19.2015年第21屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)的核心議題是碳排放及全球氣候變暖.
(1)自然界中二氧化碳的消耗主要有以下兩個(gè)過(guò)程:①綠色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6)和氧氣.②自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸.
從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看,上述兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同,而產(chǎn)物卻完全不同,其原因是反應(yīng)條件不同.光合作用的化學(xué)方程式是6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$C6H12O6+6O2.能量轉(zhuǎn)化為光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
(2)科學(xué)家設(shè)想利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實(shí)現(xiàn)碳循環(huán),如圖所示:
①完善步驟1的化學(xué)方程式為:CaO+CO2$\frac{\underline{\;400℃\;}}{光照}$CaCO3
②為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案為取少量固體于試管中,滴加過(guò)量的稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生,則分解不完全
③關(guān)于上述設(shè)想不合理的是C(填字母).
A、原料可循環(huán)利用       B、利用太陽(yáng)能,節(jié)約能源         C、全地域全天候使用
(3)捕捉的二氧化碳可被壓縮成液態(tài),封存在地質(zhì)結(jié)構(gòu)中.從微觀角度解釋二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是二氧化碳分子之間有間隔.
(4)一定條件下,二氧化碳和氫氣可以按照一定比例反應(yīng),生成一種產(chǎn)物,實(shí)現(xiàn)“零排放”,該反應(yīng)類型為化合反應(yīng);這種產(chǎn)物是C(填字母)
A.甲醇(CH4O)   B.乙醇(C2H6O)   C.甲酸(CH2O2)   D.乙酸(C2H4O2

分析 (1)根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可;
(2)①根據(jù)反應(yīng)物、生成物和條件書寫方程式;
②從碳酸鹽檢驗(yàn)方法去分析解答;
③A.上述設(shè)想中的原料是二氧化碳、氧化鈣,原料易得,反應(yīng)過(guò)程中二氧化碳和氧化鈣既是步驟1的反應(yīng)物,又是步驟2的生成物,可以循環(huán)使用去分析解答;
B.反應(yīng)的反應(yīng)條件是光照和加熱,太陽(yáng)能也能提供熱量去分析解答;
C.從遮光的地方及陰天沒(méi)有太陽(yáng)時(shí)就不能反應(yīng)去分析解答;
(3)根據(jù)微粒之間有間隔解答;
(4)根據(jù)反應(yīng)物和只生產(chǎn)一種物質(zhì)的特點(diǎn)以及質(zhì)量守恒定律可判斷生成物;根據(jù)反應(yīng)物和生成物可以書寫化學(xué)方程式;

解答 解:
(1)上述反應(yīng)中兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同,但得到的產(chǎn)物卻完全不同,原因是反應(yīng)條件不同;綠色植物光合作用反應(yīng)的化學(xué)方程式為:6CO2+6H2O $\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$C6H12O6+6O2;能量轉(zhuǎn)化為光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;
(2)①用化學(xué)方程式表示使空氣中CO2含量減少的原因是CaO+CO2$\frac{\underline{\;400℃\;}}{光照}$CaCO3;
②碳酸鈣屬于碳酸鹽,碳酸鹽的檢驗(yàn)可加入稀鹽酸,如果有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生,說(shuō)明含有碳酸鹽;
③A.上述設(shè)想中的原料是二氧化碳、氧化鈣,原料易得,反應(yīng)過(guò)程中二氧化碳和氧化鈣既是步驟1的反應(yīng)物,又是步驟2的生成物,可以循環(huán)使用故正確;
B.反應(yīng)的反應(yīng)條件是光照和加熱,太陽(yáng)能也能提供熱量;故正確;
C.遮光的地方及陰天沒(méi)有太陽(yáng)時(shí)就不能反應(yīng);故錯(cuò)誤;
(3)二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是二氧化碳分子之間有間隔;
(4)因?yàn)槭嵌趸己蜌錃夥磻?yīng),所以生成物中碳原子和氧原子的個(gè)數(shù)比應(yīng)該是1:2.甲酸CH2O2中碳原子和氧原子的個(gè)數(shù)比是1:2;根據(jù)反應(yīng)物、生成物寫出化學(xué)反應(yīng)式,配平即可,方程式為:CO2+H2═CH2O2.屬于化合反應(yīng).
答案:
(1)反應(yīng)條件不同;6CO2+6H2O $\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$C6H12O6+6O2;
(2)①CaO+CO2$\frac{\underline{\;400℃\;}}{光照}$CaCO3;②取少量固體于試管中,滴加過(guò)量的稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生,則分解不完全;③C;
(3)二氧化碳分子之間有間隔;
(4)化合反應(yīng).;C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)及方程式的書寫,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.小科同學(xué)在廚房幫媽媽做飯時(shí)觀察到了一些現(xiàn)象,請(qǐng)你利用所學(xué)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋:
(1)①花生油   ②食鹽   ③面醬  ④白醋是廚房中常用的調(diào)味品,將它們分別與足量水充分混合后,形成的混合物屬于溶液的是②④(填序號(hào))
(2)烹煮西紅柿湯時(shí),為了解湯的鹽味是否適宜,只須取鍋中少量湯品嘗,這是因?yàn)槿芤壕哂芯恍裕?br />(3)烹煮后的油鍋很難用水洗干凈,加點(diǎn)洗潔精就能輕而易舉地洗掉,這是因?yàn)橄礉嵕珜?duì)油污起到了乳化作用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.請(qǐng)按照題目要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)常溫下,鋁有良好的耐腐蝕性的原因4Al+3O2═2Al2O3;
(3)碳還原氧化銅C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.人類的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)金屬.
(1)鋁和銅常用于制造導(dǎo)線,是利用了鋁和銅的導(dǎo)電性.
(2)世界上每年鋼鐵的產(chǎn)量很高,但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來(lái)了巨大的損失.鐵在空氣中銹蝕,實(shí)際上是鐵跟氧氣和水等物質(zhì)作用的結(jié)果.試舉一種能防止鐵器銹蝕的方法噴漆;鋁熱劑是修建鐵路時(shí)常用的焊接材料,其反應(yīng)原理是在高溫下,鋁與氧化鐵反應(yīng)得到熔融的鐵與一種氧化物,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3
(3)向兩份等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中分別加入等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉,生成氫氣質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是C.
A.a(chǎn)為鋅,b為鐵
B.兩份溶液中的硫酸一定都反應(yīng)完
C.鐵、鋅一定都有剩余
D.反應(yīng)掉的鐵和鋅的質(zhì)量比為56:65.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.如圖所示是液態(tài)二氧化碳滅火器,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)如圖所標(biāo)物件中含有的金屬單質(zhì)是Fe(寫化學(xué)式)(只寫一種).
(2)加壓在小鋼瓶中的液態(tài)二氧化碳噴出后能滅火.其滅火原理是降低溫度至著火點(diǎn)以下和隔絕空氣.
(3)寫出用稀鹽酸除去鋼瓶上鐵銹的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
(4)二氧化碳滅火器不能用于鎂燃燒所引起的火災(zāi),是因?yàn)殒V可以在二氧化碳中燃燒,生成一種白色粉末和黑色的碳,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

