【題目】下列CO2的制備裝置，不能控制反應的發(fā)生和停止的是（ ）

A. B.

C. D.

【答案】B

【解析】

A、用彈簧夾夾住橡膠管時氣體排不出去，球形瓶中的氣體壓強變大從而迫使稀鹽酸排出干燥管并與大理石分離，反應停止。放開彈簧夾時，稀鹽酸進入干燥管，并和燒杯中的液面相平同時與大理石接觸，發(fā)生化學反應。所以該裝置可以通過控制彈簧夾來達到使鹽酸和大理石分離，從而控制反應的發(fā)生和停止，故A不符合題意；

B、固體放在錐形瓶中，酸放在小試管中，酸和固體不能分離，故無法控制反應發(fā)生和停止，故B符合題意；

C、該裝置將固體放于銅網(wǎng)上，銅網(wǎng)放入液體，反應生成氣體，將銅網(wǎng)拉出，固液分離，反應停止，故C不符合題意；

D、大理石反放于隔板上，通過長頸漏斗添加液體，長頸漏斗下端在液面以下，當用彈簧夾夾住橡膠管時氣體排不出去，試管中的氣體壓強變大從而迫使固液分離，反應停止，故D不符合題意。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗方案的設計中，沒有正確體現(xiàn)對比這種科學思想的是

A. 比較二氧化碳的含量

B. 研究二氧化錳的催化作用

C. 區(qū)分硬水和軟水

D. 比較氯化鈉溶解的快慢

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列為實驗室常用的實驗裝置，回答問題

（1）請寫出有標號儀器的名稱：①________ ②_________③_________④__________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣應選用的發(fā)生裝置是__________（填序號），裝入藥品前應先______________；實驗中試管口要塞一團棉花，目的是_______如果用上述C裝置收集到的氧氣不純，可能的原因是______，高錳酸鉀制氧氣的反應方程式為__________。

（3）若用圖E裝置收集氧氣應從 ___________處進氣（填“a”或“b”）；檢驗已滿的方法是_______________，若在E中裝滿水用排水法來收集氧氣應從_____處進氣。

（4）實驗室制二氧化碳的反應方程式為 _____；收集一般用______法，原因是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將一種白色晶體A和一種黑色固體B按一定比例混合加熱，產(chǎn)生無色無味氣體C，取淡黃色粉末D點燃放入氣體C中，產(chǎn)生藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體E。

（1）寫出相應物質(zhì)的名稱：

A_______________
C_________________
E__________________

（2）粉末B在反應中起___________作用。

（3）寫出有關化學反應符號表達式___________；____________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組利用下列裝置進行氣體制取的實驗。請回答：

（1）寫出標出數(shù)字的儀器名稱：①________，②________。

（2）用加熱高錳酸鉀的方法制收并收集干燥的氧氣，應該選用的發(fā)生及收集裝置是________（填裝置序號），反應的化學式表達式為________，檢驗氧氣的方法為________________。

（3）氫氣是一種無色、無味、密度比空氣小且不與空氣反應、難溶于水且不與水反應的氣體。

①該興趣小組的同學用干電池的鋅皮和白醋混合來制取氫氣，他們應選擇的發(fā)生裝置是________（填裝置序號，下同），收集裝置是________。

②科學家通過研究發(fā)現(xiàn)，在一定條件下，可用氫氣和氮氣做原料制得氨氣，請寫出這個反應的化學式表達式________，氨氣中氮元素的化合價為________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】每年的3月22日是“世界水日”，中國水周主題是“節(jié)約保護水資源，大力建設生態(tài)文明用所學知識回答下列問題。

（一）生活中的水．

（資料在線）我國生活飲用水的標準（摘錄部分）。

感官指標：水質(zhì)無色無味且澄清透明。

化學指標：pH6.5～8.5；總硬度<250mg/L（以碳酸鈣計）；銅<1.0mg/L，鋁<0.2mg/L。

細菌學指標：細菌總數(shù)<100個/mL等．

（1）自來水廠用過濾的方法使水澄清透明，再用一種物質(zhì)來吸附色素和異味，從而達到感官指標．而化學指標中的銅、鋁等指的是________（選填“原子”或“元素”）。

（2）漂白粉可用于水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[化學式為Ca(ClO)2]。試計算：

