20.如圖,A~G是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),其中C、D、E都是無(wú)色氣體,B是一種常見(jiàn)的液體,F(xiàn)是一種紅色粉末、圖中→表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物和部分反應(yīng)條件已略去).
(1)寫(xiě)出化學(xué)式:AH2O2
(2)寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)寫(xiě)出氣體D的一種用途做燃料或冶煉金屬.

分析 根據(jù)B是一種常見(jiàn)的液體,C是氣體,B和C能夠相互轉(zhuǎn)化,且是A分解產(chǎn)生的,因此A是過(guò)氧化氫,B是水,C是氧氣;水反應(yīng)產(chǎn)生D,酸和G反應(yīng)產(chǎn)生D,因此D是氫氣,則G是金屬;F是一種紅色粉末,能夠和E反應(yīng)產(chǎn)生金屬G,因此F是常見(jiàn)的氧化鐵,則G是鐵;E具有還原性,是氧氣反應(yīng)產(chǎn)生的,因此E是一氧化碳,據(jù)此分析.

解答 解:B是一種常見(jiàn)的液體,C是氣體,B和C能夠相互轉(zhuǎn)化,且是A分解產(chǎn)生的,因此A是過(guò)氧化氫,B是水,C是氧氣;水反應(yīng)產(chǎn)生D,酸和G反應(yīng)產(chǎn)生D,因此D是氫氣,則G是金屬;F是一種紅色粉末,能夠和E反應(yīng)產(chǎn)生金屬G,因此F是常見(jiàn)的氧化鐵,則G是鐵;E具有還原性,是氧氣反應(yīng)產(chǎn)生的,因此E是一氧化碳,帶入驗(yàn)證符合轉(zhuǎn)化關(guān)系,因此:
(1)A是過(guò)氧化氫,故填:H2O2
(2)反應(yīng)①是水分解產(chǎn)生氫氣和氧氣,反應(yīng)②是一氧化碳還原氧化鐵生成鐵和二氧化碳;
故反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)氣體D是氫氣,氫氣具有可燃性和還原性,因此可以做燃料或冶煉金屬;故填:做燃料或冶煉金屬.

點(diǎn)評(píng) 解答這類(lèi)框圖推斷題的關(guān)鍵是找好突破口,縮小范圍之后根據(jù)已推出的作為源頭根據(jù)題中信息導(dǎo)出其他的物質(zhì);做推斷題要根據(jù)信息敢于假設(shè).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.根據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)室用A制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,?還需補(bǔ)充的儀器是酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室用Β制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,裝置中要改正的是將集氣瓶口向上,將燃著的木條放在集氣瓶口,若觀察到木條熄滅,說(shuō)明集氣瓶中已充滿二氧化碳.
(3)將上述實(shí)驗(yàn)收集的一瓶氣體倒扣在燃著的蠟燭上(如圖C)所示,觀察到蠟燭燭焰更加明亮,一段時(shí)間后逐漸熄滅,則集氣瓶中原有的氣體是氧氣.
(4)D為探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn),其中熱水作用是加熱和隔絕氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)催化劑說(shuō)法正確的是(  )
A.都能加快化學(xué)反應(yīng)的速度
B.用氯酸鉀制氧氣時(shí),加入二氧化錳能增加生成物氧氣的質(zhì)量
C.在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不改變
D.在化學(xué)反應(yīng)前后性質(zhì)不改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.2009年世界氣候大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行.中國(guó)承諾:到2020年單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值所排放的二氧化碳比2005年下降40%~45%.充分展示了中國(guó)謀發(fā)展,促合作,負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象.
(1)近年來(lái)科學(xué)家正致力于減少大氣中二氧化碳含量的研究:
①將現(xiàn)有空氣中的CO2壓縮后貯藏于冰冷的深海.但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度,導(dǎo)致珊瑚礁破壞,海洋生物死亡.CO2使海水酸度增加的原因是CO2+H2O=H2CO3(用化學(xué)方程式表示);
②將過(guò)多的CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化成甲烷和水.這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+4H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH4+2H2O;
③據(jù)最新科技新聞報(bào)道,日本已生產(chǎn)出以二氧化碳為冷媒(制冷物質(zhì))的空調(diào)汽車(chē),這種冷媒與傳統(tǒng)的氟利昂相比,其優(yōu)點(diǎn)是:不會(huì)破壞臭氧層;
(2)開(kāi)發(fā)和利用清潔而高效的新能源替代傳統(tǒng)能源,減少二氧化碳的排放,如核能.過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間,人們認(rèn)為核能是一種清潔能源,但從這次日本的大地震中,人類(lèi)對(duì)核能的利用有了新認(rèn)識(shí).請(qǐng)你談?wù)剬?duì)核能利用的看法:利用核能一定要慎重,要在確保安全的情況下使用;(請(qǐng)列舉一條)
(3)節(jié)能減排:試舉出日常生活中你有哪些做法能直接或間接降低碳排放:步行或騎自行車(chē)上學(xué).(請(qǐng)列舉一條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列事實(shí)不能比較兩種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的是( 。
A.自然界中甲元素只以化合物形式存在,乙元素以單質(zhì)形式存在
B.甲能與鹽酸反應(yīng)而乙不能
C.甲能從乙的鹽溶液中置換出乙
D.化合物中甲元素顯+1價(jià)而乙元素顯+3價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.某化肥與硝酸銀或氯化鋇溶液均不發(fā)生反應(yīng),而與熟石灰混合研磨后發(fā)出氨味,則此化肥可能是( 。
A.硝酸鉀B.硝酸銨C.氯化銨D.硫酸銨

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A.人的呼吸B.冰雪融化C.香水揮發(fā)D.空氣液化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:①試管,②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生和收集裝置是AC或AE(填字母代號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填代號(hào),下同)B,最好選用的收集裝置是C.
(4)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2,其化學(xué)方程式分別是:
①2NaHCO3══Na2CO3+H2O+CO2↑    ②NH4HCO3══NH3↑+H2O+CO2
某同學(xué)采用反應(yīng)①的方法制取CO2,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A,他不選擇反應(yīng)②制取CO2的理由是生成的氨氣和二氧化碳不容易分離.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題.

(1)20℃時(shí)分別向100g水中加入8gA、B、C物質(zhì),充分?jǐn)嚢枞芙夂螅纬娠柡腿芤旱奈镔|(zhì)是C;
(2)如圖Ⅱ所示,甲、乙兩支試管中分別裝有20℃時(shí)制成的A、C的飽和溶液,將它們同時(shí)放入裝有0℃冰水的燒杯中,一段時(shí)間后可觀察到的現(xiàn)象是甲試管中有晶體析出,乙試管中無(wú)明顯現(xiàn)象;
(3)要使B從其溶液中全部析出,可采用的方法是蒸干溶劑.

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