將10克重的鐵片浸入到硫酸銅溶液中，片刻后取出金屬片，洗滌烘干，稱得的固體質(zhì)量為10.4克，則附在鐵片上銅的質(zhì)量為（　�。�
A、0.4克B、10.4克
C、大于4克D、3.2克
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：鐵與硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵，生成的銅附著鐵片上，而消耗鐵的質(zhì)量小于生成銅的質(zhì)量，因此，鐵片質(zhì)量增加；利用反應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)鐵片質(zhì)量增加量可求得生成銅的質(zhì)量．
解答：解：反應(yīng)后鐵片質(zhì)量增加質(zhì)量為4.4g-4g=0.4g
設(shè)參加反應(yīng)硫酸銅的質(zhì)量為x，生成銅的質(zhì)量為y，反應(yīng)的鐵的質(zhì)量為z
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 鐵片質(zhì)量增加
56             64   64-56=8
               x  10.4g-10g=0.4g
64
x
=
8
0.4g
，
解之得 x=3.2g；
答案：D
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)反應(yīng)前后鐵片質(zhì)量差，利用固體物質(zhì)的差量法，由反應(yīng)的化學(xué)方程式可得參加反應(yīng)硫酸銅、生成銅與鐵片質(zhì)量增加量的質(zhì)量關(guān)系，利用質(zhì)量關(guān)系，計(jì)算銅的質(zhì)量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)決定用氯酸鉀制取氧氣．他取了5克的氯酸鉀（內(nèi)含少量雜質(zhì)不參與反應(yīng)）與1克二氧化錳混合后，依次加熱該混合物t1，t2，t3，t4時(shí)間后，分別冷卻稱量剩余固體，記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表．試根據(jù)下表回答：
加熱時(shí)間t1t2t3t4
剩余固體質(zhì)量（克）4.244.164.084.08
（1）加熱
 
 時(shí)間后，氯酸鉀已完全反應(yīng)；
（2）完全反應(yīng)后，理論上最多產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為
 
g；物質(zhì)的量為
 
 mol．
（3）若有0.1mol純氯酸鉀，可制得氧氣多少mol？（在答題紙的方框內(nèi)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如果發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏，你應(yīng)采取什么措施？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

測(cè)得某些食品的近似pH如下所示，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
檸檬蘋(píng)果西紅柿牛奶玉米粥
2.33.14.26.57.6
A、牛奶和玉米粥均屬堿性食品
B、西紅柿的酸性比蘋(píng)果強(qiáng)
C、胃酸過(guò)多的人應(yīng)少食蘋(píng)果
D、檸檬汁能使酚酞試液變紅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我國(guó)從1994年開(kāi)始強(qiáng)制食鹽加碘，即在食鹽中加入碘酸鉀（KIO3），以防治碘缺乏病的發(fā)生．近幾年各地將根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整，深圳已率先作出調(diào)整，由原來(lái)每千克食鹽含碘40mg下調(diào)至25mg．
（1）碘酸鉀中碘元素、鉀元素、氧元素的質(zhì)量比為
 
；
（2）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；（保留至0.1%）
（3）請(qǐng)為某企業(yè)計(jì)算：售往深圳的加碘食鹽每袋（500g）應(yīng)比調(diào)整前少加碘酸鉀多少毫克．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用50g雙氧水溶液與2g二氧化錳混合制取氧氣，充分反應(yīng)后反應(yīng)裝置內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量為45.6g．求：
①生成氧氣的質(zhì)量；
②參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

課外探究小組對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提供的一包白色固體（可能是NaCl、Na2SO4、Na2CO3和NaNO3的一種或幾種）進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)，且每步實(shí)驗(yàn)中均加入足量的試劑，至充分反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象見(jiàn)圖：

請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程并完成以下問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中不能用稀鹽酸代替稀硝酸的原因是
 
；
（2）加入稀HNO3時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；滴加Ba（NO3）2的目的是
 
．
（3）通過(guò)以上現(xiàn)象可推斷原白色固體的成分可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬，在一定條件下能跟多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)按以下化學(xué)反應(yīng)選擇合適的反應(yīng)物質(zhì)，各舉一例，要求有鐵參加反應(yīng)，用化學(xué)方程式表示．
（1）化合反應(yīng)
 
；
（2）有無(wú)色無(wú)味氣體生成的反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了納米顯微鏡的發(fā)明者，這一發(fā)明將光學(xué)顯微鏡帶進(jìn)了納米尺度．通過(guò)納米顯微鏡，科學(xué)家們可以在細(xì)胞中觀察到單個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)．比如觀察分子在腦的兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間如何產(chǎn)生突觸；在導(dǎo)致帕金森病和亨廷頓舞蹈病的蛋白質(zhì)聚集時(shí)觀察它們．這一發(fā)明將對(duì)微觀領(lǐng)域的研究產(chǎn)生顛覆性的改變．有關(guān)這一發(fā)明說(shuō)法不正確的是（　　）
A、通過(guò)納米顯微鏡觀察分子，說(shuō)明分子是真實(shí)存在的
B、納米顯微鏡可以觀察到原子形成離子的過(guò)程
C、納米顯微鏡對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用
D、納米顯微鏡的發(fā)明充分說(shuō)明了化學(xué)科學(xué)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步

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