1．小明在參觀養(yǎng)魚場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池加入一種叫做過(guò)氧化鈣的淡黃色固體，用來(lái)增加魚池的含氧量，小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，于是他想可否用過(guò)氧化鈣制取氧氣，請(qǐng)你與小明一起進(jìn)行探究：
【提出問(wèn)題】：過(guò)氧化鈣能否做增氧劑
【查閱資料】：過(guò)氧化鈣常溫下性質(zhì)穩(wěn)定，在300℃時(shí)分解成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．
【猜想與驗(yàn)證】：猜想1：加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣，依據(jù)的原理是過(guò)氧化鈣在300℃時(shí)分解生成氧氣，小明聯(lián)想到農(nóng)民把過(guò)氧化鈣加到養(yǎng)魚池中增加氧，于是提出了猜想2，
猜想2：過(guò)氧化氫與水可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】：在試管中加入過(guò)氧化鈣和水，觀察到緩慢有氣泡放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氧氣．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：實(shí)驗(yàn)室中不能用過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣
【反思與評(píng)價(jià)】①雖然沒(méi)有快速反應(yīng)放出氧氣，但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，農(nóng)民可以用過(guò)氧化鈣做增氧劑的主要原因是過(guò)氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，所以可以作為增氧劑
②小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，你的建議是加熱過(guò)氧化鈣和水的混合物（或向過(guò)氧化鈣和水的混合物中加入催化劑）．

分析 【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈣能否做增氧劑；
【猜想與驗(yàn)證】：根據(jù)教材氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，通過(guò)猜想并進(jìn)行事實(shí)驗(yàn)證．根據(jù)資料可知過(guò)氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時(shí)分解成氧氣，提出相應(yīng)的猜想加熱過(guò)氧化鈣制氧氣；
【反思與評(píng)價(jià)】根據(jù)農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣，但該反應(yīng)很緩慢，不適合在實(shí)驗(yàn)室制氧氣．

解答 解：【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈣能否做增氧劑；故填：過(guò)氧化鈣能否做增氧劑；
【猜想與驗(yàn)證】：因?yàn)檫^(guò)氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時(shí)分解成氧氣，故填：過(guò)氧化鈣在300℃時(shí)分解生成氧氣；
【反思與評(píng)價(jià)】①由過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)，該反應(yīng)緩慢，不適合在實(shí)驗(yàn)室制氧氣，但農(nóng)民用過(guò)氧化鈣作增氧劑的主要原因是：過(guò)氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，所以可以作為增氧劑；
②使該反應(yīng)加快：加熱過(guò)氧化鈣和水的混合物（或向過(guò)氧化鈣和水的混合物中加入催化劑）．
故答案為：①過(guò)氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，所以可以作為增氧劑；
②加熱過(guò)氧化鈣和水的混合物（或向過(guò)氧化鈣和水的混合物中加入催化劑）．

點(diǎn)評(píng) 此類題能訓(xùn)練學(xué)生的思維，具有知識(shí)的遷移作用，學(xué)生在利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行猜想驗(yàn)證的過(guò)程就是學(xué)習(xí)過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．寫出下列化學(xué)反應(yīng)化學(xué)式表達(dá)式：
（1）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
（2）電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（4）硫的燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2．
（5）氯酸鉀和二氧化錳加2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑反應(yīng)基本類型分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，下面是元素周期表中1～18號(hào)元素原子核外電子排布，我們對(duì)它進(jìn)行研究．

（1）地殼中含有最多的金屬元素的原子序數(shù)是13．
（2）表中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素有氦、氖、氬．
（3）9號(hào)元素名稱為氟，屬于非金屬元素，該元素在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子．
（4）在同一族中，各元素的原子結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的規(guī)律有最外層電子數(shù)相同（任寫一點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．2015年冬季西安市頻繁出現(xiàn)霧霾天氣，給人們生活帶來(lái)很大影響．如圖是12月31日西安市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)部分內(nèi)容．
（1）下列減少霧霾天氣出現(xiàn)的措施中合理的是BCD．

