某同學(xué)們用空塑料瓶、帶導(dǎo)管的單孔膠塞、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英砂等材料自制了一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器,如圖.將一杯紅墨水從簡(jiǎn)易凈水器上部倒入.
(1)根據(jù)上述凈化材料的特性,A層放置的材料是 .
(2)通過(guò)凈水器凈化后紅色 (填“變深”或“變淺”或“不變”),說(shuō)明凈水器中凈化材料中 具有吸附色素的作用.
(3)通過(guò)該凈水器得到的水屬于 (填“純凈物”或“混合物”),若要檢驗(yàn)凈化后的水屬于硬水還是軟水,可選用的試劑是 ,生活中常通過(guò) 的方法來(lái)將硬水軟化.
【考點(diǎn)】水的凈化;硬水與軟水;純凈物和混合物的判別;碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途.
【專題】空氣與水.
【分析】(1)凈水器中的小卵石、石英沙都是起過(guò)濾作用,過(guò)濾應(yīng)由粗到細(xì),先用小卵石過(guò)濾,再用石英沙過(guò)濾.
(2)活性炭具有吸附作用,能夠吸附異味和雜質(zhì),而石子和細(xì)沙能夠過(guò)濾不溶性的雜質(zhì)解答;
(3)根據(jù)硬水和軟水的區(qū)別和軟化方法進(jìn)行解答.
【解答】解:
解:(1)題干中所給的小卵石、石英沙都是起過(guò)濾作用,過(guò)濾應(yīng)由粗到細(xì),先用小卵石過(guò)濾掉顆粒比較大的雜質(zhì),再用石英沙過(guò)濾掉顆粒比較小的雜質(zhì),所以A層應(yīng)該放入石英沙;
(2)活性炭主要起吸附作用,能夠吸附異味和雜質(zhì),而石子和細(xì)沙能夠過(guò)濾不溶性的雜質(zhì);所以通過(guò)凈水器凈化后紅色變淺,說(shuō)明凈水器中凈化材料中的B具有吸附色素的作用;
(3)通過(guò)該凈水器得到的水屬于混合物,因?yàn)樗泻锌扇苄晕镔|(zhì);若要檢驗(yàn)凈化后的水屬于硬水還是軟水,可選用的試劑是肥皂水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;在日常生活中常用煮沸的方法來(lái)軟化硬水.
故答案為:
(1)石英沙;
(2)變淺;B;
(3)混合物;肥皂水;煮沸.
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了硬水和軟水的鑒別,以及常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì),屬于基礎(chǔ)知識(shí)考查題,可以據(jù)已有知識(shí)分析解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
從 C、N、H、S、O、Cl、Fe、Ca、Na等元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑,用離子符號(hào)、化學(xué)式或化學(xué)方程式按下列要求填空:
(1)無(wú)色、無(wú)味且劇毒的氣體 ;
(2)能使紫色石蕊溶液變紅的氣體化合物 ;
(3)2個(gè)硝酸根離子 ;
(4)可用于改良酸性土壤的“堿” ;
(5)一個(gè)“中和反應(yīng)”的化學(xué)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是鐵元素在周期表中的信息。
根據(jù)圖中提供的信息,回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A、B、C、D四種粒子共表示 種元素。
(2)在A、B、C、D中表示的陽(yáng)離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為 。
(3)D中X═ 。
(4)E中鐵元素的一個(gè)鐵原子質(zhì)量是一個(gè)碳-12原子質(zhì)量1∕12的 倍。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列現(xiàn)象能夠說(shuō)明分子是可分的是( )
A.氧化汞受熱分解 B.水受熱變成水蒸氣
C.塊狀膽礬研磨成粉末狀 D.石蠟受熱后熔化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是( )
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
A | 向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩 | 空氣樣品的瓶中無(wú)明顯變化,呼出氣體的瓶中石灰水變渾濁 | 空氣中不含CO2,呼出氣體中含有CO2 |
B | 將硫在空氣中點(diǎn)燃,再伸入充滿氧氣的集氣瓶中 | 硫在空氣中發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,而在氧氣中燃燒得更旺,發(fā)出藍(lán)紫色火焰 | 氧氣的含量越高,物質(zhì)燃燒越劇烈 |
C | 用拇指堵住集滿氫氣的試管口,靠近火焰移開(kāi)拇指點(diǎn)火 | 聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲 | 氫氣較純凈 |
D | 在水通電的實(shí)驗(yàn)中,將燃著的木條分別靠近正負(fù)兩極的玻璃管口 | 正極產(chǎn)生的氣體可使燃著的木條燃燒得更旺,負(fù)極產(chǎn)生的氣體可被點(diǎn)燃. | 水是由氫氣和氧氣組成的 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列生活身邊事,有化學(xué)變化發(fā)生的是( )
A.海水曬鹽 B.燒液化氣炒菜
C.活性炭吸附雜質(zhì)凈水 D.工業(yè)分離液態(tài)空氣制取氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列操作或現(xiàn)象與分子的特性不對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)是( )
選項(xiàng) | 操作或現(xiàn)象 | 分子的特性 |
A | 給籃球充氣 | 分子間有間隔 |
B | 在花園中可聞到花的香味 | 分子是運(yùn)動(dòng)的 |
C | 100mL酒精和100mL水混合在一起,體積小于200mL | 分子是有質(zhì)量的 |
D | 加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣 | 分子是可以再分的 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)的用途,主要利用物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是( )
A.石墨作電極 B.用金剛石切割玻璃
C.酒精作燃料 D.干冰用于人工降雨
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn),所用的部分儀器如下圖所示。
(1)標(biāo)號(hào)a、b的儀器名稱:a ▲ ;b ▲ 。
(2)甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是 ▲ ,選擇的發(fā)生和收集裝置是 ▲ 。
(3) 乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,二氧化錳的作用是 ▲ 。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是 ▲ 。
A.反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化 B.此時(shí)得到的氣體是混合物
C.只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無(wú)氣味,說(shuō)明刺激性氣味與二氧化錳有關(guān)
D.可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)。
(4) 丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。右圖是他其中一次實(shí)驗(yàn)的裝置,集氣瓶中有約占總體積55%的水,氧氣從 ▲ 導(dǎo)管口進(jìn)入,排盡集氣瓶中的水,收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是 ▲ 。
(5)通常情況下,氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣。裝藥品前需要將藥品研磨至粉末狀,這一操作可選用 ▲ (填儀器名稱),選擇的發(fā)生裝置是 ▲ 。為防止氨氣逸散到空氣中,收集氨氣時(shí)最好選用下列裝置中的F裝置與 ▲ 裝置相連接(填數(shù)字編號(hào))。
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