干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫下易升華，如圖是干冰升華時的情景，根據(jù)圖中信息，從“物質(zhì)性質(zhì)物質(zhì)用途”這一角度分析干冰具有的性質(zhì)和用途．

（1）干冰升華時 （填“吸收”或“放出”）大量熱，因此可作制冷劑或用于人工降雨．

（2）干冰轉化成二氧化碳氣體后，能參與綠色植物的光合作用，故在大棚蔬菜種植中作 ．

（3）試寫一條二氧化碳的用途 ．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（寧夏卷）化學（解析版） 題型：選擇題

推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是（ ）

A．堿溶液的pH＞7，所以pH＞7的溶液一定是堿溶液

B．分子或原子都是不帶電的微粒，所以不帶電的微粒一定是分子或原子

C．二氧化碳不支持燃燒，所以能使燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳

D．物質(zhì)發(fā)生化學變化使伴隨著能量變化，所以在緩慢氧化過程中一定有能量變化

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科目：初中化學 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（遼寧葫蘆島卷）化學（解析版） 題型：選擇題

下列做法合理的是（ ）

A．生煤爐的房間放一盆水防煤氣中毒

B．用發(fā)霉的花生扎食用油

C．使用可降解塑料解決“白色污染”問題

D．室內(nèi)起火迅速打開門窗通風

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科目：初中化學 來源：2015年滬教版初中化學九年級全冊《3.2組成物質(zhì)的化學元素》練習卷（解析版） 題型：選擇題

下列符號中，元素符號的書寫正確的是（ ）

A．鈣：CA B．鋁：aL C．鎂：mg D．鐵：Fe

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科目：初中化學 來源：2015年滬教版初中化學九年級全冊《2.2奇妙的二氧化碳》練習卷（1）（解析版） 題型：探究題

為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案．A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化，

請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價：

（1）哪個同學的方案合理： ．

（2）方案合理的理由是 ．

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科目：初中化學 來源：2015年滬教版初中化學九年級全冊《2.2奇妙的二氧化碳》練習卷（1）（解析版） 題型：選擇題

下列有關二氧化碳用途敘述錯誤的是（ ）

A．檔案材料發(fā)生火災時適宜用二氧化碳滅火器滅火

B．因鎂等金屬材料可在CO2中燃燒，所以鎂等金屬材料發(fā)生火災不能用二氧化碳滅火器滅火

C．用碳酸水（二氧化碳水溶液）滴灌大棚植物是為提高大棚溫度

D．喝碳酸型飲料感到?jīng)鏊?/p>

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科目：初中化學 來源：2015-2016江蘇宿遷沭陽縣沂濤雙語學校九年級下第一次月考化學卷（解析版） 題型：填空題

在一次化學課上，老師提供了以下裝置探究制取氣體的方法．

請回答：

（1）可用于實驗室制取CO2的發(fā)生裝置和收集裝置是 ；

A．①與③B．①與④C．②與③D．②與④

（2）寫出實驗室制取CO2的化學方程式 ；

（3）利用裝置③收集的氣體具有的性質(zhì)是 ．

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科目：初中化學 來源：2016年初中畢業(yè)升學考試（云南曲靖卷）化學（解析版） 題型：填空題

化學是一門以實驗為基礎的科學，請結合圖示回答問題：

（1）圖中①儀器的名稱是 。

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣，反應的化學方程式為 ，加熱時試管口應略向下傾斜的原因是 。

（3）通常情況下，硫化氫氣體是一種無色有臭雞蛋氣味的有毒氣體，密度比空氣大，能溶于水，其水溶液叫氫硫酸（H2S）。實驗室用硫化亞鐵固體與稀鹽酸反應制取硫化氫氣體時，應選擇的發(fā)生裝置為 （填字母），若用D裝置收集該氣體，氣體應從 （填“a”或“b”）端通入。為了防止中毒和污染空氣，多余的硫化氫氣體可用氫氧化鈉溶液吸收，其反應的化學方程式為 （氫硫酸跟稀鹽酸一樣，能與堿發(fā)生中和反應）。

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科目：初中化學 來源：2015-2016學年甘肅省八年級（下）第13周周練化學試卷（解析版） 題型：填空題

請寫出以下化學反應的文字表達式：

紅磷和氧氣在加熱的條件下生成五氧化二磷：

鎂和氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂：

銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅： ．

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同步練習冊答案