為了進(jìn)一步探究試管O2的性質(zhì),興趣小組的同學(xué)想要制取一定量的O2
實(shí)驗(yàn)一:氧氣的制取
用雙氧水、二氧化錳制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)式為
 
,選用的發(fā)生裝置是(如圖1)中的
 
,(填序號(hào),下同),收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿中操作正確的是
 


實(shí)驗(yàn)二:驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)
(1)圖2實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明氧氣密度比空氣略大的是
 
(填序號(hào)).B實(shí)驗(yàn)還能證明氧氣有
 
的性質(zhì).
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:實(shí)驗(yàn)一:根據(jù)用雙氧水、二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)寫出反應(yīng)的方程式,根據(jù)藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿的操作注意事項(xiàng)分析正確的操作;
實(shí)驗(yàn)二:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析氧氣的密度與空氣密度的關(guān)系.
解答:解:
實(shí)驗(yàn)一:實(shí)驗(yàn)室用雙氧水、二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)方程式是:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,屬于固液常溫下制取氣體.發(fā)生裝置可用B.由于氧氣的密度比空氣大、可用向上排空氣法收集;氧氣不能與氫氧化鈣反應(yīng),不能用氫氧化鈣來(lái)驗(yàn)證;驗(yàn)滿時(shí),不能用帶火星的木條不能伸入瓶中.所以正確的是C.
實(shí)驗(yàn)二:(1)實(shí)驗(yàn)二:(1)在B中,瓶口向上的瓶中木條燃燒比瓶口向下的旺,說(shuō)明了氧氣的密度大于空氣的密度,還說(shuō)明了氧氣能支持燃燒;C用向上排空法收集,能說(shuō)明氧氣的密度比空氣大.
故答案為:
實(shí)驗(yàn)一:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,B.C;
實(shí)驗(yàn)二:(1)BC;支持燃燒.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了氧氣的制法、氧氣的密度的測(cè)定,涉及的裝置多、知識(shí)點(diǎn)多.但難度不大,解題時(shí)應(yīng)認(rèn)真細(xì)心解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如表是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)最外層電子數(shù)和電子層數(shù)相關(guān)信息完成以下填空:
從上往下看,
 
不變,
 
依次增加;
從左向右看,
 
不變,
 
依次增加.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某飽和溶液降低溫度時(shí),有晶體析出,則下列說(shuō)法中不正確的是(  )
A、溶液的質(zhì)量減小
B、溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小
C、仍為飽和溶液
D、溶劑的質(zhì)量減小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你和小明一起探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳.
(一)選擇藥品:小明對(duì)三組藥品進(jìn)行了研究,實(shí)驗(yàn)記錄如下:
組別藥  品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中
塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
粉末狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快
對(duì)照實(shí)驗(yàn)①②,是在探究不同的酸因素對(duì)制取二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生影響;
對(duì)照實(shí)驗(yàn)①③,是在探究
 
對(duì)制取二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生影響;
小明選擇第①組藥品來(lái)制取二氧化碳,該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;不選擇第②組藥品的原因是
 

(二)選擇裝置:
(1)寫出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
,②
 


(2)小明選擇氣體發(fā)生和收集的裝置為
 
(請(qǐng)?jiān)贏~E中選擇),驗(yàn)滿方法是
 

(3)將生成的氣體通入石蕊溶液中,溶液變紅,請(qǐng)你寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(4)裝置B雖然操作簡(jiǎn)便,但無(wú)法控制反應(yīng)速率.請(qǐng)從圖2中選取
 
(填序號(hào))取代B中的單孔塞,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的.
(5)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置
 
(填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.收集的裝置為
 

(6)已知實(shí)驗(yàn)室制取一瓶一氧化氮?dú)怏w時(shí)選用D作為收集裝置,而不能選用C裝置來(lái)收集,由此可以推斷一氧化氮?dú)怏w可能具有的性質(zhì)是
 
.(填字母序號(hào))
①能溶于水  ②難溶于水  ③密度比空氣大  ④能和空氣中某種氣體發(fā)生反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

飄飄同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)操作中,錯(cuò)誤地將黑色的氧化銅粉末當(dāng)作二氧化錳加入過(guò)氧化氫溶液中,但發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)也有大量氣泡產(chǎn)生,于是她對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作過(guò)氧化氫分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】飄飄以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號(hào)H2O2溶液的質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測(cè)數(shù)據(jù)
20g/
20gCuO   0.5g
20gMnO2  0.5g
(1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是
 

(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更
 
(填“大”或“小”),說(shuō)明氧化銅能加快過(guò)氧化氫的分解速率.(1分)
(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的混合物過(guò)濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中,
 
.(簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象)
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為飄飄設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的說(shuō)法,正確的是( 。
A、鐵絲在空氣中燃燒,火星四射
B、液態(tài)的氧為無(wú)色
C、紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧
D、物質(zhì)燃燒、動(dòng)植物呼吸、金屬銹蝕都是氧化反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,含有氧氣的是( 。
A、高錳酸鉀B、二氧化錳
C、空氣D、氧化鎂

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)日常生活中某些做法的認(rèn)識(shí)沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的是( 。
A、火場(chǎng)逃生,應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻,并匍匐前進(jìn)尋找安全出口
B、進(jìn)入地窖、溶洞等一些地方時(shí),應(yīng)先做燈火試驗(yàn),防止二氧化碳濃度過(guò)高
C、電器設(shè)備失火,應(yīng)先切斷電源,再根據(jù)具體情況,采取相應(yīng)的措施滅火
D、通常情況下,用硬水洗衣服比用軟水洗衣服效果好

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)一些事實(shí)的解釋不正確的是(  )
事實(shí)解釋
A搜救犬搜索到幸存者分子是運(yùn)動(dòng)的
B雙氧水能殺菌消毒而水則不能兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同
C100mL酒精和100mL水混合在一起,體積小于200mL分子很小
D加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣分子是可以再分的
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案