【題目】自然界的水含有各種雜質(zhì),可以用不同的方法進(jìn)行凈化。
(1)下圖所示是用空塑料飲料瓶、帶導(dǎo)管的單孔膠塞、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器。
①根據(jù)上述凈化材料的特性,A層放置的材料最好是__________;這是利用了該物質(zhì)的___________;
②你認(rèn)為上述簡(jiǎn)易凈水器(填“可以”或“不可以”)________將硬將硬水變成軟水。
(2)下圖為過(guò)濾裝置,根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃棒的作用是____________________ ;
②過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是(答出一點(diǎn)即可)_____________________。
【答案】 活性炭 吸附性 不可以 引流 濾紙破損
【解析】(1)、凈化水的操作步驟主要有:沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾.沉淀、過(guò)濾、吸附主要除去的是水中的不溶性雜質(zhì)。本凈水器中的小卵石、石英沙都是起過(guò)濾作用,過(guò)濾應(yīng)由粗到細(xì),先用小卵石過(guò)濾,再用石英沙過(guò)濾。A層裝的是活性炭,主要起吸附作用,它可以吸附水中的色素和異味。第二層的紗布主要是把石英沙和活性炭隔開,阻擋石英沙進(jìn)入活性炭中,以免減弱活性炭的吸附作用;(2)、玻璃棒的作用是引流;濾液渾濁的常見原因有:1、濾紙破損;漏斗內(nèi)的液面高于濾紙邊緣;承接濾液的燒杯不干凈等等。解:(1)、①根據(jù)上述凈化材料的特性,A層放置的材料最好是活性炭;這是利用了該物質(zhì)的吸附性;②過(guò)濾、吸附主要除去的是水中的不溶性雜質(zhì),水中還有許多可溶性雜質(zhì),不可以將硬將硬水變成軟水;(2)、①在過(guò)濾時(shí)如果直接向過(guò)濾器中傾倒液體,會(huì)導(dǎo)致液體濺出,但如果燒杯口緊靠玻璃棒傾倒的話,液體就會(huì)順著玻璃棒而下,從而避免上述后果,故玻璃棒在此起引流作用;②如果濾紙破損,待過(guò)濾的液體就會(huì)從破損處流下,那么過(guò)濾器就失去了過(guò)濾的作用,則得到的濾液就會(huì)渾濁。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“H2O”的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A. 從微觀的角度分析,它可以代表1個(gè)水分子
B. 從宏觀的角度分析,它可以代表水這種物質(zhì)
C. 從其化學(xué)式可以分析出H2O中含有氫氣(H2)
D. 從水的化學(xué)式可以分析出化學(xué)式既有微觀意義也有宏觀的含義,所以我們可以把它看成是把宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)的橋梁
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后。某同學(xué)想:Fe2O3能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進(jìn)行了以下探究。
【猜想】Ⅰ、Fe2O3不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ、Fe2O3參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化;
Ⅲ、Fe2O3是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后_________________ 。
【查閱資料】Fe2O3屬于堿性氧化物,能夠與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵;氯化鐵溶液顯棕黃色。
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.3gFe2O3,取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
________________; 帶火星的木條復(fù)燃。 | _________________ | 溶液中有氣泡冒出, _______________。 | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立。 |
(2)步驟①的目的是_____________________;
(3)步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有:鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、_______ 。
(4)過(guò)氧化氫能被Fe2O3催化分解放出氧氣的化學(xué)方程式為____________________。
【拓展】 (1)要探究步驟⑤做過(guò)催化劑的Fe2O3其他化學(xué)性質(zhì),還應(yīng)補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是________。
(2)該學(xué)生為了繼續(xù)探究Fe2O3 的用量對(duì)H2O2分解速率的影響,每次均用30mL10%的H2O2溶液,使用不同質(zhì)量的Fe2O3作催化劑,測(cè)定每次收集到500mLO2所用的時(shí)間。結(jié)果圖上圖(其他實(shí)驗(yàn)條件相同):
由圖可知,Fe2O3 的用量對(duì)H2O2分解速率影響的規(guī)律是:①___________________________ ;
②Fe2O3 的用量超過(guò) 一定范圍后,其用量再增大,反應(yīng)速率不再繼續(xù)加快。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1是實(shí)驗(yàn)室里提供制備氣體的裝置,根據(jù)下列裝置圖,回答下列問(wèn)題.
