14.比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法,某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在如圖所列出的實驗裝置的基礎(chǔ)上對CO2的制取進(jìn)行了研究.

(1)甲同學(xué)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,所選的氣體發(fā)生裝置是B,若用D裝置收集CO2,則氣體應(yīng)從a(填a或b)端通入.
(2)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,化學(xué)反應(yīng)方程式分別是:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑,NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.乙同學(xué)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳,則發(fā)生裝置應(yīng)選用A(填字母),他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是生成物含兩種氣體.用該發(fā)生裝置還可以得到的氣體是O2

分析 根據(jù)已有的二氧化碳的實驗室制取的知識以及物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可.

解答 解:(1)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,是固體加熱型反應(yīng),所選的氣體發(fā)生裝置是B,若用D裝置收集CO2,由于二氧化碳的密度大于空氣,則氣體應(yīng)從 a端通入故填:B,a;
(2)加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳,是固體加熱型反應(yīng),則發(fā)生裝置應(yīng)選用A,不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是生成氨氣和二氧化碳兩種氣體,得到的氣體不純.用該發(fā)生裝置還可以使用高錳酸鉀或是氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,故填:A,生成物含兩種氣體,O2

點評 掌握氣體的制取裝置的選擇依據(jù)以及氣體的性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.分子、原子的質(zhì)量雖然很小,但我們的肉眼可見.×(判斷對錯).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.按要求寫出下列化學(xué)方程式:
①伴隨有火星四射現(xiàn)象的反應(yīng)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
②能生成兩種氣體單質(zhì)的反應(yīng)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
③碳的燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(合理即可)
④能生成3種物質(zhì)的分解反應(yīng)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.從C、H、O、N、Na 選擇適當(dāng)?shù)脑,組成符合下列要求的物質(zhì),請用化學(xué)式進(jìn)行填空:約占空氣體積五分之一的氣體是O2,醫(yī)用酒精中的溶質(zhì)C2H5OH,溶于水溫度升高的是NaOH,溶于水溫度降低的是NH4NO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行實驗探究,請按要求填空:
(1)右側(cè)導(dǎo)管處點燃的酒精燈的作用是點燃一氧化碳,防治污染空氣.
(2)用含雜質(zhì)20%的赤鐵礦石200噸煉鐵,理論上可煉出含鐵96%的生鐵多少噸?(利用化學(xué)方程式計算,結(jié)果保留小數(shù)點后一位)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.按一定的特點或規(guī)律對物質(zhì)進(jìn)行分類,給化學(xué)學(xué)習(xí)與研究帶來很大的方便.下列各組物質(zhì)中,符合“氧化物-酸-堿-鹽”順序排列的是( 。
A.HClO  HCl    Mg(OH)2   MgCl2    B.CO2   H2CO3   CaCO3    Ca(HCO32
C.H2O   HNO3    Fe(OH)2  NH4NO3D.SO3   NaHSO4  NaOH     Na2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.水燒開后,壺蓋被頂開,是因為(  )
A.水分子的運動加快,撞擊壺蓋
B.水分解成了氫氣和氧氣
C.水分子之間的間隔變大,水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),體積膨脹
D.水分子分成了氫、氧原子,粒子數(shù)目增多了

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.水是生命之源.
(1)檢驗地下水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是肥皂水.
(2)向渾濁河水中加明礬和漂白粉,然后作為生活用水,其中明礬的作用是吸附水中懸浮的雜質(zhì),使之沉淀,為了除去河水中的臭味和顏色,可以加入活性炭進(jìn)行吸附.
(3)進(jìn)行人工降雨可緩解一定的旱情,可用于人工降雨的物質(zhì)是干冰.
(4)電解水實驗如圖所示,與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(5)“潔廁靈”與“漂白精”都是家用清潔劑,二者不能混用.二者若混合易產(chǎn)生一種有毒氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NaClO+2HCl=NaCl+X↑+H2O,則X的化學(xué)式為Cl2;NaClO中氯元素的化合價為+1.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究.
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水;
(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖1)約1s后取出可以看到火柴梗的c(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化.
結(jié)論:蠟燭火焰的外焰溫度最高;
(3)如圖2三位同學(xué)在探究的過程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃.
【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
【猜  想】貝貝認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳
芳芳認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認(rèn)為:可能以上兩種情況都有
【實驗方案】換一根較長的導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗.
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到導(dǎo)管口能點燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;
如果觀察到導(dǎo)管口不能點燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;
如果觀察到導(dǎo)管口能點燃,但火焰較小,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確.

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