14.被稱為“生命之源”的水和被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫俗名雙氧水,都是由氫、氧兩種元素組成的化合物,通常情況下均為無色液體.在化學實驗開放日,實驗小組的同學用下面的方法區(qū)別水和雙氧水兩瓶無色液體,請?zhí)顚懹嘘P內(nèi)容:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中.
②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量(少量)的二氧化錳,觀察現(xiàn)象.
A試管中無明顯現(xiàn)象

B試管中有氣泡產(chǎn)生

(1)A試管中的無色液體是:水;
(2)B試管中的無色液體是:過氧化氫溶液;
(3)二氧化錳所起的作用是催化作用;
(4)B試管中發(fā)生反應的文字表達式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(5)如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體(寫出操作步驟、實驗現(xiàn)象和結論)?將帶火星木條伸入試管內(nèi),若木條復燃,證明產(chǎn)生的氣體是氧氣.

分析 根據(jù)實驗在常溫下進行,過氧化氫在二氧化錳催化下可以迅速分解出氧氣,而水不能發(fā)生分解;故加入二氧化錳后,有氣泡產(chǎn)生的液體為過氧化氫溶液,無現(xiàn)象的為水進行鑒別.

解答 解:實驗在常溫下進行,常溫下過氧化氫在二氧化錳催化下可以迅速分解出氧氣,而水不能發(fā)生分解,所以加入二氧化錳后,有氣泡產(chǎn)生的液體為過氧化氫溶液,無現(xiàn)象的為水;
(3)二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑,所起的作用是催化作用;
(4)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(5)實驗室檢驗氧氣使用帶火星的條件,能使之復燃氣體則為氧氣,所以檢驗方法是:將帶火星木條伸入試管內(nèi),若木條復燃,證明產(chǎn)生的氣體是氧氣.
給答案為:(1)水;
(2)過氧化氫溶液;
(3)催化作用;
(4)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(5)將帶火星木條伸入試管內(nèi),若木條復燃,證明產(chǎn)生的氣體是氧氣.

點評 本題考查了過氧化氫溶液和水的鑒別,雖然水和過氧化氫是組成元素相同的常溫下為液體兩種相似的物質(zhì),但其化學性質(zhì)相差很大,因此可依據(jù)過氧化氫的化學性質(zhì)分析.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.給3mL液體加熱,需使用的儀器有( 。
①試管②燒杯③試管夾④酒精燈⑤蒸發(fā)皿⑥石棉網(wǎng)⑦鐵架臺(帶鐵圈)
A.①③④B.②④⑥C.①③④⑤D.②④⑥⑦

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

5.葡萄糖的化學式為C6H12O6,
該物質(zhì)是由3  元素組成,每個葡萄糖分子含有24個原子,碳原子和氧原子的個數(shù)比是1:1,相對分子質(zhì)量是180.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖1所示.據(jù)圖回答下列問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①長頸漏斗;
(2)實驗室用高錳酸鉀為原料制取一瓶較純凈的氧氣,應選用A裝置和C(填字母)裝置,該反應的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂;實驗中若要調(diào)整試管的高度,則應調(diào)節(jié)a(填“a”、“b”或“c”)旋鈕.若用F裝置收集氧氣,則氣體從d(填“d”或“e”)進入;若用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣已經(jīng)集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明已滿.
(3)為了防止人體缺碘患上“大脖子病”,市售食鹽中添加了少量的碘酸鉀(KIO3),并在使用說明中強調(diào)“不宜高溫烹煮”.已知碘酸鉀與氯酸鉀性質(zhì)相似,試寫出碘酸鉀在加熱條件下分解的符號表達式2KIO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KI+3O2↑;碘酸鉀中碘元素的化合價為+5.
(4)實驗室用過氧化氫制取氧氣比較快捷,但是反應不容易控制.為了實現(xiàn)反應的可控性,某化學興趣小組設計了如下創(chuàng)新操作:取一根長的粗銅絲,將一端對折成平行狀,用水將按比例混合均勻的水泥和MnO2調(diào)好并黏在銅絲對折處,滾成圓柱狀,晾干使用.按照圖2裝配好儀器,通過抽拉操作實現(xiàn)了催化劑與過氧化氫溶液的接觸、分離.請寫出該反應的符號表達式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;在該實驗設計中,不但可以控制反應的開始和結束,還有的優(yōu)點是控制反應的速率或者便于對催化劑的回收再利用.
除二氧化錳外,某些金屬離子對過氧化氫溶液也有催化作用,如CuSO4溶液中的Cu2+.小明在實驗中發(fā)現(xiàn)氯化鐵(Fe3+和Cl-構成)溶液也能加快過氧化氫的分解速率,為驗證是Fe3+對過氧化氫溶液起到了催化作用,以下三個實驗中,他必須要完成的是B(填字母).
A.在5mL5%的過氧化氫溶液中加入2~3滴硫酸鐵(Fe3+和SO42-構成)溶液,產(chǎn)生大量氣泡
B.在5mL5%的過氧化氫溶液中加入2~3滴氯化鈉溶液,幾乎無氣泡產(chǎn)生
C.在5mL5%的過氧化氫溶液中加入2~3滴氯化銅(Cu2+和Cl-構成)溶液,產(chǎn)生大量氣泡.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列粒子結構示意圖中,表示陽離子的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量的煙霧,放出熱量
B.鐵絲在空氣中劇烈燃燒、火星四射,生成黑色固體物質(zhì)
C.硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮藍紫色火焰
D.雪碧搖一搖再打開瓶蓋,會看到二氧化碳氣體噴出

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

6.計算下列各題:
(1)硝酸銨中各元素的質(zhì)量比氮、氫、氧三種元素之間的質(zhì)量之比是7:1:12 
(2)硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù).
(3)實驗室加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣,加熱28g此混合物至不再產(chǎn)生氣體為止,冷卻后測得剩余固體質(zhì)量為18.4g.試計算:
①生成的氧氣的質(zhì)量.②原混合物中二氧化錳的質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列實驗方法無法達到實驗目的是( 。
A.用澄淸石灰水鑒別氧氣和二氧化碳B.用燃著的木條鑒別氮氣與二氧化碳
C.用肥皂水鑒別硬水和軟水D.用加熱的方法鑒別碳酸氫銨和食鹽

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.如圖為NaCl、KNO3的溶解度曲線
(1)20℃時,KNO3的溶解度是31.6g,圖中A點為兩條曲線的交叉點,其對應溫度為t℃,則A點表示的含義是;
10g水$→_{攪拌}^{加2.5gKNO_{3}}$溶液1$→_{攪拌}^{再加2.5KNO_{3}}$溶液2$→_{攪拌}^{升溫至50℃}$溶液3
(2)在20℃時進行以下實驗:
則所得溶液1、溶液2、溶液3中,為飽和溶液的是溶液2;
(3)若使NaCl溶液由不飽和變?yōu)轱柡腿芤,一般采用的方法是增加氯化鈉或
蒸發(fā)水;
(4)除去KNO3固體中混有的少量NaCl,提純的步驟是:加水溶解、配制熱飽和溶液、降溫,然后過濾、洗滌、干燥.

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