銅制品久置在潮濕的空氣中表面會(huì)有綠點(diǎn)出現(xiàn)，其主要成分銅綠[Cu2（OH）2CO3]受熱分解生成三種氧化物．現(xiàn)有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分生成物已略去）．
寫出D物質(zhì)的化學(xué)式
 
；
C→F的化學(xué)方程式為
 
；
E和F反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
寫出E在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種用途
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,鹽的化學(xué)性質(zhì),化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見物質(zhì)的推斷題
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，銅綠分解能生成水、二氧化碳和氧化銅，氧化銅能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，水能與氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈣，二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，據(jù)此解答．
解答：解：銅綠分解能生成水、二氧化碳和氧化銅，氧化銅能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，故A是氧化銅，D是硫酸銅；水能與氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈣，故B是水，E是氫氧化鈣；二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，故C是二氧化碳，F(xiàn)是碳酸鈉，帶入框圖，推斷合理；
D是硫酸銅，故填：CuSO4； 
二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，故填：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；
氫氧化鈣能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，故填：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；
氫氧化鈣具有堿性，在農(nóng)業(yè)上可以用于改良酸性土壤，故填：改良酸性土壤．
點(diǎn)評(píng)：本題為框圖式物質(zhì)推斷題，完成此題，關(guān)鍵是依據(jù)題干敘述找準(zhǔn)解題的突破口，然后推導(dǎo)出其他物質(zhì)的化學(xué)式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組開展了有關(guān)”酸的化學(xué)性質(zhì)“的探究活動(dòng)．
【分析與討論】
（1）寫出實(shí)驗(yàn)Ⅰ中①號(hào)試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．通過觀察到
 
的現(xiàn)象．可得出鎂的金屬活動(dòng)性強(qiáng)于銅．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄克崮芊衽c
 
反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)中觀察到：③號(hào)試管中黑色粉末逐漸溶解，產(chǎn)生氣泡，溶液顯藍(lán)色；④號(hào)試管中黑色粉末逐漸溶解，產(chǎn)生氣泡，溶液呈綠色．
【發(fā)現(xiàn)問題】氧化銅與稀硫酸溶液反應(yīng)形成的CuSO4溶液成藍(lán)色，而與鹽酸反應(yīng)形成的CuCl2溶液呈綠色
【提出問題】同樣都含有Cu2+，為什么③好試管中的CuSO4成藍(lán)色，而④號(hào)試管中的CuCl2溶液是綠色？
【假設(shè)與猜想】猜想一：若溶液中Cu2+是藍(lán)色，則SO42-對(duì)Cu2+顯色無(wú)影響．
猜想二：若溶液中Cu2+顯綠色，則
 
；
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們用下列兩種不同方案初步驗(yàn)證猜想一，請(qǐng)你補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)所需試劑：
方案一：取少量③號(hào)試管中的溶液于另一支試管中，向其中加入
 
，觀察到預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，猜想一正確．
方案二：取少量④號(hào)試管中的CuCl2溶液于另一支試管中，向其中加入
 
，觀察到預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，猜想一正確．
【評(píng)價(jià)與反思】同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究的過程中，體會(huì)到了溶液顏色成因復(fù)雜，相關(guān)知識(shí)還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某市中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試有四道題：①酸的化學(xué)性質(zhì)；②粗鹽提純；③CO2的制取，收集和驗(yàn)滿；④配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液．考試方法是由考生抽簽確定考題，小敏抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的試驗(yàn)臺(tái)前．

回答下列問題：
（1）寫出如圖中儀器a的名稱
 
；b儀器的一種用途是
 
；請(qǐng)寫出圖中的兩種試劑發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）小敏抽到的是第
 
個(gè)考題．
（3）如圖五個(gè)示意圖是小敏完成實(shí)驗(yàn)的主要操作過程．按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每項(xiàng)操作得1分，滿分5分．實(shí)驗(yàn)完畢后，小敏得3分，造成他失分的操作是
 
（填序號(hào)）．
（4）第①步操作中，如果氣密性良好，觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（5）若要求你用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，你將選擇小敏抽到的考題中的儀器
 
（從A-H中選擇序號(hào)回答）連接成一套制取并收集氧氣的裝置．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)與人類的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)．
（1）如圖菜品中，含蛋白質(zhì)最豐富的是
 
．（填序號(hào)）
（2）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和
 
．自熱米飯是利用發(fā)熱包中的生石灰與水反應(yīng)放出熱量來(lái)進(jìn)行加熱，生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）次氯酸鈉（NaClO）是常用的飲用水消毒劑，它的消毒原理是溶于水后與水反應(yīng)生成次氯酸（HClO），利用次氯酸的強(qiáng)氧化性消毒殺菌．如果保存不當(dāng)，NaClO還會(huì)與空氣中的二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸（Na2CO3）和次氯酸，致使消毒劑變質(zhì)而失效．
①用NaClO對(duì)飲用水進(jìn)行消毒的方法屬于
 
（選填“物理”或“化學(xué)”）方法．
②NaClO中Cl元素的化合價(jià)是
 
．
③寫出NaClO與二氧化碳和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)填空
2個(gè)五氧化二磷分子
 
，3個(gè)氯離子
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生產(chǎn)、生活、科技、環(huán)保等都離不開化學(xué)．
Ⅰ．食品、藥物安全一直是人們關(guān)注的話題．
（1）用工業(yè)明膠制成的醫(yī)用“毒膠囊”混有的重金屬鉻（Cr）對(duì)人體有害．這里的鉻應(yīng)理解為
 