(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①_____;②_____.
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為_____(填字母序號(hào),下同),反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____,若用高錳酸鉀制取氧氣,該發(fā)生裝置需要改進(jìn)的地方是_____.
(3)用氯酸鉀制取氧氣需加二氧化錳作催化劑,若在氯酸鉀中加入少量高錳酸鉀,也能加快氯酸鉀的分解,原因是:_____(用符號(hào)表達(dá)式表示).
(4)可以用C裝置收集氧氣,理由是_____,證明氧氣已經(jīng)集滿的方法是_____.
(5)小馬同學(xué)要收集一瓶氧氣,供硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選擇的氣體收集裝置是_____,理由是_____.
(6)某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)木炭燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了整理的探究.請(qǐng)你一起參與!
①木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_____;
完全燃燒的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是_____;
②檢驗(yàn)圖2集氣瓶中木炭燃燒產(chǎn)物的方法是_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣中氮?dú)獾暮孔疃,氮(dú)庠诟邷、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①中發(fā)生的是________變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(2)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式___________________________。
(3)上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有________個(gè)。
(4)下圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說(shuō)明:硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是_______(填字母)。
A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上一滴無(wú)色酚酞,再在試管口放一團(tuán)棉花.
(1)用儀器X吸取濃氨水,滴在棉花上,X的名稱是_____.
(2)實(shí)驗(yàn)中,可以觀察到A、B、C三處的酚酞試液由_____順序先后變成_____色,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子的性質(zhì)是_____,還說(shuō)明,酚酞和濃氨水兩種試劑中,_____具有揮發(fā)性.
(3)實(shí)驗(yàn)中,往往在試管下放一張白紙,其作用是_____.
(4)張華同學(xué)在做此實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒(méi)有變色,而試管中所塞的棉花卻變成了紅色,導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯(cuò)誤操作可能是_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有氯酸鉀、稀鹽酸、大理石、火柴、藥匙、鑷子、升降臺(tái)及以下儀器,按要求填寫下列空白或回答問(wèn)題。
(1)若用上述儀器和藥品制取二氧化碳,所需要的儀器編號(hào)是①__________,寫出儀器b的名稱是②__________,在此實(shí)驗(yàn)中的用途是③__________;
(2)制取氣體前需要檢查裝置的氣密性,方法如下,先①_________________________,在將導(dǎo)氣管一段浸沒(méi)水中,最后用手緊握錐形瓶外壁,若觀察到②__________的現(xiàn)象,說(shuō)明氣密性良好。
(3)下圖是某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的制備并檢驗(yàn)二氧化碳的裝置,請(qǐng)將其補(bǔ)充完整_____________;
(4)若補(bǔ)充一種藥品①__________,還可以制取氧氣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為②____________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列微粒符號(hào)中,對(duì)“2”含義的理解正確的是( )
A. 2Cu中的“2”表示2個(gè)銅元素
B. Fe2+中的“2”表示每個(gè)亞鐵離子帶有2個(gè)單位的正電荷
C. H2S中的“2”表示一個(gè)硫化氫分子中含有一個(gè)氫分子
D. Al2(4)3 中化學(xué)式上方的“2”表示硫元素為﹣2價(jià)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的說(shuō)法不正確的是( )
A.玻璃容器都可以做反應(yīng)容器
B.用托盤天平稱量物質(zhì)前,先要調(diào)節(jié)天平平衡
C.給試管里的液體加熱時(shí),需要預(yù)熱
D.制取氣體的裝置必須檢驗(yàn)氣密性
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