課外探究小組對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提供的一包白色固體(可能是NaCl、Na2SO4、Na2CO3和NaNO3的一種或幾種)進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn),且每步實(shí)驗(yàn)中均加入足量的試劑,至充分反應(yīng).實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象見圖:

請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程并完成以下問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中不能用稀鹽酸代替稀硝酸的原因是
 
;
(2)加入稀HNO3時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;滴加Ba(NO32的目的是
 

(3)通過(guò)以上現(xiàn)象可推斷原白色固體的成分可能是
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,酸的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:混合物組成的推斷題
分析:(1)根據(jù)鹽酸中的氯離子也會(huì)與硝酸銀反應(yīng)生成白色沉淀,會(huì)對(duì)氯化鈉的檢驗(yàn)造成干擾進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)所有的硝酸鹽都溶于水,酸會(huì)與碳酸鹽反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,鋇離子會(huì)與硫酸根離子反應(yīng)生成白色的硫酸鋇沉淀進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)硝酸會(huì)與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,硝酸鋇會(huì)與硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀進(jìn)行分析.
解答:解:(1)通過(guò)轉(zhuǎn)換圖中所加的試劑可以看出,加入硝酸銀是為了檢驗(yàn)氯化鈉的存在,用鹽酸代替硝酸,會(huì)引入氯離子,對(duì)氯化鈉的檢驗(yàn)造成干擾,所以實(shí)驗(yàn)中不能用稀鹽酸代替稀硝酸的原因是:防止稀鹽酸與AgNO3溶液反應(yīng),對(duì)判斷是否含有NaCl造成干擾;
(2)加入硝酸有無(wú)色氣體產(chǎn)生,說(shuō)明白色固體中含碳酸鈉,碳酸鈉和硝酸會(huì)生成硝酸鈉、水和二氧化碳,所有的硝酸鹽都溶于水,鋇離子會(huì)與硫酸根離子生成硫酸鋇白色沉淀,所以滴加Ba(NO32的目的是:檢驗(yàn)白色固體中是否含有Na2SO4;
(3)加入硝酸有無(wú)色氣體產(chǎn)生,說(shuō)明白色固體中一定含碳酸鈉,加入硝酸鋇無(wú)沉淀產(chǎn)生,說(shuō)明白色固體中不含硫酸鈉,題中的現(xiàn)象不能判斷是否含有硝酸鈉,氯化鈉和硝酸銀會(huì)生成氯化銀沉淀和硝酸鈉,所以原白色固體中一定含有氯化鈉、碳酸鈉,可能含有硝酸鈉.
故答案為:(1)避免帶入氯離子干擾后面的檢驗(yàn);
(2)Na2CO3+2HNO3═2NaNO3+H2O+CO2↑,檢驗(yàn)是否有硫酸鈉;
(3)NaCl、Na2CO3
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先分析所給混合物中各物質(zhì)的性質(zhì),然后根據(jù)題中所給的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行判斷,最后確定混合物的組成成分.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與生活密切相關(guān).
(1)日常生活中食用的魚、肉、蛋、奶中富含的營(yíng)養(yǎng)素是
 

(2)下列物品所使用的主要材料屬于天然纖維的是
 
(填序號(hào),下同).

A.塑料保鮮膜        B.橡膠手套         C.棉布圍裙
(3)下列做法應(yīng)該提倡的是
 

A.垃圾分類                  B.減少使用一次性餐具
C.使用可降解的塑料袋        D.淘米水澆花
(4)天然氣(主要成分為甲烷)是家用燃料.甲烷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 

根據(jù)下表數(shù)據(jù)分析,與煤(按C計(jì))相比,用天然氣做燃料的優(yōu)點(diǎn)是
 

1g物質(zhì)完全燃燒產(chǎn)生CO2的質(zhì)量1g物質(zhì)完全燃燒放出的熱量
CH42.75g56kJ
C3.67g32kJ

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將一種無(wú)味的液體A裝入試管,用帶火星的木條試驗(yàn),無(wú)現(xiàn)象,而向其中加入少量黑色粉末B后,迅速產(chǎn)生氣泡,生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C,使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C、瓶底有少量液體D的集氣瓶中,金屬E劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體F.
(1)寫出它們的名稱
A:
 
