學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)可以用來(lái)辨別“真”、“偽”,通過(guò)分析下列敘述屬于“真”的是
A.綠色食品是不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品
B.為延長(zhǎng)燈泡的使用壽命,可在燈泡中充入氮?dú)?/p>
C.某氣體能使燃著的木條熄滅,該氣體是二氧化碳
D.稀有氣體化學(xué)性質(zhì)極不活潑,不能與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
將①分子 ②原子 ③離子 ④質(zhì)子 ⑤中子⑥電子等粒子名稱填入下列空格中:
(1)化學(xué)反應(yīng)中一定發(fā)生改變的是 ;(2)構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子是 ;
(3)構(gòu)成原子的是 ; (4)帶電的粒子有 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
教材上有一習(xí)題:“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明甲烷中含有氫元素和碳元素!爆F(xiàn)有一瓶用排水法收集的甲烷氣體(圖1中的A)。請(qǐng)根據(jù)圖中裝置憲成以下各題:
(l)要將A中的氣體通入B裝置中,應(yīng)選圖2中的 (填序號(hào))“注水裝置”。
(2)B處是干冷的大燒杯,甲烷燃燒后燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn),證明甲烷中一定含有
元素;將B中燒杯正放向其中滴加澄清石灰水,出現(xiàn)渾濁,證明甲烷中一定含
有 元素。
(3)此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明甲烷分子中是否含有氧元素 不能(填“能”或“不能”).
(4)寫出甲烷燃燒的文字表達(dá)式
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
形象的微觀示意圖有助于我們認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)和理解化學(xué)反應(yīng)。
(1)若用“○”表示氫原子、“”表示氧原子。下列方框中,符合“2H2O”所表示意義的是 (填序號(hào))。
(2)ClO2是新一代飲用水的消毒劑,我國(guó)最近成功研制出制取ClO2的新方法,其反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖所示。
上述四種物質(zhì)中,屬于氧化物的是 (填化學(xué)式,下同),氯元素的化合價(jià)為+3價(jià)的物質(zhì)是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)技能都是你必須具備的,你能作出正確回答嗎?
(1)將操作中試管位置正確的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)操作后
A.將塊狀固體放入試管 ____▲____;
B.向試管中傾倒液體____▲____;
C.用膠頭滴管向試管中滴加液體___▲_____;
D.給試管中的液體加熱____▲____;
E.給試管中的固體加熱_____▲___;
(2)請(qǐng)為下列實(shí)驗(yàn)操作各選一種儀器(填寫相應(yīng)的序號(hào)):
①鑷子、②燒杯、③試管、④膠頭滴管、⑤藥匙、⑥燃燒匙、⑦坩堝鉗、⑧10mL量筒、
取用粉末狀的固體用 ▲ ;硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)用 ▲ ;
可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是 ▲ ;用作較多量試劑的反應(yīng)容器 ▲
(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的先后順序常常影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,請(qǐng)用“先”、“后”填空。
①連接玻璃管和膠皮管時(shí), ▲ 把玻璃管口用水潤(rùn)濕, ▲ 稍用力把玻璃管插入膠皮管。
②實(shí)驗(yàn)室制備氣體時(shí), ▲ 加入藥品, ▲ 檢查裝置的氣密性。
③請(qǐng)你仿照①②再舉一例: ▲
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)被授予以色列科學(xué)家丹尼爾·謝赫曼,以表彰他在發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶體方面所作出的突出貢獻(xiàn)。準(zhǔn)晶體可能具有下列性質(zhì),其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是 ( )
A.密度低 B.耐磨損
C.導(dǎo)電性差 D.不可燃
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
“減少污染,凈化空氣,還我一片藍(lán)天”,已成為世界各國(guó)人民的共同心聲.下列氣體不會(huì)造成空氣污染的是( 。
A. 一氧化碳 B. 二氧化碳 C. 二氧化硫 D. 二氧化氮
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在“高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣”反應(yīng)中,二氧化錳是 ( )
A、氧化劑 B、催化劑 C、反應(yīng)物 D、生成物
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