固體KNO330g，放入20℃的100g水中充分?jǐn)嚢韬螅?g固體沒有溶解．回答下列問題：
（1）將固體過濾后所得溶液是20℃時的
 
溶液（填“飽和”或“不飽和和”），使其變?yōu)椴伙柡腿芤旱姆椒ㄓ?div id="wafvnpi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（答兩點）
（2）20℃時KNO3的溶解度為
 

（3）過濾后所得KNO3溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
考點：飽和溶液和不飽和溶液,飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法,固體溶解度的概念,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：（1）根據(jù)有未溶解的固體，說明所得溶液是20℃時的飽和溶液，使其變?yōu)椴伙柡腿芤旱姆椒ㄓ屑尤軇┗蛏邷囟冗M(jìn)行解答；
（2）根據(jù)20℃的100g水中最多溶解25g硝酸鉀固體進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式進(jìn)行解答．
解答：解：（1）有未溶解的固體，說明所得溶液是20℃時的飽和溶液，使其變?yōu)椴伙柡腿芤旱姆椒ㄓ屑尤軇┗蛏邷囟�；故填：飽和；加溶劑或升高溫度�?br />（2）20℃的100g水中最多溶解25g硝酸鉀固體，所以20℃時KNO3的溶解度為25g；故填：25g；
（3）過濾后所得KNO3溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
25g
25g+100g
×100%=20%．故填：20%．
點評：本題難度不大，根據(jù)固體的溶解度曲線解決相應(yīng)的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力．
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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    下列有關(guān)碳及其氧化物的說法，正確的是（　�。�
    A、烤炭火時，室內(nèi)放一盆水，可防止CO中毒
    B、鉛筆字跡易變模糊，是因為常溫下石墨的化學(xué)性質(zhì)活潑
    C、酸雨的形成不是CO2排放所致
    D、金剛石與石墨的物理性質(zhì)不同，是它們的原子構(gòu)成不同

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    請以氫氣、氮氣、氧氣、二氧化碳、二氧化硫等五種氣體，按要求將相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式填寫在題中的空白處．
    （1）焊接金屬時常用作保護(hù)氣的是
     
    ；         （2）能支持燃燒的氣體是
     
    ；
    （3）屬于空氣污染物的是
     
    ；               （4）綠色植物光合作用吸收的氣體是
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具，請用化學(xué)符號或者化學(xué)式填空：
    （1）2個磷原子
     
    ；   （2）地殼中含量最多的元素
     
    ；
    （3）5個一氧化碳分子
     
    ； （4）空氣中含量最多的氣體
     
    ；
    （5）最清潔的燃料
     
    ；  （6）食鹽水中的溶質(zhì)
     
    ；
    （7）胃酸的主要成分
     
    ； （8）大理石的主要成分
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

    （1）實驗儀器的名稱：a
     
    ；b
     
    ．
    （2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)式表達(dá)式為：
     
    ，發(fā)生裝置應(yīng)該選用
     
    ，該裝置有一處不足，請改正：
     
    ．要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用裝置
     
    ，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是
     
    ．
    （3）某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)
    發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
    【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
    猜想 II：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
    猜想 III：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
    【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實驗：
    第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
     
    錯誤；
    第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的
    實驗方法是
     
    ．
    【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢且需要的溫度較高，但如果將KMnO4固體與
    KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
     
    ．
    【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    如圖是某同學(xué)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：
    （1）用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序
     
    ．
    （2）指出圖中的一處錯誤操作
     
    ．
    上述錯誤改正后，請繼續(xù)完成以下題目：
    （3）②操作中應(yīng)稱氯化鈉的質(zhì)量是
     
    g．
    （4）配制時應(yīng)選擇
     
    mL（填“10mL”或“50mL”或“100mL”）的量筒．
    （4）③操作的作用是
     
    ．
    （5）如果配制的NaCl溶液中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%，則可能造成誤差的原因有（至少舉出三點）：①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    A、B…H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中D能使帶火星的木條復(fù)燃，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變．試回答下列問題：
    （1）寫出物質(zhì)的名稱：C
     
    、E
     
    、F
     
    ．
    （2）B在②中的作用是
     
    ．
    （3）寫出反應(yīng)②的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    用化學(xué)方程式描述下列事實：
    （1）高溫下，一氧化碳能把鐵從赤鐵礦石（主要成分為Fe2O3）中還原出來，
     
    ．
    （2）常溫下，鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，生成致密的氧化鋁保護(hù)膜，反應(yīng)的化學(xué)方程式：
     
    ，屬于
     
    反應(yīng)．
    （3）氫氧化鈣、黏土、和沙子摻水混合而成的“三合土”，在空氣中會生成碳酸鈣而變得堅硬，反應(yīng)的化學(xué)方程式：
     
    ．

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    科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

    下列物質(zhì)都可用于水質(zhì)的凈化或殺菌消毒．

    （1）明礬和活性碳：向水中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進(jìn)行
     
    （填操作名稱），從而除去固體小顆粒；再向所得的澄清液中加入活性炭，利用其
     
    除去水中的顏色和異味．
    （2）臭氧（化學(xué)式O3）：有強(qiáng)氧化性，可用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．臭氧和氧氣組成元素相同而化學(xué)性質(zhì)不同的原因是
     
    ．
    （3）ClO2：自來水廠常用ClO2消毒．制取ClO2的反應(yīng)其微觀過程如圖所示．請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
     
    ．

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