在一只密閉容器內(nèi)有四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表,下列說(shuō)法正確的是(  )
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g82405
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測(cè)24823
A、反應(yīng)后X的質(zhì)量為0
B、Y、Q的相對(duì)分子質(zhì)量比一定為11:9
C、參加反應(yīng)的X、Z的質(zhì)量比為1:5
D、該密閉容器中發(fā)生的化學(xué)變化屬于分解反應(yīng)
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,反應(yīng)類(lèi)型的判定
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:該題為一道圖表和數(shù)據(jù)相結(jié)合的試題,首先根據(jù)質(zhì)量守恒定律求出反應(yīng)后X的質(zhì)量(即待測(cè)處的數(shù)值)然后根據(jù)X、Y、Z、Q反應(yīng)前后的質(zhì)量變化確定出反應(yīng)物和生成物,進(jìn)而可判斷該反應(yīng)的類(lèi)型,再根據(jù)X、Y、Z、Q反應(yīng)前后質(zhì)量的變化可求出X、Z的質(zhì)量比,Y、Q的質(zhì)量比.
解答:解:
A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量8+2+40+5=55,和反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量24+8+23+待測(cè) 相等可求出,待測(cè)=55-(24+8+23)=0,故A正確.
B、生成的Y、Q的質(zhì)量分別為:24-2=22克和23-5=18克故其質(zhì)量比為22:18=11:9,Y、Q的質(zhì)量比為11:9,它們的相對(duì)分子質(zhì)量比不一定為11:9.故B不正確.
C、參加反應(yīng)的X的質(zhì)量為;8-0=8克 Z的質(zhì)量為:40-8=32克 故參加反應(yīng)的X、Z的質(zhì)量比為1:4,故C不正確.
D、根據(jù)各物質(zhì)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化可知:Y、Q為生成物,X、Z為反應(yīng)物.故反應(yīng)為;X+Z→Y+Q 該反應(yīng)不一定為置換反應(yīng),也可能是復(fù)分解反應(yīng),故D不正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):該題要求學(xué)生能從圖表中找出有效的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理解答,考查了學(xué)生的觀察和分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法.
(1)某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過(guò)捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖).若利用該裝置制氧氣,反應(yīng)方程式為
 
;若利用該裝置制取二氧化碳,無(wú)紡布包內(nèi)藥品為
 
(填名稱(chēng))
(2)工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過(guò)程發(fā)生
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化
(3)將煤隔絕空氣加熱所得的焦炭(主要成分是C)在高溫條件下與水蒸氣反應(yīng)得到水煤氣(主要成分是CO和H2).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬材料是重要的資源,請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)鐵鍋可用于炒菜是利用了鐵的
 
性.炒菜時(shí)鍋中不慎著火可用鍋蓋蓋滅,原理是
 

(2)銅質(zhì)的器皿長(zhǎng)期暴露在潮濕空氣中會(huì)被氧化長(zhǎng)出一層綠色的銅銹,對(duì)銅具有保護(hù)作用,因此,室外銅工藝品、銅導(dǎo)線(xiàn)管路等往往不需要予以專(zhuān)門(mén)的保護(hù).銅銹的主要成分是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3].若該物質(zhì)通過(guò)化合反應(yīng)生成,反應(yīng)物除 Cu外,還有
①N2  ②O2 ③CO2  ④H2O  中的
 
   
A.一種B.兩種C.三種D.四種
(3)在實(shí)驗(yàn)室里,小明同學(xué)設(shè)計(jì)方案用鐵釘測(cè)定某廢液中鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù).他先取一質(zhì)量為35.2g的潔凈小燒杯,往其中倒入少量鹽酸廢液后稱(chēng)量,總質(zhì)量108.2g,之后將一枚質(zhì)量為 10.8g 的鐵釘(已用砂紙打磨去除鐵銹)放入該小燒杯中反應(yīng),待鐵釘表面不再有氣泡產(chǎn)生后,再次稱(chēng)量,總質(zhì)量為 118.8 g.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量是
 

②計(jì)算該廢液中鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 

③若鐵釘?shù)蔫F銹未除凈,燒杯中會(huì)先發(fā)生另一個(gè)反應(yīng),化學(xué)方程式是
 
,
這樣會(huì)對(duì)鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算結(jié)果有影響,使得其
 
(選填“偏大”、“偏小”),理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

12克石灰石(主要成分是碳酸鈣,雜質(zhì)不參加反應(yīng))放入大燒杯中,向其中加入100克足量的稀鹽酸,完全反應(yīng)后,燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為107.6克(不包括燒杯).則參加發(fā)應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量是多少?該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列各反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)檢驗(yàn)二氧化碳的原理是
 

(2)工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵
 

(3)鎂帶在空氣中燃燒
 

(4)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制氧氣
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

完成以下填空內(nèi)容
(1)將醫(yī)用脫脂棉隔絕空氣加熱時(shí),能生成碳和水,根據(jù)這一事實(shí)推斷:脫脂棉是由
 
元素組成的.
(2)將100g 10%的過(guò)氧化氫溶液和少量二氧化錳混合,完全反應(yīng)后,所得溶液中H、O兩種元素的質(zhì)量比
 

(3)有一在空氣中暴露過(guò)的NaOH固體,經(jīng)分析知其含水7.65%,含Na2CO3 4.32%,其余是NaOH.若將此樣品1g放入100g3.65%的稀鹽酸中充分反應(yīng),殘余的酸再用10g 30.9%的NaOH溶液恰好完全中和.將反應(yīng)后的溶液蒸干,得到固體的質(zhì)量是
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是某學(xué)習(xí)小組對(duì)Cu、Fe、Mg、Ag、Al五種金屬相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究.請(qǐng)你參與并回答問(wèn)題:
(1)如圖所示制品中,主要利用金屬導(dǎo)電性的是
 
(填序號(hào),下同)

(2)鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,該原子在化學(xué)反應(yīng)中易(填“得”或“失”)
 
電子
(3)所給五種金屬分別放入到用一鹽酸中,最劇烈的反應(yīng)化學(xué)方程式為
 

(4)向AgNO3和Cu(NO32的混合溶液中加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,向?yàn)V渣中加入稀鹽酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生.根據(jù)上述現(xiàn)象,能得出的結(jié)論是
 
.(填寫(xiě)編號(hào))
A.濾渣中一定有Fe               B.濾渣中一定有Cu
C.濾液中一定有Fe2+              D.濾液中一定有Ag+、Cu2+

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)用語(yǔ)中,數(shù)字“2”的說(shuō)法正確的是( 。
①2H ②2NH3 ③SO2
+2
Cu
O ⑤Mg2+⑥2OH-⑦H2O.
A、表示離子個(gè)數(shù)的是⑤⑥
B、表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤
C、表示分子中原子個(gè)數(shù)的是③⑦
D、表示分子個(gè)數(shù)的是②

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,圖1是元素周期表中1-18號(hào)元素的原子核外電子排布.

(1)13號(hào)元素的符號(hào)是
 
;
(2)11號(hào)元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中較容易
 
(選填“得”或“失”)電子,該元素屬于
 
元素(選填“金屬”或“非金屬”);
(3)列舉8號(hào)元素對(duì)應(yīng)單質(zhì)的一種用途
 

(4)由金屬活動(dòng)順序表可知,K、Ca、Mg三種金屬失電子能力由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋篕>Ca>Mg,如圖2是三種原子的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)此推測(cè)金屬失電子能力的強(qiáng)弱除與最外層電子數(shù)有關(guān)外,還可能與
 
有關(guān).

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