 B:
 
 C:
 
 D:
 
E:
 
 F:
 

(2)黑色粉末B是A的分解反應(yīng)中的
 
劑.
(3)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
①無(wú)味液體A加入少量黑色粉末B,產(chǎn)生氣泡的反應(yīng):
 

②金屬E在氣體C中劇烈燃燒,火星四射的反應(yīng):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將10克重的鐵片浸入到硫酸銅溶液中,片刻后取出金屬片,洗滌烘干,稱得的固體質(zhì)量為10.4克,則附在鐵片上銅的質(zhì)量為( 。
A、0.4克B、10.4克
C、大于4克D、3.2克

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

去年流行的甲型H1N1流感病毒,使得抗病毒藥物達(dá)菲(Tamiflu)再次受到人們的“關(guān)注”.達(dá)菲可由中藥八角中提取的莽草酸( shikimicacid)為原料合成,莽草酸的化學(xué)式為C7H10O5.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(])莽草酸中碳、氫、氧三種元素的原子個(gè)數(shù)比為
 

(2)莽草酸的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(3)莽草酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(保留一位小數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

維生素C(化學(xué)式為C6H8O6)主要存在于蔬菜和水果中,它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力.近年來(lái)科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用.
(1)維生素C是由
 
種元素組成的有機(jī)物;維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是
 

(2)維生素C的摩爾質(zhì)量是
 
,0.5mol維生素C分子中含有氧原子
 
個(gè),6.02×1022個(gè)維生素C分子中含碳原子
 
mol.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

春暖花開季節(jié),未進(jìn)公園就能聞到怡人的花香味,這一現(xiàn)象說(shuō)明( 。
A、分子在不停地運(yùn)動(dòng)
B、分子分裂成原子
C、分子很大
D、分子之間有間隔

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用H2O2制取氧氣時(shí),化學(xué)方程式為
 
,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母),所加入二氧化錳的作用是
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,分離出該黑色固體的操作有過(guò)濾、
 
、干燥.
(3)選用C裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是
 

(4)選用E裝置收集氧氣的原因是
 

(5)取53.2g高錳酸鉀,加熱一段時(shí)間后停止,共收集到3.2g氧氣.計(jì)算:
①參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量.(請(qǐng)將計(jì)算過(guò)程書寫在答題紙上)
②剩余固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(計(jì)算結(jié)果保留到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)在復(fù)習(xí)《質(zhì)量守恒定律》時(shí),回憶老師做的以下四個(gè)演示實(shí)驗(yàn):

(1)在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
他觀察到的現(xiàn)象是:
 
(填序號(hào)); 
a.紅磷燃燒,產(chǎn)生大量的白霧 b.氣球先變大后變小,甚至縮進(jìn)玻璃管中 c.待錐形瓶冷卻后,天平仍然保持平衡  d.待錐形瓶冷卻后,天平指針向右偏  e.待錐形瓶冷卻后,天平指針向左偏
(2)在實(shí)驗(yàn)Ⅱ中,錐形瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量隨時(shí)間的變化關(guān)系正確的是
 
該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 


(3)在實(shí)驗(yàn)Ⅲ結(jié)束后,天平指針向右偏,他認(rèn)為此變化不平衡的原因是
 
.該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

(4)在實(shí)驗(yàn)Ⅳ中,夾鎂條的儀器是
 
,觀察到有大量的白煙逸出,此白煙的成分是
 
(寫化學(xué)式).若有4.8g鎂條完全燃燒,需氧氣的質(zhì)量為
 
g,生成的物質(zhì)質(zhì)量為
 
g.

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同步練習(xí)冊(cè)答案