能源“非石油化”是戰(zhàn)略目標(biāo),發(fā)展以CH4、CO2等為原料的“C1化學(xué)”成為當(dāng)今化工生產(chǎn)的必然趨勢(shì).通常天然氣中含有H2S等有毒氣體,如圖為天然氣合成氨的工藝流程.

(1)甲烷--氧氣燃料電池是將
 
能轉(zhuǎn)化為電能的裝置.CH4在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

(2 )CH4可合成多種無機(jī)物和有機(jī)物.研究CH4和CO2反應(yīng)生成CO和H2,重大意義在于
 

(3)②中一般加人K2CO3溶液吸收CO2,此反應(yīng)表示為K2CO3+CO2+H2O=2
 
,
(4)使用Fe2O3?H2O除去H2S,生成物中含硫元素的物質(zhì)有
 
種.流程中參與循環(huán)的物質(zhì)是
 
(填化學(xué)式).
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,化學(xué)式的書寫及意義,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:物質(zhì)的制備
分析:(1)根據(jù)甲烷燃燒的反應(yīng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(2)將CH4和CO2反應(yīng)生成CO和H2,能夠有效的控制溫室效應(yīng);
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析方框中的物質(zhì).
(4)根據(jù)反應(yīng)的流程分析含硫元素的物質(zhì)、參與循環(huán)的物質(zhì)
解答:解:(1)CH4在空氣中燃燒生成了二氧化碳和水,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是:CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O.
(2)由題意可知,CH4和CO2反應(yīng)生成CO和H2,消耗了二氧化碳,能夠有效的控制溫室效應(yīng).
(3)在反應(yīng)K2CO3+CO2+H2O═2中,左邊有鉀、氫、碳、氧的個(gè)數(shù)分別是2、2、2、6.由質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變可知,方框內(nèi)的物質(zhì)應(yīng)是:KHCO3
(4)通過題中的反應(yīng)原理可以看出,使用Fe2O3?H2O除去H2S,生成物是硫化亞鐵和硫,所以生成物中含硫元素的物質(zhì)有2種,由反應(yīng)的流程可知,F(xiàn)e2O3?H2O參與了反應(yīng),最后又生成了Fe2O3?H2O,所以流程中參與循環(huán)的物質(zhì)是:Fe2O3?H2O.
故答為:(1)化學(xué)CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O;(2)能夠有效的控制溫室效應(yīng);(3)KHCO3;(4)2,F(xiàn)e2O3?H2O.
點(diǎn)評(píng):本題考查化石燃料及其綜合利用.天然氣中常含有H2S等有毒氣體,可以合成氨變害為利.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)為了研究酒精的性質(zhì),做了如下探究,請(qǐng)你把他的探究情況完成.
(1)通過觀察酒精燈內(nèi)的酒精,酒精的顏色是
 
,狀態(tài)
 

(2)如何鑒別酒精和水
 
;
(3)用火柴點(diǎn)燃酒精燈,然后把干燥的冷燒杯罩在酒精燈的火焰上方,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁
 
,把燒杯倒立過來立即注入少量澄清石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)石灰水
 
,通過這兩個(gè)現(xiàn)象說明酒精燃燒時(shí)生成
 
 
,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“CTC”是一種清潔劑,俗稱為四氯化碳,是常見的服裝干洗劑,也是修正液(又稱“涂改液”)中的一種溶劑,還是一種優(yōu)良的滅火劑.根據(jù)以上信息回答:“CTC”的化學(xué)式為
 
,其中碳元素的化合價(jià)為
 
價(jià).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是幾種物質(zhì)的溶解度曲線,根據(jù)該圖回答:氯化銨在70℃時(shí)的溶解度為
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

初中化學(xué)反應(yīng)類型的分類和關(guān)系可用如圖所示,從中可找出許多規(guī)律.例如,有些化學(xué)反應(yīng)不屬于四種基本反應(yīng)類型,但可屬于氧化還原反應(yīng)(一種物質(zhì)被氧化,同時(shí)另一種物質(zhì)被還原的反應(yīng)叫做氧化還原反應(yīng)),如Fe203+3CO═2Fe+3CO2
你從中還發(fā)現(xiàn)的規(guī)律之一是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

黑石渡中學(xué)化學(xué)興趣小組將用剩的過氧化氫溶液倒入放有生銹鐵釘?shù)膹U液缸中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了大量的氣泡,經(jīng)檢驗(yàn)此氣體為氧氣.根據(jù)學(xué)過的知識(shí)初步判斷,是生銹鐵釘中的某種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解,究竟是哪種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解速率?
龔老師你參與他們的研究,分享和體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的快樂.
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué):鐵釘表面的氧化鐵加快了H2O2的溶液分解.
乙同學(xué):鐵釘里的
 
加快了H2O2的溶液分解.
【設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)】完成下列表格
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
方案一:向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入2g 氧化鐵粉末,將一根帶火星的木條放在試管口,觀察現(xiàn)象.
 
甲同學(xué)結(jié)論成立.
方案二:向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入
 
粉末,將一根帶火星的木條放在試管口,觀察現(xiàn)象.
無現(xiàn)象  乙同學(xué)結(jié)論
 
.(填“成立”或“不成立”)
【討論交流】丙同學(xué)認(rèn)為“方案一”只能說明Fe2O3加快了H2O2溶液的分解,并不能說Fe2O3就一定是催化劑.你是否支持丙同學(xué)的觀點(diǎn)?
 
,如果要證明氧化鐵是催化劑,就要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理是
 

【反思與評(píng)價(jià)】除了催化劑能改變H2O2溶液的分解速率外,請(qǐng)你寫出一種能改變H2O2溶液分解速率的因素
 

你的設(shè)計(jì)方案是
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)探究題:用圖所示裝置探究可燃物燃燒的條件.
小明發(fā)現(xiàn)熱水中的白磷熔化成一白色小液滴,不久,銅片上的白磷開始燃燒,而銅片上的紅磷及水中的白磷都不會(huì)燃燒.請(qǐng)回答:
(1)可燃物燃燒需要同時(shí)滿足的條件是:
 ①
 
,②
 

(2)白磷具有的物理性質(zhì):
 
.實(shí)驗(yàn)完備,小明將燒杯中的熱水慢慢倒出,水快倒完時(shí),小明發(fā)現(xiàn)白磷則露出水面就燃燒起來.原因是
 

(3)寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式:
 
,
(4)通常保存白磷的方法:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

要鑒別海水和淡水采用的方法之一是(不能用嘴嘗)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在化學(xué)反應(yīng)2A+B═C+D中,若5g A跟10g B恰好完全反應(yīng)生成8g C,則5g B與足量A反應(yīng)可生成D的質(zhì)量是( 。
A、3.5 g
B、4 g
C、5 g
D、7g

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