實驗中發(fā)生的化學反應方程式    ,實驗測得空氣中氧氣的含量為19.2%,請分析造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因     (列舉一項)
(2)某工業(yè)城市空氣中二氧化碳的含量偏高,其原因是              ,經(jīng)測定該城市某次降雨的pH約為5,造成該城市空氣污染的有害氣體主要是       
(3)為減少空氣污染,工業(yè)倡導“綠色化學”,其特點之一是實現(xiàn)“零排放”,即反應物的原子全部轉化為期望的最終產(chǎn)物.一定條件下,二氧化碳與氫氣實現(xiàn)“零排放”反應生成甲酸(HCOOH),參加反應的二氧化碳與氫氣的分子個數(shù)比為        

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(4分)家中燒開水的鋁壺和盛放開水的暖瓶,使用時間長了易結水垢(如圖)。原因是硬水中含有較多的可溶性的鈣和鎂的化合物,其中碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2] 受熱易分解,生成水和大量的氣體,還生成一種難溶于水的化合物,它是水垢的主要成分。
[產(chǎn)生問題] 碳酸氫鈣受熱分解除了生成水以外,另外兩種生成物是什么?
[提出假設] ① 小楠同學認為生成難溶于水的化合物可能是碳酸鈣。
② 小卓同學根據(jù)           定律猜想生成物的氣體可能是二氧化碳。
[實驗與事實] 依據(jù)猜想他們設計了如下實驗方案:
 
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
驗證猜想的①方案
向生成的難溶于水的化合物中加入適量的            。
有氣泡生成 
驗證猜想②的方案
取少量硬水于試管并加熱,將生成氣
體通入         中。
 可觀察到         。
[解釋與結論]:水垢主要成分之一是碳酸鈣。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

化學小組同學用下圖所示裝置(夾持儀器已略去)做了2個興趣實驗,每次實驗時,打開止水夾,均可見C瓶內(nèi)的水流入D中,B中有氣泡逸出。

(1)若在A處放置燃燒的蠟燭,B中無色溶液變渾濁,則B中的試劑是__________。蠟燭燃燒生成的氣體被吸入B中的原因是__________。
(2)若在A處放置某溶液甲,B中無色溶液變紅色,則A處的溶液甲可能是__________。B中溶液變色的原因是__________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

化學學習中,我們常用實驗探究的方法學習常見物質的組成、性質等知識。下面A、B、C三個都是研究物質組成的實驗圖,按要求回答下列問題:

(1)若A實驗中的燒杯是一個干冷的燒杯,可觀察到的現(xiàn)象是          
(2)B實驗室通過證明          的組成來推斷水的組成;
(3)C實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的氧氣,使瓶內(nèi)  壓強減小 來推測空氣中氧氣的含量。
(4)從研究方法來看,A實驗與   (填“B”或“C”)實驗的方法相同。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10成都18)木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史。教材用如圖I實驗介紹這一知識。

(1)木炭與氧化銅反應的化學方程式是______________________________;                 
(2)木炭呈塊狀,實驗時要先將木炭研細,再與CuO粉末混合均勻后使用。這樣處理的目的是______________________________________
(3)酒精燈火焰處加有鐵絲網(wǎng)罩,其作用時_______________________
(4)為了提高成功率,某研究小組設計如圖Ⅱ方案進行實驗。
【裝置改進】
穩(wěn)定的高溫時本實驗成果的關鍵因素之一,實驗裝置也會影響加熱的效率。圖Ⅱ裝置將臥式裝置改為直立式裝置。實驗時,將反應混合物夯實于試管底部,調節(jié)酒精燈是外焰完全包圍試管的下部。你認為該設計是否更好?____________(填“是”或“否”);理由是________________________________________________;

【實驗研究】
分別稱取2g木炭與CuO的混合物,按每種比例重復實驗3次。實驗記錄如下表:
總質量相同(2g)但木炭與CuO比例不同的實驗對比表
比例
1:6
1:7
1:8
1:9
1:10~1:11
1:12
1:13
加熱時間
1′51″
1′43″
1′57″
1′51″
1′51″
1′53″
4′
實驗現(xiàn)象
紅熱,產(chǎn)生大量氣泡,石灰水變渾濁
偶爾紅熱,氣泡較少
實驗結果
表層銅珠較大,出現(xiàn)未完全反應的黑色木炭粉末,且木炭含量越高黑色粉末越多
反應較完全,生成亮紅色網(wǎng)狀銅塊
部分生成Cu2O
主要產(chǎn)物是Cu2O
 
由實驗數(shù)據(jù)分析,影響實驗的另一因素是______________________________;從產(chǎn)物分析,該反應混合物的最佳比例范圍是_____________________;
【討論交流】
由于試管中有空氣,實驗時應注意:
混合物需進行預熱,除了使試管受熱均勻外,目的是_______________________________;
不能把石灰水渾濁作為木炭跟CuO反應的充分證據(jù)。因為試管中還可能發(fā)生反應:
___________________________________(寫化學方程式)
【提出問題】關于影響該實驗的因素,你認為還可進一步探究的問題         

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