某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)．
（1）為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ、將x g 氯酸鉀與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ、將3.0g 氯酸鉀與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．則：Ⅰ中x的值應(yīng)為
 
；此實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)方法為
 
；請(qǐng)寫(xiě)出氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式：
 
．
（2）乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，
 
；
（3）丙分別等體積等濃度的雙氧水與等量的二氧化錳和氧化銅作用，比較誰(shuí)的催化效果好．實(shí)驗(yàn)中應(yīng)通過(guò)比較
 
就能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>
考點(diǎn)：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：科學(xué)探究
分析：（1）根據(jù)控制變量法的具體操作方法進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)表格信息可知：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解得快進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和生成氧氣所以敞口的容器中剩余物質(zhì)的質(zhì)量減輕進(jìn)行分析．
解答：解：（1）控制變量法只能控制一個(gè)變量，因此X是3.0，通過(guò)分析可知，此實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)方法為：控制單一變量，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，化學(xué)方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：從表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，在相同條件下，雙氧水濃度越大，分解得越快；
（3）生成氧氣所以敞口的容器中剩余物質(zhì)的質(zhì)量減輕，減輕的質(zhì)量就是生成的氧氣的質(zhì)量，所以用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大小也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故答案為：（1）3.0，控制單一變量，2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
（2）雙氧水的濃度越大，反應(yīng)速率越大；
（3）相同時(shí)間內(nèi)，電子天平示數(shù)減少的量．
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了二氧化錳和氧化銅在過(guò)氧化氫制氧氣中的催化作用，側(cè)重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Φ目疾椋?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G七種物質(zhì)，C、F是最常見(jiàn)的金屬，B是氣體單質(zhì)，D為淺綠色溶液，G為藍(lán)色溶液，它們之間存在如圖所示關(guān)系：
（1）試推測(cè)下列物質(zhì)的化學(xué)式：
B
 
  C
 
D
 
 F
 
．
（2）寫(xiě)出 C→A的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用符號(hào)或數(shù)字表示：
（1）7個(gè)氮原子
 
； （2）鎂離子
 
； （3）空氣中含量最多的物質(zhì)
 
；
（4）鈣原子
 
；（5）2個(gè)鐵原子
 
；（6）n個(gè)氬原子
 
；
（7）硫元素
 
；（8）地殼中含量最多的元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

牛奶中富含的維生素D有助于人體對(duì)鈣的吸收，這里說(shuō)的“鈣”是指（　�。�
A、鈣單質(zhì)B、鈣分子
C、鈣元素D、鈣原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下表是兩種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度，根據(jù)表格信息答題．
溫度/℃020406080100
溶解度/gCa（OH）20.180.160.140.120.090.07
NaOH42109129174314347
（1）某飽和溶液隨溫度的升高有固體析出，則該飽和溶液的溶質(zhì)是
 
（填化學(xué)式）．
（2）向10.0g20℃的水中加入13.0gNaOH固體，發(fā)現(xiàn)全部溶解，一段時(shí)間后，又有部分NaOH晶體析出．你認(rèn)為“全部溶解的原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為測(cè)定空氣中氧氣的含量，某興趣小組的同學(xué)選用40mL的試管和量程足夠大且潤(rùn)滑效果很好的注射器等作器材（如圖）．將足量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊管口，夾緊彈簧夾．加熱白磷，燃燒結(jié)束，待試管冷卻后松開(kāi)彈簧夾，觀察現(xiàn)象．
（1）正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，該興趣小組同學(xué)打開(kāi)彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開(kāi)活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，在松開(kāi)彈簧夾前，試管中可以觀察到白磷燃燒發(fā)出
 
火焰，放出大量的熱并產(chǎn)生白煙．
（3）實(shí)驗(yàn)后，可以觀察到針筒活塞會(huì)從原來(lái)的20mL刻度處慢慢向左移到約8mL刻度處，則該興趣小組測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為
 
．
（4）若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏小，可能的原因有哪些？（列舉兩條）
①
 
；
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖中“”和“”分別表示兩種不同元素的原子，下列圖示可以用來(lái)表示化合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

海洋是地球上最大的儲(chǔ)水庫(kù)，浩瀚的海洋不僅繁衍著無(wú)數(shù)水生生物，還蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源．
（1）海水中富含鎂、鈉、氯等，這里的“鎂、鈉、氯”指的是
 
（填元素或原子）．
小明收集到一瓶渾濁的海水，進(jìn)行如圖1操作：

（2）操作①應(yīng)選用的裝置是
 
（填圖2序號(hào)），若經(jīng)過(guò)操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是
 
（填序號(hào)，可多選）．
a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損
b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁
c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
（3）操作②應(yīng)選用的裝置是
 
（填圖2序號(hào)），其原理是利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味．
（4）小明取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，則液體D是
 
（填“硬水”或“軟水”）．操作③應(yīng)選用的裝置是
 
（填圖2序號(hào)）．

（5）保護(hù)水資源，節(jié)約用水是關(guān)鍵，請(qǐng)寫(xiě)一條節(jié)水措施
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列圖象不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　　）
A、
一定量二氧化錳中加過(guò)氧化氫溶液
B、
加熱一定量的高錳酸鉀固體
C、
分解一定量過(guò)氧化氫溶液制取氧氣
D、
將水通電電解一段時(shí)間

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