【題目】不知呼吸進了多少氧氣啊,今夕一起做實驗,看看我們一口氣也吞掉多少氧氣。請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。
(1)從空氣組成角度:某同學利用紅磷測定空氣中氧氣的含量,實驗裝置如圖1所示.
①實驗原理:___________(用化學方程式表示)。
②實驗步驟:先用彈簧夾夾住橡皮管,點燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.等紅磷燃燒熄滅后再打開彈簧夾.
③誤差發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)論大于理論值,可能的原因有_______。
A.裝置漏氣 B.實驗時使用的紅磷過量
C. 實驗時插入燃燒匙的速度太慢,集氣瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出
D. 紅磷熄滅后沒等集氣瓶冷卻就立刻打開彈簧夾
(2)從微觀角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子
①用“”可表示的微粒是_____(填名稱)。
②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計,圖2可表示空氣微觀模型的是_____(填標號)。
(3)從應用角度:利用空氣制取氮肥的流程圖3所示。
①Ⅰ中參加反應的單質(zhì)甲為_____(填化學式)。
②Ⅱ 中反應的化學方程式為_____________________。
③物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應。反應Ⅲ_____(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應。
(4)從環(huán)保角度:下列保護空氣措施合理的是_____(填標號)。
A.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B.推廣使用乙醇汽油代替普通汽油
C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
【答案】4P+5O22P2O5 C 氮分子 C H2 4NH3+5O24NO+6H2O 屬于 BC
【解析】
(1)①紅磷測定空氣中氧氣的含量原理是紅磷在空氣中燃燒,將氧氣消耗,由于集氣瓶內(nèi)外產(chǎn)生壓強差,故進入集氣瓶中水的體積即為消耗氧氣的體積,用化學方程式表示為:4P+5O22P2O5;③A、裝置漏氣會導致進入集氣瓶內(nèi)水的體積變少,故氧氣體積分數(shù)偏;B、紅磷過量會導致氧氣消耗的更充分,使結(jié)果更準確,不會導致體積分數(shù)變大;C、實驗時插入燃燒匙的速度太慢,集氣瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出會導致進入集氣瓶內(nèi)水的體積變多,故氧氣的體積分數(shù)偏大;D、紅磷熄滅后沒等集氣瓶冷卻就立刻打開彈簧夾,會導致進入集氣瓶內(nèi)水的體積變少,故氧氣體積分數(shù)偏小。故本題選C;
(2)①“”表示氮原子,故“”可表示的微粒是氮分子;②“”表示氧原子,故“”表示氧分子,其中氧氣占空氣體積的五分之一,故氧分子與氮分子個數(shù)之比為1:4,故本題選C;
(3)①由反應流程圖可知,氮氣和甲反應生成氨氣,故Ⅰ中參加反應的單質(zhì)甲為氫氣,化學式為H2;②由反應流程圖可知,Ⅱ中反應為氨氣和氧氣反應生成一氧化氮和水,故反應的化學方程式為4NH3+5O24NO+6H2O;③物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應,反應Ⅲ中氧氣中氧元素化合價為零,生成物硝酸中氧元素化合價為-2,故該反應屬于氧化還原反應;
(4)A、工廠通過加高煙囪直接排放廢氣,不能減少有害氣體的排放,會造成環(huán)境污染,選項錯誤;B、推廣使用乙醇汽油代替普通汽油,能減少有害氣體的排放,有利于保護環(huán)境,選項正確;C、提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式,能減少有害氣體的排放,有利于保護環(huán)境,選項正確。故本題選BC。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學實驗中經(jīng)常要根據(jù)實驗內(nèi)容選擇相應的儀器和裝置。
(1)實驗室制取甲烷可以排水法收集,說明甲烷具有 ___________的性質(zhì),如圖裝置既可以用于排空氣法又可以用于排水法收集氣體,無論瓶內(nèi)裝滿空氣還是裝滿水,收集氣體時,制得的氣體都從a端進入,該氣體是 ______(填序號)。
A.O2 B.CO2 C.H2
(2)將下列操作需要配合使用的儀器名稱寫在相應空格內(nèi)(如下圖所示)。
加熱試管中的液體________ 加熱燒杯中的水__________移動高溫的蒸發(fā)皿___________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某混合氣體可能含有CO、CO2、CH4和HCl中的一種或幾種,為了確定其成分,將混合氣體按如圖所示裝置進行實驗(假設各步均充分反應或吸收),結(jié)果裝置A中澄清的石灰水不變渾濁,但混合氣體的體積明顯減;裝置D增重1.8 g;裝置E增重2.2 g。下列關于該混合氣體成分的分析中,錯誤的是
A. 一定不含CO2,一定含HCl B. 一定含CH4,一定不含CO
