【題目】如圖是教材中常見的實驗裝置圖,請回容下列問題:
(1)A裝置是過濾裝置,請指出圖中一處錯誤:_____;
(2)B裝置是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。要想成功的觀察到鐵絲劇烈燃燒的現(xiàn)象,應(yīng)注意的操作是_____(寫一條即可);
(3)C裝置是測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗過程中要不斷推拉注射器活塞的目的是_____;
(4)D裝置是某同學設(shè)計的驗證質(zhì)量守恒定律的實驗,該實驗不能成功驗證質(zhì)量守恒定律,原因是_____。通過實驗改進可以完成該定律的驗證,以下合理的做法是_____。(填字母序號)
A.裝置不變僅將碳酸鈉換成金屬鋅
B.裝置不變僅將碳酸鈉換成硝酸鋇溶波
C.藥品不變,將燒杯換成錐形瓶,并在瓶口套上一只氣球
D.以上均不合理
【答案】沒用玻璃棒引流 待鐵絲下端的火柴?烊急M時,再伸入集氣瓶中 使氧氣與銅粉充分反應(yīng) 稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳逸出,使反應(yīng)后的總質(zhì)量減小 C
【解析】
(1)在過濾操作中,不能將帶過濾的液體直接倒入漏斗內(nèi),應(yīng)該用玻璃棒引流;故填沒用玻璃棒引流;
(2)要想成功的觀察到鐵絲劇烈燃燒的現(xiàn)象,應(yīng)注意的操作是待鐵絲下端的火柴?烊急M時,再伸入集氣瓶中等,故填待鐵絲下端的火柴?烊急M時,再伸入集氣瓶中;
(3)不斷推拉注射器活塞的目的是使裝置中的氧氣完全反應(yīng);故填使氧氣與銅粉充分反應(yīng);
(4)稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳逸出,反應(yīng)是在敞口容器內(nèi)進行的,所以使反應(yīng)后的總質(zhì)量減小,不能用此實驗驗證質(zhì)量守恒定律,故填稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳逸出,使反應(yīng)后的總質(zhì)量減。
A、裝置不變僅將碳酸鈉換成金屬鋅,生成的氫氣也逸出,故不符合題意;
B、硝酸鋇與鹽酸不反應(yīng),故不符合題意;
C、藥品不變,將燒杯換成錐形瓶,并在瓶口套上一只氣球,密閉裝置可以驗證質(zhì)量守恒定律,故符合題意;
D、由以上分析可知C合理,故不符合題意。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在建筑火災(zāi)中,高溫、有毒有害煙氣是危及人員生命安全的第一大敵。建筑火災(zāi)的消防教育中常提及“要往低處逃生”,該策略是否合理呢?
研究人員通過蠟燭在亞克力密閉容器中燃燒模擬建筑火災(zāi)的場景,實驗中蠟燭(含燭臺)高度設(shè)計及放置位置(見圖1)。在亞克力圓筒形容器壁垂直方向開3列小孔用于放置傳感器。每列3個小孔,共9個。是氧氣傳感器、是二氧化碳傳感器、是溫度傳感器(見圖2)。
圖1蠟燭位置圖圖2 傳感器放置
本實驗實時測量不同高度的蠟 燭同時在封閉容器內(nèi)燃燒到熄滅的過程中,使用手持技術(shù)測量容器內(nèi)不同高度的氧氣含量、二氧化碳濃度、溫度的變化,并呈現(xiàn)相應(yīng)的曲線圖像(見下圖),為火災(zāi)煙流實驗提供定量數(shù)據(jù)支持,進而分析火災(zāi)逃生策略的合理性。
O2含量-時間曲線
CO2濃度—時間曲線
溫度—時間曲線
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。
(1)依據(jù)O2含量-時間曲線分析,圖像中曲線先快速下降的原因_____。請再從微觀角度解釋曲線又升高的原因_________ 。
(2)燃燒產(chǎn)生的熱煙氣和毒氣,相同溫度下其運動路徑與二氧化碳的運動相似,由CO2濃度—時間曲線可知,建筑火災(zāi)中,二氧化碳氣體和煙氣迅速往高處逸散,其原因是________(填序號) 。
A.二氧化碳密度小于空氣
B.高處蠟燭燃燒更充分,生成的二氧化碳氣體多
C.蠟燭燃燒放熱導致了容器內(nèi)的空氣溫度上升,隨著高溫氣流上升,二氧化碳氣體也往上升。
(3)據(jù)圖溫度—時間曲線分析,在建筑物發(fā)生火災(zāi)時,建筑內(nèi)不同高度的溫度有何差異________ 。
(4)通過以上分析,可知建筑物火災(zāi)時“往低處逃生”________(填“合理”或“不合理”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一定條件下,在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖所示,下列說法正確的是( )
A. x的值為22
B. 該反應(yīng)中的生成物是CO2、H2O和O2
C. W由碳、氫兩種元素組成
D. W中碳、氫元素原子個數(shù)比為1∶4