A．加大石油、煤炭的開采速度，增加化石燃料的供應(yīng)量以加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)
B．在市內(nèi)推廣普及使用公共自行車出行
C．全面關(guān)停能耗大污染嚴(yán)重的企業(yè)，以減少資源浪費(fèi)，恢復(fù)自然生態(tài)
D．加快地鐵建設(shè)，減少機(jī)動(dòng)車尾氣排放
（2）用催化劑可將汽車尾氣中的一氧化氮、一氧化碳轉(zhuǎn)化為氮?dú)夂投趸�，�?qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2．
（3）氫氣是最清潔的燃料，在生產(chǎn)生活中卻很少使用，原因是不易貯存等（填一點(diǎn)）．
（4）霧霾天氣盡量減少外出，外出時(shí)使用PM2.5口罩，該口罩中使用了活性炭，這是利用了活性炭的吸附作用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．善于提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題是學(xué)好化學(xué)的重要方法．2015年8月12日天津瑞海公司�；穫}(cāng)庫(kù)發(fā)生特大火災(zāi)爆炸事故．據(jù)媒體報(bào)道，爆炸點(diǎn)附近看到一疑似�；窔埩粑铮狸�(duì)員倒水后，會(huì)發(fā)生劇烈反應(yīng)，隨后發(fā)生燃燒，伴隨出較大爆炸聲．經(jīng)確認(rèn)，該物質(zhì)叫“電石”，主要成分是碳化鈣（CaC2）．某探究小組對(duì)此產(chǎn)生了興趣．
Ⅰ定性探究：
【提出問(wèn)題】電石遇水為什么會(huì)引起火災(zāi)？
【查閱資料】①碳化鈣與水劇烈反應(yīng)，生成一種可燃性氣體和一種白色固體．
②乙炔（C2H2）氣體難溶于水，燃燒時(shí)伴有大量黑煙．
③電石中的雜質(zhì)為氧化鈣等，氧化鈣俗名生石灰，會(huì)與水反應(yīng)生成氫氧化鈣．
【猜想假設(shè)】甲同學(xué)對(duì)碳化鈣與水反應(yīng)的生成物作出如下猜想：
可燃性氣體可能是：①氫氣    ②氧氣      ③乙炔
白色固體可能是：A．氧化鈣  B．氫氧化鈣  C．碳酸鈣
（1）你認(rèn)為作出甲同學(xué)猜想的依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類不變．
（2）其他同學(xué)討論后認(rèn)為生成的氣體不可能是②（填①②③序號(hào)），理由是氧氣不具有可燃性．
【實(shí)驗(yàn)探究】
步驟1：取適量電石加入足量水，收集生成的氣體，驗(yàn)純后點(diǎn)燃，氣體燃燒，伴有大量黑煙，說(shuō)明碳化鈣與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是C2H2．
步驟2：將步驟1所得固液混合物靜置，取上層清液于試管中，通入CO2氣體，液體變渾濁，說(shuō)明碳化鈣與水反應(yīng)產(chǎn)生的固體是Ca（OH）2．
【反思交流】步驟2取上層清液即可以檢驗(yàn)出電石與水反應(yīng)后固體成分，是因?yàn)樵摴腆w氫氧化鈣微溶于水．
Ⅱ定量探究：
設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，測(cè)定電石試樣的純度．先用電子天平（精確到0.01g）稱取電石試樣1.60g、錐形瓶和水的質(zhì)量為195.00g，再將試樣加入錐形瓶中，反應(yīng)過(guò)程中每隔相同時(shí)間測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表：
錐形瓶、水、試樣總質(zhì)量/g第1次第2次第3次第4次第5次
196.48196.25196.13196.08196.08
（1）小組同學(xué)討論后認(rèn)為不需要第6次讀數(shù)，理由是因?yàn)?、5兩次質(zhì)量恒定，反應(yīng)已結(jié)束．
（2）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計(jì)算電石試樣的純度．（寫計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．氧氣和二氧化碳都是人類賴以生存的氣體，因此研究其制法極為重要．

（1）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，主要是利用了氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，這個(gè)過(guò)程發(fā)生的變化屬于物理（填物理或化學(xué)）變化．二氧化碳的工業(yè)制法與實(shí)驗(yàn)室制法不約而同地選擇了碳酸鈣（大理石或石灰石），不僅是因?yàn)檫@種原料含有碳酸根（填“鈣元素”或“碳酸根”），還因?yàn)樗鼇?lái)源非常廣泛．
（2）某小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和思路研究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法．
【確定反應(yīng)原理】
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理是（寫化學(xué)方程式）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
Ⅱ．甲同學(xué)認(rèn)為：應(yīng)該選擇反應(yīng)C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2制取二氧化碳，乙同學(xué)不同意甲的觀點(diǎn)，乙同學(xué)的理由是（寫一條）制得的氣體不純．
【確定實(shí)驗(yàn)裝置】
Ⅰ．寫出下列編號(hào)儀器的名稱：③集氣瓶；④長(zhǎng)頸漏斗．
Ⅱ．若要制取較多量的二氧化碳?xì)怏w所需儀器的編號(hào)為①③④⑤⑥．
Ⅲ．實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是A、C．
A．反應(yīng)物狀態(tài)   B．氣體的密度    C．反應(yīng)的條件   D．氣體溶解性
【進(jìn)行制取實(shí)驗(yàn)】
寫出檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子B．原子是化學(xué)變化中的最小粒子
C．相對(duì)原子質(zhì)量就是原子的實(shí)際質(zhì)量D．原子核內(nèi)一定含有質(zhì)子和中子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某同學(xué)做粗鹽的初步提純實(shí)驗(yàn)涉及如下操作，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．操作①符合稱量藥品的要求
B．操作②中量取的水多于10mL
C．操作③中傾倒粗鹽水時(shí)液面要低于濾紙邊緣
D．操作④造成的后果是局部過(guò)熱、液滴飛濺

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

11．化學(xué)家創(chuàng)造出一種物質(zhì)“干水”，其每個(gè)顆粒含水95%，外層是SiO2．干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．用干水吸收CO2有助于減緩溫室效應(yīng)
B．干水和干冰不是同一種物質(zhì)
C．干水吸收CO2的過(guò)程只發(fā)生物理變化
D．干水中的水分子不再運(yùn)動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案