科目:初中化學 來源: 題型:
關于分子和原子的敘述,正確的是( 。
| A. | 分子能運動,原子不能運動 |
| B. | 在化學變化中,分子可再分,而原子不能再分 |
| C. | 分子間有間隙,原子間沒有間隙 |
| D. | 分子的質量一定比原子的質量大 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
用化學用語填空.
(1)2個氮原子 ; (2)2個亞鐵離子 ;
(3)地殼中含量最多的金屬元素 ; (4)硫酸根離子_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
打開盛有濃氨水的試劑瓶,可聞到刺激性氣味,其原因是
A.氨分子在不斷運動 B.氨分子中原子種類發(fā)生變化
C.氨分子的體積變大 D.氨分子轉變?yōu)榈肿雍蜌浞肿?/p>
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科目:初中化學 來源: 題型:
圖8是實驗室制取氣體的常用裝置。
(1)儀器①的名稱是 。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為 ;用排水法收集氧氣時,開始收集的適宜時機是 。若用F裝置收集氧氣,氧氣應從 (填“a”或“b”)端導入。
(3)計算7.9 g 高錳酸鉀完全分解,生成氧氣的質量是多少?(根據(jù)化學方程式計算,寫出計算過程)
(4)根據(jù)上述計算結果,若常溫常壓下,氧氣的密度約為1.4×10-3 g/mL,則理論上產(chǎn)生氧氣體積是
mL (結果保留一位小數(shù))。實際操作過程中,收集到氣體的體積大于理論值。請分析:實際收集的氣體體積偏大的原因是 (填標號)。
A.裝置的氣密性不良
B.加熱時收集到的氣體體積較大
C.部分氧氣溶于水
(5)小慶同學認為:根據(jù)質量守恒定律,利用高錳酸鉀中氧元素的質量分數(shù),計算出7.9 g高錳酸
鉀中氧元素的質量,即為反應生成的氧氣的質量。請分析:小慶的方法是 (填“正確”或“錯誤”)的,原因是 。
(6)組裝一套實驗室制備并收集二氧化碳的裝置:
①發(fā)生和收集裝置可選用 (填標號)的組合,反應的化學方程式為
。
② 檢驗二氧化碳收集滿的方法是 。
該組合還能制取其它氣體,其反應的化學方程式為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
在托盤天平的兩托盤上各放一只燒杯,分別注人足量的稀鹽酸,天平平衡。向左邊燒杯中加入10克金屬鋅,向右邊燒杯中加入10克金屬鎂,當反應停止后,天平指針的指向是( )
A.分度盤的左邊 B.分度盤的中間
C.分度盤的右邊 D.三種情況都有可能
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科目:初中化學 來源: 題型:
鐵盒罐頭過期會出現(xiàn)“胖聽”現(xiàn)象(內(nèi)部產(chǎn)生大量氣體,底和蓋向外鼓脹),一般分為兩類:⑴化學性“胖聽”:一般是鐵皮與罐內(nèi)酸性物質反應產(chǎn)生氣體。⑵生物性“胖聽”:一般是罐內(nèi)物質腐敗所致。用金屬針頭釘入罐頭內(nèi),將氣體導出進行如下實驗,請?zhí)顚懴铝袑嶒瀳蟾妫?/p>
實驗內(nèi)容 | 實驗現(xiàn)象 | 化學方程式 | 屬于何種“胖聽 |
⑴點燃導出氣體 罩上玻璃杯 | 玻璃杯內(nèi)壁有 ________出現(xiàn) | ||
⑵導出氣體通入 澄清的石灰水中 | 石灰水_____ |
實驗內(nèi)容 | 實驗現(xiàn)象 | 化學方程式 | 屬于何種“胖聽 |
⑴點燃導出氣體 罩上玻璃杯 | 玻璃杯內(nèi)壁有 ________出現(xiàn) | ||
⑵導出氣體通入 澄清的石灰水中 | 石灰水_____ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)下列裝置圖回答問題:
(1)某同學用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣,他應選用的氣體發(fā)生裝置是
(填序號)來制取。用裝置E來收集,其原因的 ,收集氧氣的適宜時刻是 。用化學式簡要表示其反應 。
(2)通常用如右圖所示的方法進行氣密性檢查,如果裝置不漏氣,可以
看到導管口有氣泡冒出,將手松開一段時間后(導管仍插入水中),
可以看到的現(xiàn)象是 。
(3)若選用C收集氧氣,你認為驗滿的方法是 。
(4)實驗結束拆除裝置后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試分析造成此后果的可能原因
, , (要求答出兩點即可)。
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