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(1)儀器的名稱是A B
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學符號表達式為 ,利用此反應組裝一套制取干燥氧氣的裝置,所選用裝置組合是 (填字母)。
(3)實驗室常用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣,選擇的發(fā)生裝置為_________,若用右圖裝置進行“排水法”收集氫氣,則氫氣應從 端通入(填“a”或“b”),點燃氫氣前應進行的操作是__________。
科目:初中化學 來源: 題型:
小明同學取一段紗窗中的細鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗,結果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象,造成該實驗失敗的原因可能是( )
| A. | 收集到的氧氣量太少或純度太低 | B. | 鐵絲生銹,實驗時未除銹 |
| C. | 集氣瓶底部沒有鋪一層細沙 | D. | 火柴即將燃盡時伸入集氣瓶 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
比較、推理是化學學習常用的方法,以下推理不合理的是( )
序號 | 化學反應事實 | 影響因素 |
A | 鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒 | 反應物濃度 |
B | 碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應,而在點燃時能與氧氣反應 | 反應溫度 |
C | 雙氧水在常溫下較難分解,而在加入二氧化錳后迅速分解 | 催化劑 |
D | 銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒 | 反應物的種類 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
在實驗中經常出現(xiàn)實驗現(xiàn)象與理論的“不配合”,理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們的科學素養(yǎng)。下面是某同學驗證質量守恒定律的兩個實驗,請回答相關問題。(提示:碳酸鈉與稀鹽酸反應生成氯化鈉、水與二氧化碳)
(1)該同學在用A裝置驗證質量守恒定律時,將氣球中的碳酸鈉抖落與稀鹽酸充分反應后,發(fā)現(xiàn)天平的指針并沒有停在中間,而是________(填“偏右”或“偏左”),出現(xiàn)實驗現(xiàn)象與理論的“不配合”原因是________________________。
(2)該同學改用B裝置重新進行實驗,當吸濾瓶中的白磷燃燒并冒出大量白煙時,“砰”的一聲,橡皮塞沖出,瓶中的白煙也隨之冒出。重新塞上橡皮塞,此時卻發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡,出現(xiàn)實驗現(xiàn)象與理論的“不配合”的原因是_________
________________________________________________________________。
為了避免在實驗過程中橡皮塞被沖出,該同學想到打開吸濾瓶支管上的夾子,并接上一個氣球,實驗過程中氣球的變化是_______________________________
__________________________________________________________________。
(3)當實驗現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不配合”時,可取的做法是________。
A.否定相應的理論
B.放棄實驗,直接認同相應的理論
C.查閱資料,了解理論的適用條件
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科目:初中化學 來源: 題型:
“綠色化學”是21世紀化學科學發(fā)展的重要方向之一,其核心是從源頭上減少對環(huán)境的污染.你認為“綠色化學”是指化學工業(yè)生產中( )
| A. | 對廢氣、廢水、廢渣進行嚴格處理 |
| B. | 少用或不用有害物質以及少排或不排放有害物質 |
| C. | 不使用任何化學物質 |
| D. | 在化工廠種草、種樹,使其成為花園式工廠 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有10 g A和足量的B加熱,A與B發(fā)生化學反應,10 g A完全反應后生成8 g C和4 g D,則參加反應的A和B的質量比是( )
A.5∶1 B.4∶1 C.2∶1 D.1∶1
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