某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰,而蠟燭和硫在氧氣中燃燒都有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
①寫出硫在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式:
 

②探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
 
(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
③探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì)熔點(diǎn)╱℃沸點(diǎn)╱℃燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
15352750約1800
97.8883約1400
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
 
(填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān).通過上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對(duì)比,你認(rèn)為物質(zhì)燃燒時(shí),什么情況下能產(chǎn)生火焰
 
.由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí),
 
(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生.
④根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí),請(qǐng)你推測(cè)硫沸點(diǎn)
 
硫燃燒時(shí)的溫度(填“>”或“<”或“=”)
考點(diǎn):探究氧氣的性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:①根據(jù)硫燃燒生成二氧化硫進(jìn)行解答;
②根據(jù)蠟燃燒的知識(shí)進(jìn)行解答;
③由表格數(shù)據(jù)進(jìn)一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和燃燒時(shí)溫度的關(guān)系,并用實(shí)例說明;
④根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒有火焰的實(shí)驗(yàn)事實(shí),進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)硫在空氣中燃燒生成二氧化硫,故填:硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫;
(2)蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)的石蠟引起的,故填:氣態(tài);
(3)石蠟燃燒有火焰,而鐵燃燒沒有火焰,由此可以看出,火焰的形成與物質(zhì)的沸點(diǎn)有關(guān),當(dāng)物質(zhì)燃燒時(shí)火焰的溫度高于其沸點(diǎn)時(shí),有火焰產(chǎn)生,故鈉燃燒時(shí)有火焰產(chǎn)生,故填:沸點(diǎn),燃燒溫度高于物質(zhì)的沸點(diǎn),有;
(4)硫燃燒時(shí)有火焰產(chǎn)生,故硫燃燒時(shí)的溫度高于其沸點(diǎn),故填:<.
點(diǎn)評(píng):本題考查了物質(zhì)燃燒時(shí)是否有火焰產(chǎn)生的原因,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合題干提供的信息進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:C.
 
 b.
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)均應(yīng)先檢查裝置的
 

(3)在實(shí)驗(yàn)室里,通常用下列方法制氧氣:①雙氧水和二氧化錳混合;②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱;③加熱分解高錳酸鉀.其中最能體現(xiàn)“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的制備方法是
 
(填序號(hào)),該制備方法的反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

(4)某同學(xué)用C裝置集滿一瓶氧氣后,實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求寫出下列指定的化學(xué)方程式:
一氧化碳在空氣中燃燒生成二氧化碳
 
;
甲烷(化學(xué)式為CH4)在空氣中燃燒生成水和二氧化碳
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

由碳、氧兩種元素組成的氣體中,碳與氧的質(zhì)量比是3:8,則該氣體可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖微粒結(jié)構(gòu)示意圖,屬于陰離子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示裝置,有洗氣、儲(chǔ)氣等用途,在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水.以下說法不正確的是( 。
A、a導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
B、a導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管
C、該裝置可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出
D、該裝置能用來(lái)觀察輸出氧氣的速度

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期律是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.如表是元素周期表的部分信息,回答:
1H
2He
3Li
4Be
5B
6C
7N
8O
9F
10Ne
llNa
12Mg
13A1
14Si
15P
16S
17C1
18Ar
(1)地殼中含量最多的金屬元素的符號(hào)是
 


(2) 表現(xiàn)的化學(xué)性質(zhì)為易
 
(“失”或“得”)電子,此原子形成的離子符號(hào)是
 
;
(3)表中每一周期元素的變化規(guī)律是
 
.(寫一條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

相同質(zhì)量的M、N兩種活潑金屬,分別與足量的稀鹽酸在室溫下發(fā)生反應(yīng)(M、N在生成物中的化合價(jià)為均為+2價(jià)),生成H2的質(zhì)量m和反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系如圖.
由圖可知:金屬活動(dòng)順序是M比N
 
強(qiáng)(填“強(qiáng)”或“弱”);原子的相對(duì)原子質(zhì)量是M比N的
 
 。ㄌ睢按蟆被颉靶 保;此實(shí)驗(yàn)中金屬
 
與酸反應(yīng)生成氫氣質(zhì)量大.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組為探究質(zhì)量守恒定律進(jìn)行了如圖所示的小實(shí)驗(yàn).在一根用銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端,分別繞上40cm長(zhǎng)的粗銅絲,并使玻璃棒保持水平.然后用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1~2分鐘.停止加熱后冷卻,仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象.冷卻后,他們可以觀察到什么現(xiàn)象?
 

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案