一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置如圖所示
(1)若先給氧化鐵加熱,再通一氧化碳可能產(chǎn)生的后果是
 

(2)A中的現(xiàn)象是
 
,A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)B裝置中的現(xiàn)象是
 
,根據(jù)該現(xiàn)象可判斷A中反應(yīng)是否已經(jīng)開始,B中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)C裝置的作用是
 
,C裝置收集氣體的方法叫
 
,收集到C瓶中的氣體應(yīng)如何處理
 
,你還有哪些處理的辦法
 

(5)當(dāng)氧化鐵全部還原成鐵后停止實驗,應(yīng)該先熄滅
 
直到試管冷卻,再停止
 
,其目的是
 
考點:一氧化碳還原氧化鐵,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)一氧化碳和空氣混合達(dá)到一定程度時,遇明火會發(fā)生爆炸;
(2)氧化鐵和一氧化碳在高溫條件下反應(yīng)能生成鐵和二氧化碳;
(3)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;
(4)變廢為寶也是處理廢氣的一種方法;一氧化碳具有可燃性、還原性;
(5)實驗結(jié)束后應(yīng)先停止加熱,待玻璃管冷卻后再停止通一氧化碳?xì)怏w.若這兩個操作次序顛倒了,生成的鐵在高溫條件下又被進(jìn)入的氧氣氧化為氧化鐵.
解答:解:(1)若先給氧化鐵加熱,如果一氧化碳和空氣混合達(dá)到一氧化碳的爆炸極限時,會發(fā)生爆炸,造成安全事故.
故填:發(fā)生爆炸.
(2)一氧化碳和紅色的氧化鐵反應(yīng)生成黑色鐵粉和二氧化碳;故填:紅色粉末變成黑色;Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;
(3)如果一氧化碳和氧化鐵開始反應(yīng),生成的二氧化碳進(jìn)入B中,如果B是石灰水,則石灰水變渾濁,可以用石灰水判斷反應(yīng)是否開始.二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水.
故填:澄清的石灰水變渾濁;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(4)通過C裝置可以把一氧化碳收集起來,避免擴(kuò)散到空氣中污染環(huán)境;C裝置收集的方法是排水法,收集到C瓶中的一氧化碳可以用作燃料,也可以用作一氧化碳的性質(zhì)實驗.故填:收集未反應(yīng)的一氧化碳,防止污染環(huán)境;排水法;可以做燃料;可以用作一氧化碳的性質(zhì)實驗;
(5)實驗結(jié)束后要等試管冷卻后才停止通一氧化碳,是為了防止生成熱的鐵被空氣中的氧氣氧化.故填:酒精燈;通入一氧化碳;防止生成熱的鐵被空氣中的氧氣氧化.
點評:本題通過一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)反應(yīng)讓同學(xué)們了解煉鐵的原理,通過對反應(yīng)前后物質(zhì)的變化來判斷現(xiàn)象以及對最后的環(huán)境污染物進(jìn)行處理,是同學(xué)們應(yīng)掌握的基本技能.注意:用CO、H2還原氧化銅時應(yīng)注意操作的先后順序:應(yīng)先通氣體,以便把裝置中的空氣趕凈,然后再給試管加熱.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象中,描述正確的是( 。
A、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成白色固體
B、紅磷在空氣中燃燒有黃色火焰,生成大量白霧
C、過氧化氫溶液中加入二氧化錳,有氧氣生成
D、大理石放入稀鹽酸中有較多氣泡產(chǎn)生,并逐漸溶解

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

東北一個大騙子王洪成說:“我發(fā)明了將水變油的方法.”用化學(xué)知識來剖析,他的謊言有兩處謬誤:
其謬之一:
 
;其謬之二:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)水煤氣是將水蒸氣通過灼熱的焦炭而生成的氣體,主要成分是一氧化碳、氫氣及少量的二氧化碳和水蒸氣.某課題組同學(xué)為驗證水煤氣的成分,做了以下準(zhǔn)備:
(一)資料收集:①H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O   ②CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2   ③無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色
(二)設(shè)計實驗裝置

請分析上面信息后回答:
①你認(rèn)為驗證水煤氣中各成分的順序依次是
 
;
②裝置A的目的是
 
,裝置C的目的是
 
,裝置D的作用是
 
;
③裝置E內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是
 
;
④實驗中兩次用到裝置B,其目的分別是
 
,
 
;
請你設(shè)計一種尾氣處理方案:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E分別是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì),其相互反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(“-”表示兩端物質(zhì)間能反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分生成物及反應(yīng)條件已略去).其中A、D是組成元素相同的氧化物,B俗名純堿,C常用于改良酸性土壤.
(1)寫出E的化學(xué)式:
 

(2)寫出B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)A和E的反應(yīng)屬于
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
(4)A、D化學(xué)性質(zhì)差異很大的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖A~F是實驗室制備某些常見氣體的裝置示意圖.

(1)實驗室制備CO2的化學(xué)方程式為:
 
,可用的發(fā)生裝置有:
 
(選填圖中字母序號).
(2)裝置E或F相對于裝置C在操作方面的優(yōu)勢為:
 

(3)裝置D的優(yōu)點有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知水的化學(xué)式為H2O,計算:
(1)H2O的相對分子質(zhì)量;
(2)H2O中的氫元素和氧元素的質(zhì)量比.
(3)H2O中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題.

(1)寫出圖1中有標(biāo)號儀器的名稱:a
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,應(yīng)選用的制取裝置為
 
(填字母序號,下同).
(3)實驗室常用大理石固體和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w,可以選擇的發(fā)生裝置為
 
,選擇此發(fā)生裝置的原因是
 

(4)如圖2裝置也可用于制取氣體.若A中為雙氧水,B中為二氧化錳,在Ⅱ中用排水法收集一瓶氧氣應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

打開盛有飲料的易拉罐常有氣泡冒出是因為
 

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