分析 ①根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬、稀有氣體單質(zhì)等由原子構(gòu)成,有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,如水、二氧化碳等,有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的,如氯化鈉,進(jìn)行分析解答即可;
②根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖及微粒的變化,分析原子、分子的變化,參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比;根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,分析物質(zhì)的微觀構(gòu)成,寫(xiě)出化學(xué)式,再根據(jù)反應(yīng)寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;
③根據(jù)化學(xué)式的宏觀和微觀意義來(lái)分析解答.
解答 解:①氦氣是稀有氣體是由原子構(gòu)成的,化學(xué)式是:He;水、二氧化碳是由分子構(gòu)成的;
②由反應(yīng)的微觀示意圖中物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,反應(yīng)物是一氧化碳和二氧化氮,在催化劑的作用下,生成了氮?dú)夂投趸迹磻?yīng)的方程式是:4CO+2NO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$4CO2+N2.反應(yīng)過(guò)程中元素的存在形態(tài)發(fā)生變化的是氮元素由化合物變?yōu)閱钨|(zhì),元素的符號(hào)為:N;由各物質(zhì)微粒的個(gè)數(shù)關(guān)系圖可知,參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1:1是物質(zhì)的量之比;在該反應(yīng)中一氧化碳得氧變成了二氧化碳故在反應(yīng)中作還原劑;
③青蒿素(化學(xué)式是C15H22O5)和雙氫青蒿素(化學(xué)式是C15H24O5),可見(jiàn)都含有含有碳、氫、氧三種元素,每摩爾分子中含有氧原子的個(gè)數(shù)都為:6.02×1023×5=3.01×1024
等物質(zhì)的量的這兩種物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量比:22×1:24×1=11:12;
答案:①He;②2NO2+4CO $\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$4CO2+N2;N;物質(zhì)的量;CO;③3或三;3.01×1024;11:12.
點(diǎn)評(píng) 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn),正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | t2℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是a>b>c | |
B. | 若t1℃為20℃,則a、b、c三種物質(zhì)均為易溶物質(zhì) | |
C. | 將c的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海刹捎媒禍氐姆椒?/td> | |
D. | 將t2℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時(shí),所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系是b>a=c |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在蠟燭熔化、燃燒過(guò)程中,只發(fā)生化學(xué)變化 | |
B. | Na2CO3中含有氧元素,碳酸鈉屬于氧化物 | |
C. | 自來(lái)水凈化中加入明礬的目的是殺菌消毒 | |
D. | 二氧化錳能加快雙氧水的分解速率 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 熔點(diǎn):青銅、組成青銅的金屬銅和錫 | |
B. | 質(zhì)子數(shù):鋁離子、鋁原子 | |
C. | 生成H2的質(zhì)量:10g鎂與足量鹽酸反應(yīng)、10g鋁與足量鹽酸反應(yīng) | |
D. | 20℃時(shí):NaOH溶于水后溶液的溫度、NH4NO3溶于水后溶液的溫度 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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