打開(kāi)盛有飲料的易拉罐常有氣泡冒出是因?yàn)?div id="reriaxl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
考點(diǎn)：氣體溶解度的影響因素
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：利用氣體的溶解度隨溫度的升高而減小，隨著壓強(qiáng)的增大而增大，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析解答．
解答：解：碳酸型飲料是將二氧化碳?xì)怏w加壓之后制成的，打開(kāi)盛有飲料的易拉罐，壓強(qiáng)變小，二氧化碳的溶解度減小，故有大量氣泡從瓶口逸出，說(shuō)明了氣體的溶解度隨壓強(qiáng)的減小而減小，氣體的溶解度隨壓強(qiáng)的增大而增大．
故答案為：打開(kāi)盛有飲料的易拉罐，壓強(qiáng)變小，二氧化碳的溶解度減小．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查氣體的溶解度的影響因素，掌握氣體溶解度的兩個(gè)影響因素（溫度、壓強(qiáng)）是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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    相關(guān)習(xí)題

    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示
    （1）若先給氧化鐵加熱，再通一氧化碳可能產(chǎn)生的后果是
     
    ．
    （2）A中的現(xiàn)象是
     
    ，A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     
    ．
    （3）B裝置中的現(xiàn)象是
     
    ，根據(jù)該現(xiàn)象可判斷A中反應(yīng)是否已經(jīng)開(kāi)始，B中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式
     
    ．
    （4）C裝置的作用是
     
    ，C裝置收集氣體的方法叫
     
    ，收集到C瓶中的氣體應(yīng)如何處理
     
    ，你還有哪些處理的辦法
     
    ．
    （5）當(dāng)氧化鐵全部還原成鐵后停止實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該先熄滅
     
    直到試管冷卻，再停止
     
    ，其目的是
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    如圖裝置既可用于制取氣體，又可用于驗(yàn)證物質(zhì)的性質(zhì)．

    ①若A中為雙氧水，B中為二氧化錳，用排水法收集一瓶氧氣應(yīng)進(jìn)行的操作是
     
    ，若收集一試管干燥的氧氣，應(yīng)進(jìn)行的操作是
     
    ．
    ②若A中為稀鹽酸，B中為石灰石，裝置Ⅳ中盛1/3瓶濃硫酸，把裝置Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ相連，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    實(shí)驗(yàn)室用如圖所示裝置來(lái)制取并收集二氧化碳?xì)怏w
    （1）裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     
    ．
    （2）收集CO2時(shí)不能用B裝置的原因是
     
    ，用C裝置來(lái)收集CO2時(shí)導(dǎo)管口下端位置應(yīng)在
     
    （選填“a”或“b”）處；檢驗(yàn)所得氣體是否為CO2的反應(yīng)原理是（用化學(xué)方程式表示）
     
    ．
    （3）因?qū)嶒?yàn)需要，有甲、乙兩個(gè)化學(xué)興趣小組準(zhǔn)備對(duì)裝置做如下改進(jìn)．甲組：將試管換成錐形瓶（配適當(dāng)?shù)碾p孔塞），以便制得較多量的CO2；乙組：將長(zhǎng)頸漏斗換成普通漏斗，以使操作更方便．你認(rèn)為以上最好的是
     
    組的方案．
    （4）在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳時(shí)一般采取以下操作步驟：
    ①裝入塊狀的大理石或石灰石；②用向上排空氣法收集二氧化碳；③連接儀器，檢查裝置的氣密性；④倒入稀鹽酸．則正確的操作步驟為
     
    （填序號(hào)）
    （5）如果用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的方程式為
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填寫(xiě)下列空白：
    （1）2個(gè)鐵原子
     
       
    （2）2個(gè)鈉離子
     

    （3）3個(gè)碳酸根離子
     
      
    （4）3個(gè)過(guò)氧化氫分子
     

    （5）氧化鐵中鐵元素為+3價(jià)
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    請(qǐng)用鋇、氧、氫、碳中兩種或多種元素組成下列物質(zhì)（寫(xiě)化學(xué)式）
    （1）酸性氧化物
     
    ；
    （2）堿性氧化物
     
    ；
    （3）堿
     
    ；
    （4）含氧酸
     
    ；
    （5）正鹽
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水．
    （1）根據(jù)如圖回答問(wèn)題．

    ①分析圖1（自然界水循環(huán)示意圖）可知，在水蒸發(fā)的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（填字母序號(hào)，下同）
     
    ；
    A．水分子不斷運(yùn)動(dòng)       B．水分子之間間隔改變
    C．氫、氧原子發(fā)生改變    D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
    ②圖2所示的電解水實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     
    ，試管A中的氣體是
     
    ；
    ③分析圖2可知，在電解水的過(guò)程中，下列說(shuō)法不正確的是
     
    ；
    A．水分子發(fā)生了改變         B．氫原子和氧原子沒(méi)有發(fā)生變化
    C．水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)  D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
    （2）圖3是小剛繪制的在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的氣體體積與時(shí)間的圖象，發(fā)現(xiàn)0s～3s內(nèi)兩試管內(nèi)氣體的體積比與8s時(shí)兩試管內(nèi)氣體的體積比
     
    （填“相同”或“不同”），這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是
     
    （答1點(diǎn)即可）．
    （3）2010年上海世博會(huì)的主題是“城市，讓生活更美好”．世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺(tái)，可取水直接飲用．其中的飲用水處理步驟如圖所示：

    步驟①對(duì)應(yīng)的作用是
     
    （填字母序號(hào)，下同），步驟③對(duì)應(yīng)的作用是
     
    ．
    A．殺菌消毒B．吸附雜質(zhì)C．沉淀過(guò)濾D．蒸餾
    檢驗(yàn)從飲水臺(tái)出來(lái)的水是硬水還是軟水的方法是
     
    ．
    （4）我市屬于極度缺水的城市，為緩解我市水資源短缺狀況，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一條具體做法
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們將含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4的廢液倒在廢液缸里，如果將廢液直接排放就會(huì)造成水污染．于是幾位同學(xué)利用課余處理廢液，回收工業(yè)重要原料硫酸鋅和有關(guān)金屬．實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖：

    請(qǐng)回答：
    （1）濾液A和濾液B含有相同的溶質(zhì)，其名稱是
     
    ；固體B的化學(xué)式為
     
    ．
    （2）寫(xiě)出步驟①其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
     
    ；鋅粉過(guò)量的原因
     
    ；步驟④發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     
    ．
    （3）要檢驗(yàn)步驟④中加入的稀硫酸是否足量的方法是
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

    將燃著的鎂條伸入到盛有CO2的集氣瓶中，鎂條劇烈燃燒，發(fā)出強(qiáng)光，生成一種黑色固體和一種白色固體，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)．試寫(xiě)出化學(xué)方程式
     
    ．

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    同步練習(xí)冊(cè)答案