已知93.7g某稀硫酸與6.5g鋅恰好完全反應(yīng)，則反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專題：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析：鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣；由參加反應(yīng)的鋅的質(zhì)量，根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式計(jì)算出生成的硫酸鋅鋅的質(zhì)量、生成氫氣的質(zhì)量，進(jìn)而計(jì)算出所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
解答：解：設(shè)生成的硫酸鋅的質(zhì)量為x，生成氫氣的質(zhì)量為y．     
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑            
65       161   2
6.5g      x    y
65
161
=
6.5g
x
     x=16.1g
65
2
=
6.5g
y
      y=0.2g
反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
16.1g
6.5g+93.7g-0.2g
×100%=16.1%．
答：反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是16.1%．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握利用化學(xué)方程式與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算即可正確解答本題，解題時(shí)要注意解題的規(guī)范性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)活動(dòng)小組拿來(lái)三種未知金屬片X、Y、Z，為比較它們的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)（說(shuō)明：如“X+稀鹽酸→有氣泡產(chǎn)生”表示在盛有X試管中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生．金屬片形狀、大小均相同，且有多個(gè)．）：
實(shí)驗(yàn)步驟1：①X+稀鹽酸→有氣泡產(chǎn)生②溶Y+CuCl2液→無(wú)明顯現(xiàn)象③Z+FeSO4溶液→無(wú)明顯現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)步驟2：④Z+稀硫酸→有氣泡產(chǎn)生⑤X+CuCl2溶液→有紅色固體生成
（1）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，關(guān)于X、Y、Z的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，能得出什么結(jié)論？
（2）在實(shí)驗(yàn)步驟1的基礎(chǔ)上，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)步驟2中不必進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是哪個(gè)（指出序號(hào)）？并說(shuō)明原因；
（3）設(shè)計(jì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)完成X、Y、Z金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的比較，寫出實(shí)驗(yàn)操作及可能的現(xiàn)象和結(jié)論；
（4）某溶液中含有ZCl2、HCl和CuCl2，要除去其中的HCl和CuCl2，而得到ZCl2溶液，寫出實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)在溶液中組內(nèi)兩兩之間都能互相發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（　�。�
A、硫酸銅 氯化鈣 硝酸鈉
B、硫酸 碳酸鉀 氫氧化鋇
C、氯化鈣 碳酸鈉 氫氧化鉀
D、鹽酸 硝酸鉀 氫氧化鋅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br />（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)；
（2）粗略測(cè)定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
【反應(yīng)原理】
（用化學(xué)式表達(dá)式表示）
（1）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒
 
，該反應(yīng)屬于
 
（填“化合”或“分解”）反應(yīng)；
（2）高錳酸鉀制氧氣
 
，該反應(yīng)屬于
 
（填“化合”或“分解”）反應(yīng)．
【裝置連接】
（1）寫出標(biāo)數(shù)字的儀器名稱：①
 
  ②
 

（2）為達(dá)到實(shí)驗(yàn)二的目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）
a→
 
→
 
→d．
【問(wèn)題分析】
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是
 
．
（2）在本實(shí)驗(yàn)中，收集氧氣的時(shí)機(jī)是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后才開(kāi)始收集，則測(cè)得的氧氣的體積會(huì)比實(shí)際值
 
（填“偏大”或“偏小”或“不變”）．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想
 
錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料．
Ⅰ、最近，美國(guó)研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇．
（1）該轉(zhuǎn)化屬于
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化；其催化劑是兩種
 
（填“金屬”或“非金屬”）．
（2）在能源領(lǐng)域，一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補(bǔ)充物．氫是一種
 
（填“化石能源”或“清潔能源”）；為減少溫室氣體排放，可大力開(kāi)發(fā)和利用的新能源還有
 
（至少一條）
Ⅱ、日本核災(zāi)難后，清潔煤電受到追捧．我國(guó)已成功運(yùn)行燃煤電廠二氧化碳捕集技術(shù)，使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品．
（1）以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥，如碳酸鉀等．碳酸鉀中的陰離子是
 
（用離子符號(hào)表示）．
（2）該技術(shù)的重要一步是在低溫條件下用化學(xué)溶劑吸收煙氣中的二氧化碳．控制低溫條件的原因是
 
，所用化學(xué)溶劑可能是
 
（填一種物質(zhì)的化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)一包因敞口放置已部分變質(zhì)的氫氧化鈉產(chǎn)生了興趣，想通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你參與他們的探究過(guò)程．
【提出問(wèn)題】：樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少
【知識(shí)準(zhǔn)備】：
（1）氫氧化鈉不能敞口放置的原因是：
 
；
（2）判斷氫氧化鈉是否變質(zhì)的方法之一是向樣品中加鹽酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
、
 
；
（3）判斷氫氧化鈉是否變質(zhì)的另一種方法是將樣品溶于水，再向樣品中加澄清石灰水，看是否變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
．
（4）向氫氧化鈉和碳酸鈉混合物中加入鹽酸時(shí)，鹽酸先與氫氧化鈉反應(yīng)，再與碳酸鈉反應(yīng)；
【設(shè)計(jì)方案】：
甲組同學(xué)：稱取16.40g樣品，放入足量的鹽酸直到反應(yīng)停止，共收集到4.40g二氧化碳．（設(shè)計(jì)思路：根據(jù)樣品與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈉的質(zhì)量，再計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．）
乙組同學(xué)：稱取16.40g樣品，加水配成溶液，再溶液中加入過(guò)量的澄清石灰水．過(guò)濾、洗滌、干燥，共得到白色沉淀10.00g．（設(shè)計(jì)思路：根據(jù)樣品與石灰水反應(yīng)生成沉淀碳酸鈣的質(zhì)量，先求出碳酸鈉的質(zhì)量，再計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．）
【解決問(wèn)題】：
乙組同學(xué)判斷石灰水是否過(guò)量的方法是
 
；
【交流與反思】：
在交流時(shí)，老師問(wèn)同學(xué)們“能否用上述實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)計(jì)算出樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”，甲、乙兩組的同學(xué)都一致認(rèn)為可以．但小明思考后，覺(jué)得甲、乙兩種方案都不妥，理由是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

點(diǎn)燃10g氫氣和氧氣的混合氣體，爆炸后生成了4.5g的水，則原混合氣體中氫氣和氧氣的質(zhì)量比為（　　）
A、1：19B、1：9
C、3：2D、1：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，要使它的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍（此時(shí)溶液仍未達(dá)到飽和），可以采用的方法有（　�。�
A、溶劑蒸發(fā)掉一半
B、溶劑蒸發(fā)掉50g
C、再加入10g溶質(zhì)
D、再加入12.5g溶質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為電解水的簡(jiǎn)易裝置
（1）點(diǎn)燃a試管氣體前必須要先
 
．
（2）用分子、原子的觀點(diǎn)解釋水電解的過(guò)程：
 
．

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