5.如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖:

(1)用圖中序號表示配制溶液的正確操作順序②⑤①④③;
(2)圖②中用來取用NaCl的儀器是藥匙;
(3)稱量NaCl時,天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示,游碼標尺示位置見圖,則稱取的NaCl質(zhì)量為18.2g;
(4)NaCl稱量完畢放回砝碼時,發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損,若其他操作步驟正確,則所配制溶液的質(zhì)量分數(shù)小于(“大于”、“小于”或“等于”)10%.
(5)配制NaCl溶液時是否用到玻璃棒是 (填“是”或“否”),其作用是加速食鹽溶解.

分析 (1)根據(jù)已有的知識進行分析,配制溶液的步驟是計算、稱量、溶解;可以據(jù)此解答該題;
(2)圖②中用來取用NaCl的儀器是為藥匙,可以據(jù)此解答該題;
(3)使用天平稱取氯化鈉的質(zhì)量時,要將稱量物放在左盤,砝碼放在右盤,稱量物的質(zhì)量=砝碼+游碼;
(4)根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)公式可以求得溶液的質(zhì)量,從而求得水的質(zhì)量,再根據(jù)密度公式計算水的體積,砝碼缺少一角則稱量的食鹽的質(zhì)量減小,可以據(jù)此解答該題.
(5)根據(jù)溶解時用玻璃棒攪拌以加速溶解解答.

解答 解:(1)稱量食鹽的質(zhì)量首先打開廣口瓶塞,倒放在桌面上,將取得的食鹽放在天平的左盤,然后將稱得的食鹽放到燒杯中,再將量取的水倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌使之溶解,故正確的順序為②⑤①④③;
(2)圖②中用來取用NaCl的儀器是為藥匙;
(3)食鹽的質(zhì)量=砝碼+游碼,據(jù)圖可知,砝碼的讀數(shù)是15g,游碼的讀數(shù)是3.2g,故食鹽的質(zhì)量=15g+3.2g=18.2g;
(4)砝碼缺少一角則稱量的食鹽的質(zhì)量減小,溶質(zhì)減少,則溶液變稀,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變;
(5)溶解時用玻璃棒攪拌以加速溶解.
故答案為:(1)②⑤①④③;(2)藥匙;(3)18.2g;(4)小于;(5)是;加速食鹽溶解.

點評 本題考查了溶液的配制,完成此題,可以依據(jù)已有的知識結(jié)合溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)公式進行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.化學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了古代,近代和現(xiàn)代3個階段,其中古代化學(xué)起源于火的利用,由它之后又產(chǎn)生象陶器等化學(xué)工藝產(chǎn)品,近代的兩位化學(xué)家道爾頓和阿伏伽德羅把化學(xué)引向微觀世界,他們認為一切物質(zhì)都是由分子和原子構(gòu)成的并且分子的破裂和原子的重組是化學(xué)變化的基礎(chǔ)---原子論和分子學(xué)說創(chuàng)立,使化學(xué)真正成為科學(xué).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì),鑒別下列各組物質(zhì)(只寫簡單的方法即可)
(1)酒精和水聞氣味;(2)蔗糖和食鹽嘗味道.

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13.小明和小麗在一張長實驗臺上準備實驗操作考試訓(xùn)練.小明用指示劑鑒別三種無色溶液(分別為Na2CO3溶液、稀鹽酸、NaCl溶液),小麗探究NaOH固體、NaCl固體和NH4NO3固體溶于水的熱量變化.
(1)小明檢查桌面,發(fā)現(xiàn)只有一瓶酚酞溶液,他想了一下,很快鑒別出來.你認為他首先鑒別的是碳酸鈉溶液,理由是碳酸鈉溶液顯堿性.
(2)小麗取用NaOH固體時發(fā)現(xiàn)瓶塞和瓶子粘到一起,費好大力氣才拔開,你認為可能的原因是氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉.
(3)實驗完畢,小明和小麗將廢液倒入共用的廢液缸,發(fā)現(xiàn)有氣泡生成,小明認為是CO2,小麗認為還有另一種氣體,你分析產(chǎn)生另一種氣體的反應(yīng)方程式為NaOH+NH4NO3=NaNO3+H20+NH3↑.
(4)最終,他們發(fā)現(xiàn)廢液缸中得到紅色透明溶液:經(jīng)過討論.他們一致認為溶液中的溶質(zhì)一定有NaCl(填物質(zhì)化學(xué)式).為了探究溶液中其他可能的溶質(zhì),還需要的一種試劑是稀鹽酸,進行相關(guān)實驗后,如果可能的溶質(zhì)有兩種,相應(yīng)的現(xiàn)象是加入過量的稀鹽酸,先有氣泡產(chǎn)生,一段時間后紅色消失.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.小李同學(xué)對實驗室制取氧氣和二氧化碳的方法做了比較,并得出以下結(jié)論,其中錯誤的是(  )
A.選用的發(fā)生裝置可能相同B.收集方法可能相同
C.反應(yīng)類型可能相同D.檢驗方法一定不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.小明與幾個同學(xué)在實驗室里用如圖所示的裝置制取氧氣、二氧化碳等常見氣體.(實驗室現(xiàn)有的藥品如下:高錳酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳)

(1)根據(jù)所提供的藥品,小明同學(xué)能夠制得的氣體是氧氣.由于實驗室急需該氣體用于實驗,小明同學(xué)選用了B裝置作為發(fā)生裝置,則其選擇的藥品是高錳酸鉀,在該裝置的試管口上堵上一團棉花,目的是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管,反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,(分解反應(yīng)).(選填“化合”或“分解”)
(2)上述氣體的收集裝置除選用排水法外還可以選用D裝置進行收集,其驗滿方是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
(3)隨著實驗的進行,小明發(fā)現(xiàn)該藥品的量不足以制取足夠量的該氣體,僅有二氧化錳固體與過氧化氫溶液,此時小明的同組同學(xué)小華提出使用A裝置制取氣體,則錐形瓶內(nèi)裝的藥品是二氧化錳,從長頸漏斗加入的藥品是過氧化氫溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.某同學(xué)在實驗室里用高錳酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣并做相關(guān)實驗:(1)結(jié)束時發(fā)現(xiàn)大試管已破裂.(2)鐵絲為什么要繞成螺旋狀?(3)鐵絲在氧氣中燃燒,集氣瓶內(nèi)為什么要預(yù)先裝少量水或鋪一層細砂?請你幫他分析原因.(寫出一條即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于實驗現(xiàn)象描述錯誤的是( 。
A.木炭在氧氣燃燒比在空氣中更劇烈
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C.硫在氧氣中燃燒火焰為淡藍色
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣.某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,
(1)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
該實驗中紅磷需稍過量.目的是完全消耗氧氣.
(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終接近刻度1處.由此可知,氧氣約占空氣總體積的五分之一 由本實驗還可推知氮氣的哪一些性質(zhì)?試寫出其中的一種:不燃燒(不助燃、難溶、不與水反應(yīng)).
(3)若將紅磷換成碳粉,該實驗?zāi)芊瘾@得成功?否 (填“能”或“否”)理由是:燃燒生成氣體,瓶內(nèi)壓強不變.
(4)此實驗中結(jié)果偏小的原因有,寫出一點,裝置漏氣或紅磷不足或沒有冷卻到室溫就打開止水夾.

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