【題目】某混合氣體可能含有CO、CO2、CH4和HCl中的一種或幾種，為了確定其成分，將混合氣體按如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(假設(shè)各步均充分反應(yīng)或吸收)，結(jié)果裝置A中澄清的石灰水不變渾濁，但混合氣體的體積明顯減��；裝置D增重1.8 g；裝置E增重2.2 g。下列關(guān)于該混合氣體成分的分析中，錯(cuò)誤的是

A. 一定不含CO2，一定含HCl B. 一定含CH4，一定不含CO

C. 可能只含CH4和HCl D. 可能含CO2

【答案】A

【解析】

裝置A中澄清的石灰水不變渾濁，不能說(shuō)明是否含有二氧化碳，如果有氯化氫時(shí)，可能就不變渾濁，混合氣體的體積明顯減小說(shuō)明混合氣體中含有氯化氫，被石灰水吸收，使氣體體積明顯減��；裝置D中增重量是氣體燃燒生成水的質(zhì)量，裝置E中質(zhì)量增重量是氣體燃燒生成二氧化碳的質(zhì)量，所以混合氣體中必須含有甲烷，否則不能產(chǎn)生水，設(shè)甲烷燃燒生成1.8g水的同時(shí)生成二氧化碳的質(zhì)量為x則：

x=2.2g，而E裝置質(zhì)量的增加量正好是2.2g，說(shuō)明混合氣體中不含有一氧化碳，如果含有一氧化碳，燃燒后生成的二氧化碳會(huì)超過(guò)2.2g；所以混合氣體中一定含有氯化氫、甲烷，一定不含一氧化碳，可能含有二氧化碳。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)用語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請(qǐng)用正確的化學(xué)符號(hào)填空：

① 氬氣_______； ② 3個(gè)銨根離子_______； ③ 2個(gè)銀原子___； ④ 標(biāo)出氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)_________；⑤碳酸鈉__________； ⑥ 某氣體在空氣中占78％(體積分?jǐn)?shù))，請(qǐng)表示出它的8個(gè)分子____； ⑦地殼中含量最高的金屬元素和非金屬元素組成的物質(zhì)的化學(xué)式____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】硫磺和鐵絲在氧氣中都能燃燒，請(qǐng)寫(xiě)出這兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________________；______________________________。

硫磺和鐵絲在氧氣中燃燒瓶底都留有少量的水，這樣做的目的分別是__________________________________；_____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì).A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示，請(qǐng)回答:

（1）A、C的化學(xué)式分別為_______、______；

（2）反應(yīng)②的化學(xué)方程式_________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將某暗紫色固體A加熱，可以產(chǎn)生無(wú)色氣體B，同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D。黑色固體C可以作為氯酸鉀分解制氧氣的催化劑。另一種淡黃色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰并生成一種帶有刺激性氣味的氣體F。按要求回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出相關(guān)物質(zhì)的名稱(chēng)：B___________，C___________，F(xiàn)__________；

（2）寫(xiě)出暗紫色固體A加熱制氧氣的文字表達(dá)式_____________，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型屬于___________反應(yīng)。

（3）淡黃色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒所發(fā)生的反應(yīng)屬于________（填“化合”或者“分解”）反應(yīng)；實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該反應(yīng)時(shí)，在集氣瓶中放入少量水的目的是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。

（1）寫(xiě)出一個(gè)用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式__________。用氯酸鉀和二氧化錳制取干燥氧氣應(yīng)該選擇的發(fā)生和收集裝置是________。

（2）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣(NH3)。

①制取氨氣應(yīng)選用的一套裝置是________(填字母代號(hào))；

②氨氣極易溶于水，氨水顯堿性。則如圖2可觀(guān)察到的現(xiàn)象是_______；

③氨氣與酸反應(yīng)生成銨鹽。將蘸有濃鹽酸的玻璃棒靠近集滿(mǎn)氨氣的瓶口時(shí)，有大量白煙產(chǎn)生，而改用濃硫酸時(shí)卻無(wú)此現(xiàn)象。試解釋白煙產(chǎn)生的原因：____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某校習(xí)小組的同學(xué)們準(zhǔn)備測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（提出問(wèn)題）如何測(cè)定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）將樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測(cè)定反應(yīng)后生成CO2 的體積，再根據(jù)體積換算為質(zhì)量，最后根據(jù)CO2 的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。下圖1 為大理石與稀鹽酸反應(yīng)的反應(yīng)裝置，圖2 用于測(cè)量CO2 的體積。

