根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí),發(fā)生裝置最好選用
 
(填字母,下同),收集裝置選用
 
,能用此收集方法的原因是
 
,如需隨時(shí)控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填字母);其反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式是
 
,反應(yīng)的基本類型
 
,二氧化錳是該反應(yīng)的
 

(4)如用G裝置收集氧氣,開始收集的最佳時(shí)刻是
 
,判斷氧氣是否收集滿的現(xiàn)象是
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能的原因是
 

(5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,應(yīng)用
 
裝置,收集氨氣最好用
 
裝置.
(6)小芳同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用H裝置制備二氧化碳,她通過拉動(dòng)銅絲控制底部破損的小試管升降.這一改進(jìn)的主要目的是
 
(選填序號(hào));
A.使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止     B.使破損的小試管得到利用   C.生成更多的CO2
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇制取裝置;根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)可以選擇收集的方法;
(3)高錳酸鉀受熱分解能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(4)根據(jù)排水法收集氧氣的注意事項(xiàng)解答;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氨氣的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
(6)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置,可以節(jié)約藥品、使操作方便、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯;
解答:解:
(1)①是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向錐形瓶中注入液體藥品;②是試管,常用作反應(yīng)的容器.
故填:長頸漏斗;試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí),發(fā)生裝置最好選用不需要加熱,A、B、D、H四種裝置都可以作為發(fā)生裝置;二氧化碳的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,能溶于水,不可以用排水法收集,即用E裝置收集;如需隨時(shí)控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品,B裝置使用的是分液漏斗,能夠隨時(shí)控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品,故發(fā)生裝置最好選用B.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用C裝置作為發(fā)生裝置;高錳酸鉀受熱分解的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
反應(yīng)為一分多,是分解反應(yīng);二氧化錳是該反應(yīng)的生成物;
(4)如用排水法收集氧氣時(shí),開始收集的最佳時(shí)刻是氣泡連續(xù)或均勻冒出時(shí);當(dāng)集氣瓶口一邊出現(xiàn)較大氣泡時(shí)說明已收集滿;為防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管進(jìn)而進(jìn)入水槽應(yīng)在試管口放棉花;
檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用C裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)榘睔鈽O易溶于水,不能用排水法收集,氨氣的密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集.
(6)通過拉動(dòng)銅絲可以控制底部破損的小試管升降,這樣可以使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止.
故填:A.

故答案為:
(1)①長頸漏斗;②試管.
(2)A、B、D、H,E;二氧化碳密度比空氣大; B;
(3)C;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解;生成物.
(4)氣泡連續(xù)或均勻冒出時(shí);集氣瓶口一邊出現(xiàn)較大氣泡時(shí);試管口沒放棉花.
(5)C;F.
(6)A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查儀器的用途、文字表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是寶貴的自然資源,以下關(guān)于水的敘述中正確的是( 。
A、用肥皂水區(qū)別不開硬水和軟水
B、水由氫氣和氧氣組成
C、改大水漫灌為噴灌、滴灌的方法澆灌園林或農(nóng)田
D、淡水資源取之不盡,用之不竭

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)化學(xué)觀念的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、用刀切西瓜的過程中,個(gè)別原子被分成了更小的微粒
B、當(dāng)個(gè)人實(shí)驗(yàn)結(jié)果與多數(shù)人不同時(shí),應(yīng)查找原因,重復(fù)實(shí)驗(yàn)
C、幾千萬年前地球上一條恐龍?bào)w內(nèi)某個(gè)原子可能在你的身體里
D、化學(xué)不僅研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)和變化,還研究變化過程中伴隨的能量變化

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如果我們每分鐘呼吸20次,每次吸進(jìn)500毫升新鮮空氣,算一算,一整天我們需要多少升新鮮空氣?其中含有氧氣約為多少升?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有三瓶無色、無味的氣體,分別是氧氣、空氣和氮?dú)庵械囊环N,區(qū)別它們最簡單的方法是( 。
A、測定氣體的密度
B、伸入燃著的木條
C、滴入澄清石灰水,振蕩
D、試驗(yàn)氣體的溶解性

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答以下問題:
(1)進(jìn)行的是
 
操作.
(2)在此操作中玻璃棒的作用是
 
;
(3)該操作用于水的凈化,所除掉的是水中的
 
雜質(zhì),若要制取純水,還應(yīng)采用的凈水方式
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)生俯視量筒內(nèi)液體讀頭為30mL,則實(shí)際液體體積為(  )
A、大于30mL
B、小于30mL
C、等于30mL
D、無法判斷

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

20世紀(jì)30年代化學(xué)家按照石墨和金剛石是由碳元素組成的兩種單質(zhì),應(yīng)該可以相互轉(zhuǎn)化的假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn),最終在高溫、高壓,催化劑的條件下,將石墨
高溫、高壓、催化劑
金剛石,該變化是( 。
A、分解反應(yīng)B、化合反應(yīng)
C、物理變化D、化學(xué)變化

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蔗糖放到水中,糖不見了,水變甜了是因?yàn)?div id="6lenjhg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案