下列既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是
A.酒精+氧氣二氧化碳+水 B.水+二氧化碳碳酸
C.一氧化碳+氧氣二氧化碳 D.鋅+硫酸硫酸鋅+氫氣
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
利用水電解器電解水一段時間后,觀察到的現(xiàn)象或解釋不合理的是
A.正極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復(fù)燃
B.正極玻璃管與負極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比約為2:l
C.負極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體被點燃時有淡藍色火焰
D.電解前可向水中滴入少量稀硫酸以增強水的導(dǎo)電性
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列詩句描述的變化是化學(xué)變化的是
A.千里冰封,萬里雪飄 B.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少
C.只要功夫深,鐵杵磨成針 D.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
括號內(nèi)是區(qū)別下列各組物質(zhì)的試劑或方法,其中錯誤的是
A.空氣與氧氣 ( 帶火星的木條)
B.木炭與四氧化三鐵(觀察顏色)
C.水與過氧化氫溶液(加入少量二氧化錳粉末)
D.二氧化碳與氮氣(澄清的石灰水)
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有下圖裝置,請回答有關(guān)問題:
(1)圖中標有字母的儀器的名稱:m ▲ ,n ▲ 。
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ▲ (填字母序號),反應(yīng)的文字表達式為 ▲ 。
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,與B相比優(yōu)點是 ▲ 。
(4)若用裝置E收集氧氣,則氣體從 ▲ (填“a”或“b”)端通入;若使用裝置F收集氧氣,則氣體應(yīng)從 ▲ (填“c”或“d”)端通入。
(5)小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的魚鰾(如圖所示)產(chǎn)生了興趣,他以“探究魚鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學(xué)習(xí)的課題進行探究實驗,通過查閱資料獲知:這種魚鰾內(nèi)氧氣約占1/4,其余主要為二氧化碳和氮氣,且二氧化碳能溶于水。以下是小明分兩步進行的探究實驗:
①用兩種方法測量魚鰾內(nèi)氣體體積:A、用醫(yī)用注射器抽取魚鰾內(nèi)氣體,測量其體積;B、在水下刺破魚鰾,用排水集氣法收集魚鰾內(nèi)氣體并測量其體積(如圖所示)。你認為測量結(jié)果最不準確的一種方法是 ▲ (填“A”或“B”),理由是 ▲ 。
②探究魚鰾內(nèi)氣體的成分:用兩瓶魚鰾內(nèi)的氣體進行實驗,幫助他完成下表中的實驗記錄:
實驗?zāi)康?/p> | 實驗方法 | 實驗現(xiàn)象 |
驗證魚鰾內(nèi)含O2 | ▲ | ▲ |
驗證魚鰾內(nèi)含CO2 | ▲ | ▲ |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水的電解實驗的主要目的是( )
A.觀察水分解的現(xiàn)象 B.研究水分解產(chǎn)物的性質(zhì)
C.探究水分解的條件 D.驗證水是由氫元素和氧元素組成
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
讀下表完成填空
元素符號 | A | B | C | D |
該元素的某 微粒結(jié)構(gòu)圖 |
①可形成XY2型化合物的元素是 。
②一般難形成化合物的元素是 。
③ 在元素周期表中位于C的后邊。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小麗和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體。
(1)若用高錳酸鉀制取并收集到干燥的氧氣,應(yīng)選擇裝置A和 (填字母),A裝置中缺少 ,缺少該物品導(dǎo)致的后果是 。
(2)用過氧化氫溶液來制取氧氣時,若用向上排空氣法收集氧氣,檢驗氧氣已收集滿的方法和現(xiàn)象是 。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com