（1）寫(xiě)出圖1 中儀器的名稱(chēng)：②___________

（2）圖2裝置中油層的作用是__________為便于控制反應(yīng)速率，可用_______代替長(zhǎng)頸漏斗。

（3）___________（填操作方法）可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同，此時(shí)排出水的體積即為生成二氧化碳的體積

（實(shí)驗(yàn)拓展）為進(jìn)一步探究固體狀態(tài)與產(chǎn)生氣體的關(guān)系，同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將采集到的樣品用水沖洗后晾干，稱(chēng)取20.00g 樣品平均分成兩份，分別與足量相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng)進(jìn)行下列測(cè)定（如圖3），經(jīng)數(shù)據(jù)處理得到釋放出二氧化碳的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖（如圖4）。

（4）圖3所示實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)記錄紙上應(yīng)該連續(xù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是計(jì)時(shí)器讀數(shù)和__________。

（5）由圖4中曲線(xiàn)可以看出，固體物質(zhì)與液體物質(zhì)反應(yīng)，當(dāng)其他條件相同時(shí)，其影響實(shí)驗(yàn)的原因是__________。

（6）試求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)__________（假設(shè)樣品中其他雜質(zhì)不參加反應(yīng)，不考慮水、氯化氫逸出，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

（反思與評(píng)價(jià)）

（7）有同學(xué)認(rèn)為圖 3 裝置不能準(zhǔn)確測(cè)定產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量，原因是 __________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】不知呼吸進(jìn)了多少氧氣啊，今夕一起做實(shí)驗(yàn)，看看我們一口氣也吞掉多少氧氣。請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”。

（1）從空氣組成角度：某同學(xué)利用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．

①實(shí)驗(yàn)原理：___________（用化學(xué)方程式表示）。

②實(shí)驗(yàn)步驟：先用彈簧夾夾住橡皮管，點(diǎn)燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．等紅磷燃燒熄滅后再打開(kāi)彈簧夾．

③誤差發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論大于理論值，可能的原因有_______。

A．裝置漏氣 B．實(shí)驗(yàn)時(shí)使用的紅磷過(guò)量

C. 實(shí)驗(yàn)時(shí)插入燃燒匙的速度太慢，集氣瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出

D. 紅磷熄滅后沒(méi)等集氣瓶冷卻就立刻打開(kāi)彈簧夾

（2）從微觀(guān)角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子

①用“”可表示的微粒是_____（填名稱(chēng)）。

②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計(jì)，圖2可表示空氣微觀(guān)模型的是_____（填標(biāo)號(hào)）。

（3）從應(yīng)用角度：利用空氣制取氮肥的流程圖3所示。

①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為_____（填化學(xué)式）。

②Ⅱ 中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。

③物質(zhì)所含元素化合價(jià)發(fā)生變化的反應(yīng)稱(chēng)為氧化還原反應(yīng)。反應(yīng)Ⅲ_____（填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應(yīng)。

（4）從環(huán)保角度：下列保護(hù)空氣措施合理的是_____（填標(biāo)號(hào)）。

A．工廠(chǎng)通過(guò)加高煙囪直接排放廢氣

B．推廣使用乙醇汽油代替普通汽油

C．提倡步行、騎自行車(chē)等“低碳”出行方式

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)①、②的儀器名稱(chēng)：①__，②__；

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可以選擇的發(fā)生裝置是__（填寫(xiě)裝置序號(hào)），寫(xiě)出用大理石和鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式__；若要收集較干燥的二氧化碳，可選用的收集裝置是__（填寫(xiě)裝置序號(hào)）。

（3）在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時(shí)，做了如圖G所示的實(shí)驗(yàn)：向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w具有的性質(zhì)是__。

（4）實(shí)驗(yàn)室用稀硫酸與鋅粒反應(yīng)制取氫氣時(shí)，裝置B、C均可用作發(fā)生裝置，相對(duì)于裝置B來(lái)說(shuō)，裝置C具有__的優(yōu)點(diǎn)，圖中可供選用的收集裝置有__（填序號(hào)）。

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