5．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，盡可能多的描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，利用哪些方法可以區(qū)分它們？

分析 根據(jù)氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個方面進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)兩種氣體性質(zhì)差別，選擇合適的方法能出現(xiàn)兩種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行鑒別兩種氣體．

解答 解：氧氣的性質(zhì)有：無色無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水，具有支持燃燒、支持呼吸的性質(zhì)等；
二氧化碳的性質(zhì)有：無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水，水溶液顯酸性，不能燃燒，不能支持燃燒等；
區(qū)分氧氣和二氧化碳：氧氣可以支持燃燒，而二氧化碳不能支持燃燒，所以可以用燃著的木條來將它們區(qū)分開來；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣則不能，所以也可用澄清的石灰水來區(qū)別；
故答案為：氧氣：無色無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水，具有支持燃燒、支持呼吸的性質(zhì)等；二氧化碳：無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水，水溶液顯酸性，不能燃燒，不能支持燃燒等；將燃著的木條分別插入兩個集氣瓶中，木條燃燒的更旺是氧氣；木條火焰立即熄滅的是二氧化碳；分別向兩個集氣瓶內(nèi)注入適量的石灰水，變渾濁的為二氧化碳，否則為氧氣等（合理即可）．

點(diǎn)評 本題考查了常見氣體的性質(zhì)描述及鑒別，利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設(shè)計實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的，這是解答這類題時所遵循的原則．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，正確的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的保證．請回答下列問題：
（1）使用托盤天平稱量藥品時，藥品應(yīng)放在左盤（填“左”或“右”）；
（2）讀取量筒內(nèi)液體體積時視線應(yīng)視線與凹液面最低處保持水平；
（3）給試管中液體加熱時，試管中液體體積最好不要超過試管容積的$\frac{1}{3}$；
（4）玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)壁附著的水既不聚成滴，也不成股流下．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某化學(xué)興趣小組準(zhǔn)備探究金屬鐵的化學(xué)性質(zhì)，請你參與．
探究一：【查閱資料】①鐵銹的主要成分為氧化鐵；②Fe+Fe2（S04）3═3FeSO4；③Fe（OH）2為難溶于水的白色固體，F(xiàn)e（OH）3為難溶于水的紅褐色固體．
【實(shí)驗(yàn)】向放有鐵釘?shù)臒屑尤胂×蛩�，一段時間后才產(chǎn)生氣體，隨即加入一定量的氧化銅，攪拌后，逐漸出現(xiàn)紅色固體，隨后還有氣體產(chǎn)生，溶液呈淺綠色，一段時間后反應(yīng)停止．
【分析】（1）上述實(shí)驗(yàn)中所用的鐵釘與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O；Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．
（2）用化學(xué)方程式解釋加入氧化銅后出現(xiàn)紅色固體的原因CuO+H2SO4=CuSO4+H2O；Fe+CuS04=Cu+FeSO4．
【結(jié)論】（3）鐵的化學(xué)性質(zhì)有能與空氣中的氧氣反應(yīng)，能與酸反應(yīng)，能與較不活潑金屬的鹽溶液反應(yīng)．
探究二：將上述反應(yīng)停止后的混合物進(jìn)行過濾，同學(xué)們對濾液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究．
【提出問題】濾液中含有什么溶質(zhì)？
【進(jìn)行猜想】（4）濾液中可能的成分：猜想①：FeSO4，猜想②：FeSO4和CuSO4，猜想③：FeSO4和H2SO4．
【反思交流】（5）有同學(xué)認(rèn)為猜想②錯誤，原因是加入氧化銅反應(yīng)后還有氣體生成，溶液呈淺綠色，說明鐵足量，硫酸銅已完全參加反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)探究】（6）通過實(shí)驗(yàn)、分析，得出結(jié)論．
 實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論 
  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．金屬鎂--未來的燃料
有專家指出：金屬粉末燃料或?qū)斫Y(jié)束化石能源時代的希望，而鎂這種輕金屬就是比較典型的代表，請回答下列問題：
（1）圖a是鎂元素在元素周期表中的部分信息，圖b是鎂原子結(jié)構(gòu)示意圖．
①由圖a可知，鎂原子中質(zhì)子數(shù)為12，圖中的24.31表示鎂元素的相對原子質(zhì)量；
②由圖b可知，鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易（填“得到”或“失去”）失去電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，其離子符號為Mg2+；
（2）燃料是指能通過化學(xué)變化釋放出能量的物質(zhì)．
①金屬鎂可作為燃料的原因是鎂具有可燃性，寫出金屬鎂燃燒時與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO，反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化形式是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng)；
②天然氣是一種重要的化石燃料，其主要成分是甲烷（CH4），甲烷中氫元素與碳元素的質(zhì)量比為1：3，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是75%，寫出CH4在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
③從對環(huán)境的影響的角度看，與化石燃料相比，用金屬鎂作燃料的優(yōu)點(diǎn)是（答出一條即可）對空氣無污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．NH4Al（SO4）2是食品加工行業(yè)中常用的添加劑，往往用于烘焙食品，下列有關(guān)該物質(zhì)的說法錯誤的是（　　）
A．該物質(zhì)由5種元素組成
B．該物質(zhì)中NH4+和SO42-的微粒個數(shù)比為1：2
C．該物質(zhì)中鋁元素的化合價為+3價
D．該物質(zhì)中氫元素和硫元素的質(zhì)量比是1：8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)過糾正仍可導(dǎo)致玻璃儀器破損的是（　�。�
A．
糾正：用鑷子夾取塊狀固體
B．
糾正：集氣瓶底部鋪一層細(xì)沙
C．
糾正：試管口略向下傾斜
D．
糾正：試管底部離開桌面，右手握住橡膠塞

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．微粒觀是化學(xué)基本觀念的重要組成部分，從微粒視角認(rèn)識物質(zhì)世界是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．以下描述正確的是（　�。�
A．原子是最小的粒子，不可再分
B．自然界中一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
C．元素的種類是由原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)決定的
D．原子最外層電子數(shù)的多少決定了原子質(zhì)量的大小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．為了測定某牛奶樣品中蛋白質(zhì)的含量，現(xiàn)采用“蓋爾達(dá)法”分解其中的蛋白質(zhì)．其原理是把蛋白質(zhì)中的氮元素完全轉(zhuǎn)化成氨氣，再用稀硫酸吸收氨氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NH3+H2SO4=（NH4）2SO4．現(xiàn)取該牛奶樣品30mL用“蓋爾達(dá)法”分解其中的蛋白質(zhì)，產(chǎn)生的氨氣用9.5g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.9%的稀硫酸恰好完全吸收．計算并回答下列問題：
（1）為什么青少年每天要比成年人攝入更多的蛋白質(zhì)？
（2）產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量是多少克？（計算結(jié)果精確到0.01g，下同）
（3）100ml該牛奶中含氮元素的質(zhì)量是多少克？
（4）如圖是該牛奶包裝標(biāo)簽上的部分內(nèi)容．已知牛奶中的蛋白質(zhì)含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%，請你通過計算確定，該牛奶樣品中蛋白質(zhì)的含量是否達(dá)到了包裝標(biāo)簽所示的蛋白質(zhì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖．請回答下列問題：
（1）t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的關(guān)系是A=B＞C．
（2）將C的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液的方法是增加溶質(zhì)C（寫一種）．
（3）A中含有少量B，分離得到較純的A的方法是降溫結(jié)晶．
（4）將t1℃時A和C的飽和溶液同時升高一定溫度后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是A＞C（用“＞”“＜”或“=”表示）．

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同步練習(xí)冊答案