2.(1)用化學(xué)用于填空:
①2個銨根離子2N${{H}_{4}}^{+}$;②硫酸根離子S${{O}_{4}}^{2-}$;③寫出氯化鐵的化學(xué)式并標出該化合物中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3;
(2)寫出符號“2CH4”中數(shù)字的含義:
①“2”表示甲烷的分子個數(shù)是2個
②“4”表示一個甲烷分子中氫原子的個數(shù)是4個
(3)①硬玉是翡翠玉的主要成分,硬玉的化學(xué)式為NaAl(SiO32、其中Si的化合價是+4
②已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3價,請你寫出氮化鎂的化學(xué)式:Mg3N2

分析 (1)根據(jù)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字進行分析;
根據(jù)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后進行分析;
(2)根據(jù)化學(xué)式前面的數(shù)字具有微觀含義,化學(xué)式的角標表示分子中含有的原子個數(shù)進行分析;
(3)根據(jù)化合價代數(shù)和為零,以及化學(xué)式的正確書寫方法進行分析.

解答 解:(1)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以2個銨根離子表示為:2N${{H}_{4}}^{+}$,硫酸根離子表示為:S${{O}_{4}}^{2-}$;
元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以氯化鐵的化學(xué)式并標出該化合物中鐵元素的化合價表示為:$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3
(2)化學(xué)式前面的數(shù)字具有微觀含義,化學(xué)式的角標表示分子中含有的原子個數(shù),所以①“2”表示甲烷的分子個數(shù)是2個;②“4”表示一個甲烷分子中氫原子的個數(shù)是4個;
(3)硬玉是翡翠玉的主要成分,硬玉的化學(xué)式為NaAl(SiO32,鈉元素顯示+1價,鋁元素顯示+3價,氧元素顯示-2價,所以Si的化合價是+4;
氮化鎂中氮元素的化合價為-3價,鎂顯示+2價,所以氮化鎂的化學(xué)式是Mg3N2
故答案為:(1)2N${{H}_{4}}^{+}$,S${{O}_{4}}^{2-}$;$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3;
(2)甲烷的分子個數(shù)是2個;一個甲烷分子中氫原子的個數(shù)是4個;
(3)+4;Mg3N2

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗:將鎂條燃燒、冷卻后打開止水夾.
【發(fā)現(xiàn)問題】進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的30%.如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進入集氣瓶中水的體積應(yīng)不超過其容積的21%,可現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的30%,根據(jù)空氣的組成,可推出減少的氣體中一定含有氮氣
【提出問題】鎂條能與空氣中的氮氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎?
【探究實驗】接著上述實驗,先拿開裝置中集氣瓶的膠塞,然后迅速把點燃的鎂條伸進含有剩余氣體的集氣瓶中.發(fā)現(xiàn)鎂條能在余下的氣體中劇烈燃燒.
【實驗結(jié)論】根據(jù)上述探究實驗,你得的結(jié)論是鎂條能在氮氣中燃燒.
【查閱資料】
①鎂條在氮氣中能燃燒并生成氮化鎂(Mg3N2)固體.根據(jù)資料,氮化鎂中氮元素的化合價
-3價,該反應(yīng)的化學(xué)方程3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2
②鎂條除了能與氮氣反應(yīng),還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂.請你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+2MgO.
【實驗反思】通過以上探究,你對燃燒有了什么新的認識:燃燒不一定需要氧氣(寫出一點即可).

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13.有關(guān)化學(xué)用語說法正確的是( 。
A.鈷的元素符號COB.2Fe3+表示2個鐵離子
C.2H表示兩個氫分子D.碳酸氫銨的化學(xué)式為NH4CO3

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10.金屬冶煉工業(yè)中常用化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬還原出相對不活潑的金屬.如:用鋁和二氧化錳在高溫下反應(yīng),可以制取金屬錳.反應(yīng)的化學(xué)方程式為:aAl+bMnO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$cAl2O3+dMn下列說法中,錯誤的是(  )
A.b=3B.MnO2中錳元素質(zhì)量分數(shù)為63.2%
C.Al2O3中鋁、氧元素的質(zhì)量比為9:8D.在上述反應(yīng)中,MnO2起催化作用

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17.下面是一些關(guān)于鐵的實驗研究,試按要求填空.
(1)模擬工業(yè)煉鐵(裝置圖如圖1):在硬質(zhì)玻璃管內(nèi)加入少量氧化鐵粉末,先通入一氧化碳,排出裝置內(nèi)
空氣后,再用酒精噴燈加熱A處藥品.

①硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
②試管B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
③該裝置的主要缺點是沒有尾氣處理裝置.
(2)鐵銹蝕的探究
某化學(xué)興趣小組進行家庭化學(xué)實驗“探究鐵銹蝕的原因”,設(shè)計如圖2所示.他們預(yù)設(shè)的實驗結(jié)果是僅有圖Ⅲ中的鐵釘生銹.但經(jīng)過一周時間的觀察,他們發(fā)現(xiàn)三支試管中鐵釘都生銹了.

老師在聽取了同學(xué)匯報后,做了如下實驗幫助同學(xué)分析原因:取4份等量自來水樣,經(jīng)過不同的方法處理后,用數(shù)字傳感器測定水樣中的溶解氧,并進行如上圖(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的實驗.
水樣溶解氧數(shù)據(jù)如下:
自來水1號水樣2號水樣3號水樣4號水樣
處理方法不處理煮沸 密封迅速冷卻煮沸 密封自然冷卻煮沸 敞口冷卻
溶解氧(mg/L)5.370.520.663.44
[教師實驗的現(xiàn)象記錄(部分)]用2號水樣進行的如圖Ⅱ的實驗中:一天后,鐵釘有輕微生銹,從第二天到第七天,鐵銹不再增加.
參考所給數(shù)據(jù)分析:①學(xué)生實驗中:圖Ⅰ中鐵釘生銹的原因可能是干燥劑不能吸收空氣中的氧氣,水蒸氣沒有吸收完;圖Ⅱ中鐵釘生銹的原因可能是自制蒸餾水是敞口冷卻得到的.
②教師實驗所記錄的實驗現(xiàn)象的原因可能是2號水樣中仍含有少量氧氣,能使鐵釘生銹,當氧氣消耗盡后,鐵釘不再生銹.

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7.為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時,參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等.某校甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如下實驗來驗證自己的假設(shè).
進行實驗
如圖所示,甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中,乙小組把盛有適量HCl溶液的小試管放入盛有Na2CO3的燒杯中;然后將燒杯放到天平上,用砝碼平衡;接著取消燒杯并將其傾斜,使試管內(nèi)和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng),帶反應(yīng)后在把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡.
根據(jù)要求,請回答:
實驗現(xiàn)象反應(yīng)后,甲小組的天平指針指向刻度盤的中間(選填左邊、右邊或中間),乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊.
解釋與結(jié)論甲小組的結(jié)論為:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和乙小組的解釋為:反應(yīng)中有二氧化碳氣體生成,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少.
反思與評價比較兩個小組的實驗設(shè)計,若使用的試劑不變,應(yīng)改進的是:將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.屬于溶液的是( 。
A.牛奶B.蒸餾水C.汽水D.豆?jié){

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11.生活中常見的物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A.大理石B.空氣C.生理鹽水D.冰水

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12.物質(zhì)的用途錯誤的是( 。
A.干冰:人工降雨B.水:作某些反應(yīng)的反應(yīng)物
C.石墨:制作電極D.氧氣:作燃料

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同步練習(xí)冊答案