C. 可能只含CH4和HCl D. 可能含CO2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明同學外出旅游時,用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實驗室,在老師的指導下,按下列流程進行實驗,制取蒸餾水。
請回答下列問題:
(1)取水后加入明礬的作用是__________。
(2)向濾液中加入活性炭,利用其________性,除去水樣中的色素和異味,為檢驗此時的清水是否是硬水,可以用________檢驗。
(3)如圖是水通電分解的示意圖。
在實驗過程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是______,a、b兩氣體的體積比為______。寫出該反應的化學方程式:_____________;這個反應說明水是由_______組成的。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用自己的努力,讓自己的成績成為穩(wěn)定優(yōu)異結(jié)構(gòu),不受外界的干擾!原子結(jié)構(gòu)示意圖可以方便簡明地表示原子核外電子的排布,元素周期表是我們學習化學的重要工具。請根據(jù)圖片信息判斷下列說法不正確的是
A. 鈣元素的原子序數(shù)是20
B. 鈣元素的離子核外最外層有2個電子
C. 鈣元素的原子核所帶電荷數(shù)為20
D. 鈣元素的相對原子質(zhì)量約為40.08
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知“o”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。
(1)下列表示的氣體物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是(填序號,下同)_____
(2)下列表示的氣體物質(zhì)中,屬于化合物的是_____
(3)下列表示的氣體物質(zhì)中,屬于混合物的是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)用化學符號表示:
①3個二氧化碳分子___; ②兩個銅原子___;③碳酸鈣中鈣元素呈正二價_____。
(2)寫出下列反應的化學方程式及對應的基本反應類型
①實驗室用雙氧水制備氧氣:__________________________;___________。
②生石灰和水反應:____________________________;__________。
③CO2通入澄清石灰水溶液的化學反應方程式是:____________________。
(3)水是生命之源,它與我們的生活密切相關。
①凈水器常用活性炭,主要是利用活性炭的___性。
生活中,既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是___。
②電解水的裝置如右圖所示,試管B中的氣體是____, 通過此實驗證明水是由_____組成的,該反應的化學方程式是____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學為了測定實驗室中氯酸鉀樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)。取15克該樣品與5克二氧化錳混合。加熱該混合物T1時間后(假設雜質(zhì)不參加反應),冷卻,稱量剩余固體的質(zhì)量,重復以上操作,依次稱得加熱T2、T3、T4時間后剩余固體的質(zhì)量,記錄如下表。
加熱時間 | T1 | T2 | T3 | T4 |
剩余固體質(zhì)量(克) | 18.2 | 16.6 | 15.2 | 15.2 |
(1)完全反應后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是____________ 。
(2)計算氯酸鉀樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)(要求書寫計算過程,結(jié)果保留0.1%)___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任。
(1)下列“水”屬于純凈物的是______(填標號)
A.蒸餾水
B.河水
C.自來水
(2)用圖中的甲裝置進行電解水的實驗,b管中收集到的氣體是_____(填物質(zhì)名稱),寫出該反應的化學方程式_______________。該實驗說明:從宏觀上看,水是由________組成的;從微觀上看,水是由_____構(gòu)成的。
(3)某同學自制如圖中乙所示簡易凈水器,其中活性炭起到 _________作用。
(4)人們常用________檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用______的方法降低水的硬度。
(5)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑。高鐵酸鉀溶于水時發(fā)生了以下反應:4K2FeO4+10H2O===4Fe(OH)3+8KOH+3R↑,則R是____________(填化學式)。
(6)請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施 ____________。
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