學(xué)習(xí)金屬單元后,我們知道Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性順序為:Zn>Fe>Cu.為驗證這一結(jié)論,下面實驗設(shè)計合理的是( 。
A.將Zn、Cu兩金屬片分別放入稀鹽酸中
B.將Fe、Cu兩金屬片分別放入稀鹽酸中
C.將Zn、Fe兩金屬片分別放入CuCl2溶液中
D.將Zn、Cu兩金屬片分別放入FeCl2溶液中
【分析】利用金屬活動順序表設(shè)計實驗,去驗證金屬的活動性強弱.氫前邊的金屬會與酸反應(yīng)放出氫氣,但氫后邊的金屬不會與酸反應(yīng),前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來.
【解答】解:A、該方案根據(jù)鋅能與鹽酸反應(yīng)而銅不能,只能說明金屬Zn的活動性比Cu強,不能確定Fe與金屬Zn、Cu的活動性強弱;故A不正確;
B、該方案根據(jù)鐵能與鹽酸反應(yīng)而銅不能,只能說明Fe的活動性比Cu強,不能確定Zn與金屬Fe、Cu的活動性強弱;故B不正確;
C、該方案根據(jù)Zn、Fe兩金屬能置換銅,只能說明Zn、Fe兩金屬活動性比Cu強,但不能判斷Zn、Fe兩金屬活動性強弱關(guān)系,不能確定Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性順序;故C不正確;
D、該方案中Zn能置換FeCl2中的鐵,說明Zn活動性比Fe強;Cu不能置換FeCl2中的鐵,說明Cu活動性不如比Fe強;則活動性順序為Zn>Fe>Cu;故D正確;
故選D.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
圖1是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.
(1)寫出指定儀器的名稱:① ;② ;
(2)寫出以高錳酸鉀為原料制氧氣的符號表達式 ,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填字母),該裝置中試管口應(yīng)略向下傾斜,原因是 , 應(yīng)選用的收集裝置是 (填字母),若選用排氣法收集氧氣時應(yīng)如何驗滿 .
(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 ;
(4)如圖2所示的裝置,有多種功能,下列關(guān)于該裝置用途的說法正確的是
A.用排水法收集難溶于水的氣體,瓶中裝滿水,氣體從a管進入
B.用于病人輸氧時,瓶中裝部分水,b管連接供氧鋼瓶
C.測量難溶于水的氣體體積時,瓶中裝滿水,氣體從a管進入,b管連接量筒
D.用排空氣法收集密度小于空氣的氣體時,氣體從b管進入.
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2016年1月6日10時,朝鮮進行氫彈試驗,并宣布獲得成功.制氫彈材料需要氫和鋰元素.如圖是鋰元素的部分信息,下列說法錯誤的是( 。
A.鋰原子和氫原子均易失去電子
B.鋰元素和氫元素均為金屬元素
C.鋰原子的核外有3個電子
D.鋰元素的相對原子質(zhì)量為6.941
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下表是某些農(nóng)作物生長最適宜的pH范圍:
農(nóng)作物 | 茶 | 甜菜 | 小麥 | 大豆 |
pH | 4.5~5 | 7~7.5 | 6.2~7.5 | 6.5~7.5 |
某地區(qū)的土壤呈弱堿性,你認為該地區(qū)最不適宜種植的農(nóng)作物是( 。
A.茶 B.甜菜 C.小麥 D.大豆
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為防止水體污染并回收某種金屬,某工廠向含有硫酸銅的廢水中加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥得濾渣,取少量濾渣向其中加入稀鹽酸產(chǎn)生氣泡,則濾渣中含有的物質(zhì)是( 。
A.鐵和硫酸銅 B.鐵和銅 C.銅 D.鐵
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用正確的化學(xué)用語填空:
(1)相對分子質(zhì)量最小的氧化物 ;
(2)保持甲烷化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 ;
(3)硝酸亞鐵溶液中大量存在的陽離子 ;
(4)銨根離子 ;
(5)圖,表示 的原子結(jié)構(gòu)示意圖.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知銅綠[Cu2(OH)2CO3]在加熱時分解生成A、B、C三種常見的氧化物,下面是有關(guān)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖示.
(1)試通過分析推斷,確定下列物質(zhì):D. ,E. ,F(xiàn).,X. .
(2)寫出銅綠加熱時發(fā)生分解的化學(xué)方程式: .
寫出C→H的化學(xué)方程式: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
粗鹽中含有較多的雜質(zhì),小林按照課本“活動與探究”的要求做粗鹽提純實驗。
⑴儀器的C名稱是 ,在實驗中用得最多的儀器是 (填序號)。
⑵稱量食鹽應(yīng)放在儀器A的 盤,蒸發(fā)時防止液滴飛濺的操作是 。
⑶“活動與探究”中,操作步驟有:①計算產(chǎn)率、②過濾、③溶解、④蒸發(fā),正確的操作順序為 (填序號)
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