12．下列知識(shí)的歸納完全正確的一組是（　�。�
 A物質(zhì)的性質(zhì) B物質(zhì)的構(gòu)成 C物質(zhì)的用途 D物質(zhì)的俗名
 液化氣燃燒 氮?dú)?-分子 金剛石--硬度大 氧化鈣--生石灰
 鹽酸易揮發(fā) 氯化鈉--離子 干冰--人工降雨 碳酸鈉--小蘇打
A．AB．BC．CD．D

分析 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、溶解性、揮發(fā)性等．液化氣燃燒，可燃性屬于化學(xué)性質(zhì)，濃鹽酸易揮發(fā)，揮發(fā)性屬于物理性質(zhì)；氮?dú)馐怯煞肿訕?gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的；金剛石硬度大是物理性質(zhì)，不是用途，干冰用于人工降雨；氧化鈣俗稱生石灰正確，碳酸鈉俗稱蘇打，小蘇打是碳酸氫鈉的俗名．

解答 解：A、液化氣燃燒，可燃性屬于化學(xué)性質(zhì)，濃鹽酸易揮發(fā)，揮發(fā)性屬于物理性質(zhì)；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、氮?dú)馐怯煞肿訕?gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，故選項(xiàng)正確；
C、金剛石硬度大是物理性質(zhì)，不是用途，干冰用于人工降雨，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、氧化鈣俗稱生石灰正確，碳酸鈉俗稱蘇打，小蘇打是碳酸氫鈉的俗名，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選B

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分、物質(zhì)的性質(zhì)和用途等，要記憶有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并能夠在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．分類是學(xué)習(xí)和研究的重要方法之一，下列分類方法中正確的是（　�。�
A．黃銅、塑料、玻璃屬于合成材料
B．純喊、干冰、稀有氣體屬于化合物
C．硝酸鉀、磷酸二氫銨、氯化銨屬于復(fù)合肥
D．銅絲、石墨、食鹽水屬于導(dǎo)體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)．

【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯？
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價(jià)，通常情況下，氧的化合價(jià)為-2，碳的化合價(jià)為+4或-4．
【猜想與假設(shè)】
（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測(cè)它的化學(xué)式為Cu2O（Cu4C、Cu2C等）．
（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為這樣建議的原理是使用顆粒更小的反應(yīng)物，可以增加表面積，有利于反應(yīng)的進(jìn)行．
（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置．與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是是有利于集中加熱，獲得持續(xù)高溫．
（3）小施建議讓炭粉稍稍過量，這樣選擇的理由反應(yīng)中炭粉會(huì)與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗，故稍過量的炭粉有利于反應(yīng)的進(jìn)行．
【實(shí)驗(yàn)與思考】
同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí)，不能（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)．
【拓展延伸】不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明該反應(yīng)是放（填“吸”或“放”）熱反應(yīng)．待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻．若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是空氣會(huì)進(jìn)入反應(yīng)的試管中，使生成的依然灼熱的銅重新被氧化．待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．有一位同學(xué)暑假去西藏發(fā)生了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解，吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是（　�。�
A．氧氣可以燃燒B．吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣
C．氧氣是無(wú)色無(wú)味的無(wú)毒氣體D．氧氣可以支持燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，請(qǐng)回答下列問題：

（1）長(zhǎng)期飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康，在實(shí)驗(yàn)室里可用pH試紙來(lái)測(cè)定水的酸堿度，生活中常講的“燒開水”是指利用煮沸的方法，獲得可以飲用的水，這樣既可以降低水的硬度又可以除去水中的細(xì)菌．
（2）圖a是水通過電分解的示意圖，在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到試管1與試管2中收集到氣體的體積比為2：1，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）圖b為甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：
①t2℃時(shí)，向30g甲物質(zhì)中加入50g水，充分溶解后所得溶液質(zhì)量為75g；
②將t4℃時(shí)甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序?yàn)橐遥颈炯祝?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列是初中化學(xué)中常碰到的一些物質(zhì)，其名稱、俗名、化學(xué)式、物質(zhì)類別對(duì)應(yīng)完全正確的一組是（　�。�
A．硫酸銅、膽礬、CuSO4、酸B．碳酸鈉、純堿、NaCO3、鹽
C．銀、水銀、Hg、單質(zhì)D．氫氧化鈉、苛性鈉、NaOH、堿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖是家用電熨斗的實(shí)物圖．請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖中所標(biāo)識(shí)的各部件中，屬于金屬材料的是②③（填序號(hào)，下同），屬于有機(jī)合成材料的是①④．
（2）家用電熨斗地板采用生鐵制造，生鐵的含碳量比不銹鋼的含碳量高（填“高”或“低”），用于電熨斗底板說(shuō)明生鐵具有導(dǎo)熱、耐高溫的性質(zhì)．
（3）家用電熨斗表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止與H2O，O2接觸而生銹．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．根據(jù)要求回答問題：
（1）加熱銅綠時(shí)，固體顏色變化為由綠色變?yōu)楹谏�，該反�?yīng)的化學(xué)方程式為Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+CO2↑+H2O．
（2）葡萄糖在動(dòng)物體內(nèi)緩慢氧化轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水的化學(xué)方程式為C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O．
（3）實(shí)驗(yàn)室用1000mL，98%的濃硫酸（密度為1.84g/mL）配置溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.8%的稀硫酸，需量取水3060ml（水的密度為1.0g/mL）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

2．“比較歸納法”是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．（“-”表示相連的物質(zhì)之間在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示由某種物質(zhì)可通過一步反應(yīng)直接轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)．）
（1）請(qǐng)以表中序號(hào)Ⅰ為示例，填寫序號(hào)Ⅱ、Ⅲ中的空格：
項(xiàng)目
序號(hào)		　舉例　物質(zhì)類別間的相互反應(yīng)　物質(zhì)類別間的相互轉(zhuǎn)化
Ⅰ　Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓【鹽1】-【鹽2】【鹽】→【新鹽】
Ⅱ　寫出一個(gè)氫氧化鈉轉(zhuǎn)化生成另一種堿的化學(xué)方程式2NaOH+MgCl2=Mg（OH）2↓+2NaCl【堿】-【鹽】【堿→【新堿】
Ⅲ　對(duì)應(yīng)寫出一個(gè)符合要求的相關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl【酸】-【鹽】【酸】→【新酸】
（2）氯化鈉與下列物質(zhì)的相互反應(yīng)的關(guān)系，正確的是D（選填標(biāo)號(hào)）．
A、KNO3-NaCl      B、Mg（OH）2-NaCl
C、H2SO4-NaCl     D、AgNO3-NaCl．

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同步練習(xí)冊(cè)答案