16.在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.

①氦氣、水、干冰三種物質(zhì)中由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是He(填化學(xué)式).
②某種催化劑可以把汽車尾氣中的一氧化碳、二氧化氮轉(zhuǎn)化為兩種空氣的無毒成分(圖1是該反應(yīng)的部分微觀示意圖)
寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式,反應(yīng)過程中元素的存在形態(tài)發(fā)生變化的是N(填元素符號).生成物的分子個數(shù)比與物質(zhì)的量(填“質(zhì)量”或“物質(zhì)的量”)之比相等,在該反應(yīng)中作還原劑的物質(zhì)是一氧化碳.
③科學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧疾--青蒿素(化學(xué)式是C15H22O5)和雙氫青蒿素(化學(xué)式是C15H24O5)的貢獻(xiàn),獲得2015年度諾貝爾獎.該兩種物質(zhì)都是由三種元素組成的,每摩爾分子都約含有3.01×1024個氧原子.等物質(zhì)的量的這兩種物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量比11:12.

分析 ①根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬、稀有氣體單質(zhì)等由原子構(gòu)成,有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,如水、二氧化碳等,有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的,如氯化鈉,進(jìn)行分析解答即可;
②根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖及微粒的變化,分析原子、分子的變化,參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比;根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,分析物質(zhì)的微觀構(gòu)成,寫出化學(xué)式,再根據(jù)反應(yīng)寫出反應(yīng)的方程式;
③根據(jù)化學(xué)式的宏觀和微觀意義來分析解答.

解答 解:①氦氣是稀有氣體是由原子構(gòu)成的,化學(xué)式是:He;水、二氧化碳是由分子構(gòu)成的;
②由反應(yīng)的微觀示意圖中物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,反應(yīng)物是一氧化碳和二氧化氮,在催化劑的作用下,生成了氮氣和二氧化碳.反應(yīng)的方程式是:4CO+2NO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$4CO2+N2.反應(yīng)過程中元素的存在形態(tài)發(fā)生變化的是氮元素由化合物變?yōu)閱钨|(zhì),元素的符號為:N;由各物質(zhì)微粒的個數(shù)關(guān)系圖可知,參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1:1是物質(zhì)的量之比;在該反應(yīng)中一氧化碳得氧變成了二氧化碳故在反應(yīng)中作還原劑;
③青蒿素(化學(xué)式是C15H22O5)和雙氫青蒿素(化學(xué)式是C15H24O5),可見都含有含有碳、氫、氧三種元素,每摩爾分子中含有氧原子的個數(shù)都為:6.02×1023×5=3.01×1024
等物質(zhì)的量的這兩種物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量比:22×1:24×1=11:12;
答案:①He;②2NO2+4CO $\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$4CO2+N2;N;物質(zhì)的量;CO;③3或三;3.01×1024;11:12.

點評 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點,正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列粒子不顯電性的是( 。
A.質(zhì)子B.原子核C.電子D.分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列分析不正確的是( 。
A.t2℃時a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是a>b>c
B.若t1℃為20℃,則a、b、c三種物質(zhì)均為易溶物質(zhì)
C.將c的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可采用降溫的方?/td>
D.將t2℃時a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系是b>a=c

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.京京同學(xué)對金屬活動性順序等知識進(jìn)行了研究.

(1)根據(jù)圖1中的實驗現(xiàn)象判斷,稀鹽酸里的A、B、C、D四種金屬中,在金屬活動性順序里,位于氫后面的金屬是(填字母)D.
(2)將甲、乙兩種金屬片分別放入硫酸銅溶液中,乙表面析出紅色固體,申沒有明顯現(xiàn)象.判斷甲、乙、銅三種金屬的活動性由強到弱的順序為乙>Cu>甲.
(3)查閱資料:金屬在活動性順序里的位置越后,其化合物越不穩(wěn)定,所以它的氧化物越容易被還原.在下列①②中各寫一個化學(xué)方程式,③中寫出還原金屑氧化物的方法.