①Ca(ClO)2中鈣：氯：氧元素的質(zhì)量比________；

②143gCa(ClO)2中鈣元素的質(zhì)量是________。

（二）探究水的組成

某�；瘜W興趣小組想親自感受科學家的探究歷程，他們選擇了“水的組成粗略測定”為探究內(nèi)容。

（查閱資料）

水難導電，在水中可加入少量氫氧化鈉可以增強導電性。

（進行試驗）如圖裝置進行實驗并記錄數(shù)據(jù)。

（實驗分析）兩個電極附近產(chǎn)生很多氣泡，a管內(nèi)氣泡產(chǎn)生較b管快，小組成員用燃著的木條分別在兩個玻璃尖嘴導管口檢驗產(chǎn)生的氣體，觀察到：放在b端管口燃著的木條________。分析得出：水通電的符號表達式為________，進而推出水是由________組成的。

（定量研究）小組經(jīng)過多次試驗后發(fā)現(xiàn)：氫氣和氧氣的體積比幾乎都是2∶1。同學們還想進一步認識水的組成．查閱資料：氫氣的密度是0.09g/L，氧氣的密度是1.43g/L。同學們經(jīng)過計算得出水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為：________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)你對水的認識，結合圖回答有關“水”的問題：

（1）A實驗完畢，進入集氣瓶中的水不到總?cè)莘e的1/5，你認為導致這一結果的原因可能是_____（答一點）。

（2）圖B中小卵石、石英砂和膨松棉的作用是_____；

（3）圖C中的水不能用細砂代替的原因是_____，圖D中水的作用是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我校化學興趣小組的同學酷愛做實驗，經(jīng)常課堂實驗結束后，會提出一些問題，甚至設計實驗方案在課下再次探究，以下兩個小實驗片段是從他們的課后實驗中節(jié)選的。

(1)為探究鐵絲的粗細程度對鐵在氧氣中燃燒的影響，下列能達到目的是（____）

A. 在同一瓶氧氣中，先后進行粗、細鐵絲的燃燒實驗

B. 在兩瓶不同濃度的氧氣中，同時進行粗、細鐵絲的燃燒實驗

C. 在兩瓶相同濃度的氧氣中，同時進行粗、細鐵絲的燃燒實驗

D. 在兩瓶不同濃度的氧氣中，同時進行相同鐵絲的燃燒實驗鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶中裝少量水的作用_________________________________；

(2)老師利用甲圖裝置進行鹽酸與碳酸鈉粉末的反應(Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑)來驗證質(zhì)量守恒定律，反應后發(fā)現(xiàn)天平不平衡，其原因是________________________；實驗小組將實驗裝置改進成如圖乙的裝置

①根據(jù)實驗目的，實驗小組必須測量的數(shù)據(jù)是___________ 　

A．錐形瓶質(zhì)量

B．氣球質(zhì)量

C．反應前整個反應裝置(包括里邊的物質(zhì))質(zhì)量

D．反應后整個反應裝置(包括里邊的物質(zhì))質(zhì)量

②將反應裝置放在天平左盤，使天平平衡后，再將氣球中的碳酸鈉粉末倒入錐形瓶中。反應結束后，氣密性良好，氣球鼓起，天平不平衡，向右傾斜。實驗小組按規(guī)范操作反復實驗，得到相同結果，他們最終討論得出天平向右傾斜的原因是_________________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置圖．

請回答：

（1）寫出編號①、②、③儀器的名稱①_____②_____③_____．

（2）以上裝置圖中有一處明顯的錯誤，請指出錯誤．_____

（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應選用_____（填序號，下同），其反應的文字表達式為_____；收集裝置應選用_____；

（4）若在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置應選用_____，該裝置缺少_____，實驗結束時先將導管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止_____．收集裝置可選用_____．如用D裝置收集，驗滿的方法是_____

（5）若用雙氧水制氧氣，其反應的文字表達式為_____，該反應會_____熱量（放出或吸收）．如用G來收集氧氣，氧氣從_____（a或b）通入，如果G中裝滿水來收集氧氣，氧氣又該從_____（a或b）通入．

（6）用以上所示裝置F來測量生成CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是__________，植物油上方原有的空氣對實驗結果_____（有或無）影響．

（7）由此我們得到啟示實驗室選擇氣體發(fā)生裝置時，應考慮_____和_____．

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