（填“元素”或“單質(zhì)”）．
（2）青少年宜多吃蔬菜水果，保證營(yíng)養(yǎng)素
 
的攝入量．
Ⅱ．節(jié)能、減排、低碳、環(huán)保是當(dāng)今世界的主旋律．
（1）合成材料的應(yīng)用和發(fā)展，大大方便了人類的生活，但是廢棄塑料帶來(lái)的
 
污染很嚴(yán)重，所以我們要提倡使用環(huán)保袋．
（2）煤燃燒時(shí)加入適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，可以減少
 
（填化學(xué)式）氣體和氮的氧化物等有害氣體排放、有效減少酸雨的形成．
Ⅲ．“用微觀的眼光看世界”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．按要求填空．
（1）若“”表示一個(gè)氮分子，則“”表示
 
（填寫符號(hào)）．
（2）如圖是水在太陽(yáng)光和催化劑條件下分解獲得氫氣的微粒示意圖．寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
該反應(yīng)的微觀過程 I是表示
 
；過程 II是表示
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

金屬在生產(chǎn)生活中起著重要作用．

（1）銅可以做導(dǎo)線，主要利用了金屬銅的延展性和
 
．
（2）赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）和一氧化碳煉鐵的化學(xué)方程式為
 
．
（3）為了防止鐵質(zhì)水龍頭生銹，其表面常鍍一層鉻，該措施防銹的原理是
 
．
（4）對(duì)Ag、Fe、Cu三種金屬活動(dòng)性順序的探究，下列所選試劑組不可行的是
 
．
①Fe、Ag、CuSO4溶液   ②Cu、Ag、FeSO4溶液   ③Cu、FeSO4溶液、AgNO3溶液
（5）化學(xué)小組在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，進(jìn)行了如圖廢液處理：
①Ⅰ中的操作名稱是
 
．
②寫出Ⅱ中一定發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
③濾液的組成可能是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某一變化過程的微觀示意圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）水分子中氧元素和氫元素的質(zhì)量比為
 
．
（2）請(qǐng)寫出上述變化中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，該化學(xué)反應(yīng)中不發(fā)生改變的微觀粒子是
 
（選填“原子”或“分子”），上述過程中MnO2起
 
作用．
（3）生成的單質(zhì)與化合物的質(zhì)量比為
 
．
（4）上述化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物可以和Fe（OH）2發(fā)生化合反應(yīng)，寫出該化合反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，測(cè)定某品牌碳酸飲料中CO2的含量，并對(duì)用氫氧化鈉溶液溶液吸收CO2后的溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行研究．

實(shí)驗(yàn)一：測(cè)定某品牌碳酸飲料中的CO2的含量．
①將250mL瓶裝碳酸飲料放在冰箱中冷凍一段時(shí)間（未結(jié)冰）；
②將飲料從冰箱內(nèi)取出，迅速加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%NaOH溶液5mL；倒轉(zhuǎn)飲料瓶，輕輕震蕩，然后放置恢復(fù)至室溫，作待測(cè)液；
③按如圖連接實(shí)驗(yàn)裝置．取50mL待測(cè)液置于裝置B的錐形瓶中，關(guān)閉開關(guān)K，打開分液漏斗的活塞，向錐形瓶中注入稀硫酸，至不再產(chǎn)生氣泡，關(guān)閉活塞；
④打開開關(guān)K，向裝置中鼓入空氣，一段時(shí)間后，將C裝置中的物質(zhì)過濾，洗滌，烘干稱量質(zhì)量為0.394g．
資料：①CO2與足量Ba（OH）2反應(yīng)生成BaCO3沉淀．②NaHCO3與鹽酸反應(yīng)生成CO2．
③實(shí)驗(yàn)中各種溶液的密度都視為1g/mL．堿石灰是CaO與NaOH的固體混合物．
（1）上述實(shí)驗(yàn)過程中，C裝置中的現(xiàn)象是
 
．
（2）裝置A中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
，裝置D的目的是
 
．
（3）步驟①冷凍碳酸飲料的目的是
 
．
（4）步驟④鼓入空氣的目的是
 
．
（5）根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)計(jì)算此品牌碳酸飲料中CO2的含量為
 
g/L．（加入的NaOH溶液的體積可忽略不計(jì)）
實(shí)驗(yàn)二：探究待測(cè)液中溶質(zhì)的成分．
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，同學(xué)們對(duì)待測(cè)液中還可能存在其它溶質(zhì)作出如下猜想：
①Na2CO3  ②NaHCO3  ③Na2CO3、NaHCO3  ④NaOH、Na2CO3⑤NaOH、NaHCO3  ⑥NaOH、Na2CO3、NaHCO3
資料：①氯化鈣溶液呈中性；氯化鈣溶液與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反應(yīng)；氯化鈣溶液與碳酸溶液混合后發(fā)生如下反應(yīng)：Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl；氯化鈣溶液與NaOH溶液混合后發(fā)生如下反應(yīng)：2NaOH+CaCl2═Ca（OH）2↓+2NaCl
②NaHCO3溶液呈堿性；碳酸氫鈉、碳酸鈉分別與足量的酸反應(yīng)產(chǎn)物相同．
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
（1）取少量待測(cè)液于試管中，加入足量的稀鹽酸，有大量氣泡產(chǎn)生．
（2）另取少量待測(cè)液于試管中，加入足量的氯化鈣溶液，若
 
，則猜想②正確．請(qǐng)說明理由：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案