4.已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)中五種常見(jiàn)的純凈物,五種物質(zhì)中只有A為黑色固體物質(zhì),B、C所含元素相同,相對(duì)分子質(zhì)量:C>B;由于條件不同,A和O2反應(yīng)可生成B也可生成C.五種物質(zhì)在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(“→”表示物質(zhì)間可轉(zhuǎn)化,部分反應(yīng)物和生成物沒(méi)有列出).試推斷并回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)B、E兩種物質(zhì)的化學(xué)式分別為:BCO,ECO2
(2)寫出指定反應(yīng)的化學(xué)方程式:
A→B2C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO,
C→DCO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)物質(zhì)C產(chǎn)生太多會(huì)引起溫室效應(yīng).
(4)A、B、C、D、E中具有還原性的物質(zhì)有AB(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.小峰和小剛閱讀試劑標(biāo)簽后發(fā)現(xiàn),市場(chǎng)銷售的高錳酸鉀晶體純度高達(dá)99.5%,含水量可以忽略不計(jì),為探究“試管放置方式對(duì)高錳酸鉀制取氧氣速度和體積的影響”,他倆設(shè)計(jì)了制取氧氣的直立型裝置(如圖),并與斜臥型裝置比較,在氣密性良好的裝置中分別加入5.0克高錳酸鉀晶體,用同一酒精燈 分別加熱,用同一型號(hào)的集氣瓶收集氣體,每組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行五次,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)取平均值后記錄如下表:
裝置類型直立型斜臥型
收集1瓶氧氣所需時(shí)間/秒5968
收集2瓶氧氣所需時(shí)間/秒95108
收集氧氣的總體積/毫升525476
(1)收集2瓶氧氣,所需時(shí)間較短的裝置類型是直立型;
(2)等質(zhì)量的高錳酸鉀加熱到不再產(chǎn)生氣體,斜臥型裝置收集到氧氣的總體積比直立型少的原因是斜臥型裝置的固體被氣流帶到試管口的較多,因此沒(méi)有反應(yīng)的較多,導(dǎo)致產(chǎn)生的氧氣較少;
(3)根據(jù)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,算出5.0克高錳酸鉀生成的氧氣體積為理論值.實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),斜臥型發(fā)生裝置收集到的氧氣體積明顯大于理論值,他們對(duì)其原因進(jìn)行了探究:
【提出假設(shè)】
小峰假設(shè):反應(yīng)生成的二氧化錳在較高溫度下受熱分解出氧氣;
你的假設(shè):反應(yīng)生成的錳酸鉀在較高溫度下受熱分解出氧氣.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】要驗(yàn)證小峰的假設(shè)能否成立,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)明的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟:稱量一定質(zhì)量的二氧化錳于試管中,在較高溫度下加熱一段時(shí)間,冷卻后稱量固體的質(zhì)量;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其實(shí)驗(yàn)結(jié)論:如果反應(yīng)前后二氧化錳質(zhì)量不變,說(shuō)明小峰假設(shè)不正確,如果反應(yīng)后固體質(zhì)量減小,說(shuō)明小峰假設(shè)正確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.保鮮水產(chǎn)品可用甲醛溶液來(lái)浸泡
B.塑料、橡膠均屬于有機(jī)合成材料
C.霉變的谷物清洗后可放心食用
D.焙制糕點(diǎn)時(shí)常添加含小蘇打的發(fā)酵粉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.A、B、C、D四種化合物分別由下表中兩組離子構(gòu)成(每種離子只能選用一次),四種化合物之間反應(yīng)有如下
現(xiàn)象:
陽(yáng)離子Ba2+Na+Fe3+Mg2+
陰離子Cl-NO3-SO4-OH-
(1)A+B→白色沉淀   (2)B+D→紅褐色沉淀
(3)C+B→白色沉淀,再加硝酸沉淀則轉(zhuǎn)化為C,由此推斷:
A為硫酸鈉、B為氫氧化鋇、C為硝酸鎂、D為氯化鐵.

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同步練習(xí)冊(cè)答案