(4)查閱資料:在金屬活動性順序里,位于氫后面的金屬Cu,在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng),但可以與稀硝酸反應(yīng),其化學(xué)方程式為:
3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
反應(yīng)生成的NO是無色、難溶于水的氣體,在常溫下與空氣中的O2迅速化合生成N02,N02是紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體.
用圖2所示實驗裝置進(jìn)行實驗,可以證明銅與稀硝酸反應(yīng)生成的氣體是NO.
①檢查裝置的氣密性:關(guān)閉彈簧夾,將干燥管放人帶有水的燒杯中,若觀察到若干燥管內(nèi)的液(水)面比燒杯內(nèi)的液(水)面低,且過一段時間后干燥管內(nèi)的液(水)面保持不變,則表明該裝置的氣密性良好.
②按如圖2所示進(jìn)行實驗:打開彈簧夾,用注射器慢慢抽取干燥管內(nèi)的氣體,稀硝酸沿著干燥管慢慢上升,直到充滿干燥管,停止抽拉注射器,關(guān)閉彈簧夾,觀察干燥管內(nèi)的現(xiàn)象:銅片表面有氣泡產(chǎn)生,銅片溶解,溶液由無色變成藍(lán)色,液面下降.
反應(yīng)停止后,打開彈簧夾,用注射器抽取千燥管內(nèi)的氣體(事先已將注射器內(nèi)原有的氣體推出),關(guān)閉彈簧夾后取下注射器,并抽取一定量的空氣,觀察到氣體變?yōu)榧t棕色.
③上述實驗完成后,用足量NaOH溶液將氣體吸收,其目的是防止污染空氣
④圖3是NO2氣體和空氣混合的實驗示意圖,觀察圖中A、B、D的表示方法,在C處  畫出相應(yīng)的氣體組成的粒子示意圖.
⑤在3.84g Cu中加入100g稀HNO3溶液,如恰好完全反應(yīng),計算生成NO的質(zhì)量(化學(xué)方程式見上)和反應(yīng)前稀HNO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù). (請寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.某同學(xué)在探究鐵生銹的條件時,將鐵釘浸沒在試管里的食鹽水中,一段時間后,發(fā)現(xiàn)試管底部出現(xiàn)了黑色粉末.李同學(xué)對此黑色粉末的組成做了如下幾種猜測:①Fe;②Fe2O3;③Fe3O4;④FeCl3;⑤數(shù)種物質(zhì)的混合物.
請回答下列問題:
(1)你認(rèn)為該同學(xué)的上述猜測中,不做實驗就可以排除的是②和④(填序號),理由是因為Fe2O3是紅色的,而FeCl3能溶于水,你認(rèn)為黑色粉末還可能是碳,理由是因為生鐵中含碳;
(2)設(shè)計一個實驗方案,用化學(xué)方法驗證黑色粉末是否為Fe粉:取黑色粉末,滴加稀鹽酸,如果有氣泡產(chǎn)生則說明含有鐵;
(3)該同學(xué)將黑色粉末干燥后,用磁鐵靠近,發(fā)現(xiàn)粉末能被磁鐵吸引,于是得出結(jié)論:黑色粉末一定是Fe粉,你認(rèn)為該同學(xué)的結(jié)論對嗎?不正確,理由是四氧化三鐵也能被磁鐵吸引.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.用下列化學(xué)用語填空
溶解  乳化  過濾  煮沸  結(jié)晶   吸附
(1)降低水硬度的方法煮沸;
(2)除去粗鹽溶液中泥沙的方法過濾;
(3)用活性炭除去毒氣吸附;
(4)用洗潔精洗去餐具上的油污乳化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列說法正確的是( 。
A.在蠟燭熔化、燃燒過程中,只發(fā)生化學(xué)變化
B.Na2CO3中含有氧元素,碳酸鈉屬于氧化物
C.自來水凈化中加入明礬的目的是殺菌消毒
D.二氧化錳能加快雙氧水的分解速率

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列各項中,前者一定大于后者的是( 。
A.熔點:青銅、組成青銅的金屬銅和錫
B.質(zhì)子數(shù):鋁離子、鋁原子
C.生成H2的質(zhì)量:10g鎂與足量鹽酸反應(yīng)、10g鋁與足量鹽酸反應(yīng)
D.20℃時:NaOH溶于水后溶液的溫度、NH4NO3溶于水后溶液的溫度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.硝酸鉀、硫酸銨、磷酸銨中屬于復(fù)合肥料的是KNO3和(NH43PO4;它們含的營養(yǎng)元素分別是K和N,N和P. (本題用化學(xué)式或元素符號填空)

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