從下列圖片中獲取的信息是（　�。�

　

A．

苯分子圖象說明分子之間有間隔

　

B．

通過移走硅原子構(gòu)成的文字說明硅原子是由原子核和電子構(gòu)成的

　

C．

受熱水分子運(yùn)動(dòng)速率加快

　

D．

構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子核、離子


考點(diǎn)：

分子的定義與分子的特性；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；原子的定義與構(gòu)成．.

專題：

物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

分析：

觀察圖片進(jìn)行分析：微粒之間有間隔，微粒的運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)的微觀構(gòu)成等．

解答：

解：A、由苯分子圖象及水受熱蒸發(fā)的圖片都可獲得：分子之間有間隔；故正確；

B、由通過移走硅原子構(gòu)成的文字的圖片，可得物質(zhì)由原子構(gòu)成，但卻不能得到硅原子是由原子核和電子構(gòu)成的信息；故不正確；

C、由水受熱蒸發(fā)的圖片，可得知受熱時(shí)水分子運(yùn)動(dòng)速率加快；故正確；

D、由苯分子圖象及水受熱蒸發(fā)的圖片可得物質(zhì)由分子構(gòu)成；由通過移走硅原子構(gòu)成的文字的圖片，可得物質(zhì)由原子構(gòu)成；由NaCl晶體模型的圖片，可得物質(zhì)由離子構(gòu)成；因此，構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子；故正確．

故選：B．

點(diǎn)評(píng)：

構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子三種；氯化鈉等物質(zhì)由離子構(gòu)成，金屬單質(zhì)、稀有氣體等物質(zhì)由原子直接構(gòu)成，其它物質(zhì)則由分子構(gòu)成．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


將宏觀、微觀及化學(xué)符號(hào)聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．

（1）根據(jù)下表信息，完成表中的空格：

化學(xué)符號(hào)

2H

　　

Mg2+

　　

符號(hào)的意義

　　

2個(gè)氮分子

　　

五氧化二磷中磷元素的

化合價(jià)為+5

（2）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如圖所示：

①從微觀角度看，A圖表示：　　（填化學(xué)符號(hào)）．

②從宏觀角度看，圖中表示混合物的是　　；單質(zhì)是　　；化合物的是　　（填字母代號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在生活中，我們常會(huì)聽到這樣的話：食物變質(zhì)了、自行車生銹了……下列變化中屬于物理變化的是①石油加工變成衣料    ②鐵礦石通過冶煉，轉(zhuǎn)化成鐵合金   ③沙子變成電腦芯片     ④銅錠加工成銅絲      ⑤沙子堆成沙雕     ⑥ 頭發(fā)長長   ⑦頭發(fā)剪斷       

A. ①②③⑥      B. ④⑤⑦      C. ②④⑤⑦    D. ②③④⑤⑦

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某興趣小組探究分子的特性時(shí)做了以下三組實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)一】已知：堿性溶液能使酚酞試液變紅，而氨水呈堿性，打開盛濃氨水的試劑瓶時(shí)能夠聞到強(qiáng)烈刺激性氣味。請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問題：

（1）       甲同學(xué)用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無明顯變化

（2）如圖1所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察溶液顏色的變化是                  ，通過上述實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是            

                                                               。

（3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水．用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）．觀察幾分鐘，燒杯A、B發(fā)生現(xiàn)象分別是                

                                   ，這一現(xiàn)象說明                        

B燒杯的作用是                       。

 【實(shí)驗(yàn)二】：乙同學(xué)將實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行改進(jìn)（如圖3所示）后進(jìn)行有關(guān)分子性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團(tuán)蘸有濃氨水的棉花，試管中看到的現(xiàn)象是                                    此現(xiàn)象說明了：                           

如下圖所示，某同學(xué)在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團(tuán)，發(fā)現(xiàn)C處產(chǎn)生的白煙較多．查閱相關(guān)資料可知：

已知①濃氨水能揮發(fā)出氨氣，濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體，二者接觸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生白煙（即氯化銨固體）；②由于分子質(zhì)量小，所以化學(xué)上引入了分子的相對(duì)質(zhì)量來表示分子的質(zhì)量，即相對(duì)分子質(zhì)量。③氨氣分子的相對(duì)質(zhì)量是17，氯化氫分子的相對(duì)質(zhì)量是36.5。由此可知，分子的運(yùn)動(dòng)速率與相對(duì)分子質(zhì)量的關(guān)系是                                                                         

【實(shí)驗(yàn)三】丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖4所示，在一個(gè)玻璃杯中放入約50ml水，向水中放入一大塊糖塊，在容器外壁沿液面畫一條水平線，當(dāng)糖塊消失后，液面比水平線       （“高”“低”“相平”），這一現(xiàn)象說明了                       ，同時(shí)還可以說明                                       。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列物質(zhì)的用途主要由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（　�。�

　

A．

用干冰做致冷劑保存食品

B．

壓縮空氣給輪胎充氣

　

C．

用石墨做鉛筆芯

D．

用氧氣搶救病人

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


同學(xué)們?cè)谧鲅鯕庑再|(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將點(diǎn)燃的木炭伸入集氣瓶內(nèi)，有的現(xiàn)象明顯，有的不明顯，導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯的原因可能是（　�。�

　

A．

排水法收集結(jié)束時(shí)集氣瓶內(nèi)的水有殘留

　

B．

導(dǎo)管口連續(xù)放出氣泡時(shí)開始收集氧氣

　

C．

排水法收集滿后蓋上毛玻璃片拿出水面

　

D．

排水法收集前未將氧氣瓶灌滿水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某學(xué)習(xí)小組在一次化學(xué)課外活動(dòng)時(shí)，如圖所示做了一個(gè)小魔術(shù)．他們分別把蘸有濃鹽酸和濃氨水的兩根玻璃棒相互靠近，兩棒之間生成一股白煙．

據(jù)此回答下列問題：

（1）生成白煙的變化屬于　　變化．

（2）該實(shí)驗(yàn)說明了微粒的一條基本性質(zhì)是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


百合中的秋水仙堿具有潤肺止咳功效，其化學(xué)式為C22H25NO6．下列說法正確的是（　�。�

　

A．

一個(gè)秋水仙堿分子是由53個(gè)原子構(gòu)成

　

B．

秋水仙堿由碳原子、氫原子、氮原子和氧原子構(gòu)成

　

C．

一個(gè)秋水仙堿分子中碳、氫、氮、氧原子個(gè)數(shù)比為22：25：1：6

　

D．

秋水仙堿中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


推理是研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。下列推理正確的是

A．Na+、Mg2+、Cl-的最外層電子數(shù)均為8，由此得出離子的最外層電子數(shù)均為8

B．分子、原子都是不帶電的粒子，所以不帶電的粒子一定是分子或原子

C．由同一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)，不可能是化合物

D．鐵釘生銹和鐵絲燃燒都有氧氣參與，所以都是氧化反應(yīng)

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