1．實驗室用如圖裝置研究二氧化碳的性質，老師準備了四個用石蕊溶液浸染過的紫色棉花球，其中A、B為干燥的石蕊棉花球，C、D為濕潤的石蕊棉花球，為了驗證---“二氧化碳密度比空氣大且可與水發(fā)生反應生成酸”，四個棉花球應分別安放在如圖裝置中①～④的哪個位置上，請在如圖標記出來（在對應位置寫出所選棉花球的編號即可）．預期看到的實驗現(xiàn)象是通入二氧化碳，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色，通入二氧化碳，用紫色石蕊溶液潤濕的棉球都變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了化學反應．并且④比①先變紅，說明二氧化碳的密度比空氣的大．．

分析 根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大，能和水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色解答．

解答 ??解：由圖示可知，二氧化碳氣體從中間通入，為了證明二氧化碳氣體不能使紫色石蕊變色，在③④的位置放干燥的石蕊棉花球，為了驗證二氧化碳與水發(fā)生反應生成酸，可在①④的位置放濕潤的石蕊棉花球，見下圖：
預期看到的實驗現(xiàn)象是：通入二氧化碳，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色，通入二氧化碳，用紫色石蕊溶液潤濕的棉球都變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了化學反應．并且④比①先變紅，說明二氧化碳的密度比空氣的大．
故答為：通入二氧化碳，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色，通入二氧化碳，用紫色石蕊溶液潤濕的棉球都變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了化學反應．并且④比①先變紅，說明二氧化碳的密度比空氣的大．

點評 合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．如圖是關于氧氣化學性質的部分知識網(wǎng)絡，下列說法正確的是（　�。�
A．S、P在氧氣中燃燒均會產(chǎn)生大量白煙
B．Fe在Ⅰ、Ⅱ兩類反應中的產(chǎn)物不相同
C．Ⅰ、Ⅱ兩類反應均體現(xiàn)了氧氣的可燃性
D．Ⅰ類反應放出熱量，Ⅱ類反應吸收熱量

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列圖象不能正確反映對應變化關系的是（　�。�
A．
將水通電電解一段時間
B．
加熱一定量的高錳酸鉀固體
C．
向兩份相等質量的塊狀大理石和粉末狀大理石中分別加入過量的等濃度的稀鹽酸
D．
向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．（1）在參觀北京科技館時會看到編寫元素周期表的科學家的塑像（見圖1），他是19世紀俄國科學家B（填寫字母序號）；
A．拉瓦錫          B．門捷列夫         C．波爾
（2）圖2是元素周期表中的部分信息，此元素的原子核內(nèi)質子數(shù)為6．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

16．A、B、D是初中化學常見的氣體，甲、乙、丙、丁為初中化學實驗室常見的液體．
（1）其中B、D由相同元素組成，且B、D可由相同的反應物在相似的條件下制得，D的相對分子質量為28，則B的化學式為CO2．
（2）甲、乙也由相同的元素組成，都可以分解得到氣體A，且當甲和乙的質量相同時，甲生成的A比乙生成的多，則分別寫出這兩個反應的化學方程式，并分別注明甲與A、乙與A的質量比．甲→A2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，9：8；乙→A2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，17：8．
（3）液體丙有兩種元素組成，液體丁在空氣中放置一段時間會生成一層白膜，需添加丙才能洗去．寫出白膜形成的化學方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；在用丙洗去“白膜”的過程中除看到白色難溶物逐漸消失還會看到有氣泡產(chǎn)生．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．燃煤電廠煙道氣中含有大量CO2．將CO2捕捉后再將其資源化可實現(xiàn)CO2的可持續(xù)循環(huán)．根據(jù)如圖回答問題．
（1）CO2轉化為CO的反應中，基本反應類型有化合反應和分解反應．
（2）CO可以用于鋼鐵的冶煉，反應的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）CO可以作為燃料，反應時的化學方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．
（4）清華大學化學工程學院研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如下，請在方框內(nèi)補全相應的微粒圖示．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．用化學方程式表示下列敘述：
（1）用液態(tài)氫作高能燃料驅動火箭2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，
（2）紅磷在空氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，
（3）實驗室用雙氧水制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，
（4）用石灰水檢驗二氧化碳CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列關于自然資源的敘述不正確的是（　　）
A．自然界中水是循環(huán)的，可利用的淡水資源不會減少
B．石油分餾可得到汽油、煤油等多種產(chǎn)品
C．保護金屬資源的主要途徑有防止金屬的腐蝕、尋找金屬代用品等
D．更多的利用太陽能可減少環(huán)境污染

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．學習酸堿中和反應時，甲乙兩同學對其產(chǎn)生探究興趣
（1）甲同學將稀硫酸慢慢滴加入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質量的變化如圖所示：
①由圖知，稀硫酸與氫氧化鈉發(fā)生的反應是放熱（填“放熱”或“吸熱”）反應B點表示的含義是酸堿恰好完全中和．
②從A到B過程中，燒杯中溶液pH值逐漸減小（增大或減�。竭_C時溶液中溶質有硫酸鈉，硫酸．
（2）丙同學認為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒有明顯現(xiàn)象，于是他想借助下列物質來驗證反應是否真的發(fā)生，你覺得可行的是BCD
A．BaCl2     B．pH試紙     C．紫色石蕊溶液      D．無色酚酞溶液．

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