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如圖裝置進行實驗(夾持儀器略去)。加熱一段時間后,蠟燭熔化、掉落,之后火柴燃燒。關(guān)于該實驗,下列說法不正確的是( 。
A. 銅能傳導熱量,使蠟燭熔化、火柴燃燒
B. 蠟燭熔化的溫度高于火柴的著火點
C. 火柴一開始沒有燃燒起來是因為沒有達到著火點
D. 物質(zhì)的化學性質(zhì)是通過化學變化表現(xiàn)出來的
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,在日常生活、生產(chǎn)中有廣泛的運用。請回答下列有關(guān)水的問題。
(1)我國有關(guān)部門規(guī)定,經(jīng)凈化處理進入用戶的飲用水含鐵<0.3mg/L,含銅<1.0mg/L,其中的“鐵、銅”指的是_____(填字母)。
A.原子 B.分子 C.元素
(2)有些地區(qū)村民用地下水作生活用水,人們常用_____檢驗地下水是硬水還是軟水,生活中可用_____的方法降低水的硬度。
(3)在宏觀,微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學特有的思維方式。根據(jù)電解水的實驗,回答下列問題:
①從宏觀上圖示a管中產(chǎn)生的氣體是_____(寫化學式)。
②從微觀上下列說法錯誤的是_____(填字母)
A.水是由水分子構(gòu)成的
B.水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
C.每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的
D.電解水的過程中,分子和原子種類均不變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(2011年浙江寧波,19題、)將一定量的苯(C6H6)和氧氣置于一個完全封閉的容器中引燃,反應(yīng)生成二氧化碳、水和一種未知物X。測得反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì) | 苯 | 氧氣 | 二氧化碳 | 水 | X |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 3.9 | 9.6 | 0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 0 | 6.6 | 2.7 | m |
下列判斷正確的是 ( )
A.表中m的值為13.5 B.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C.物質(zhì)X能在氧氣中燃燒 D.物質(zhì)X中一定含有氫元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,回答問題.
材料:2000年悉尼奧運會,生物學家鄧肯在4米深的水下手擎火炬潛泳3分鐘,利用鎂在氧氣中燃燒,創(chuàng)造了“水火交融”的奇觀,實現(xiàn)了火炬的水下傳遞(如圖).
(1)物質(zhì)燃燒的三個條件是:①需要氧氣;②____________;③____________________.
(2)分析火炬在水中燃燒的情況,請回答:
①火炬中鎂在氧氣中燃燒的化學方程式為_______________________________.
②生活中水能滅火的原理是__________________________________.
(3)點燃的鎂條可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒得到氧化鎂和一種黑色固體,其發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為:_______________________________,該反應(yīng)的反應(yīng)類型是_______________。說明燃燒不一定需要_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是初中化學中兩個重要實驗,請根據(jù)所學知識作答。
①圖 1、2實驗過程中,觀察到相同的實驗現(xiàn)象是_______,A、C 中氧化銅發(fā)生反應(yīng)的化學方程式分別是______,________,圖1、2實驗體現(xiàn)了一氧化碳和碳具有相同的化學性質(zhì)是_____________。
②如圖1實驗,加熱前進行的操作是______________,目的是___________________。
③對圖 1、2 實驗的分析正確的是________________(填編號)。
a.圖2C中的試管口略向下傾斜是為了防止冷凝水倒流
b.圖 1、2實驗結(jié)束時,為防止液體倒流,都要先將導管移出石灰水,再熄滅酒精燈或噴燈
c.圖 1、2實驗分別生成1mol二氧化碳,實驗需要的碳和一氧化碳的物質(zhì)量也分別是1mol
④某興趣小組在做完圖2實驗后,進行了如下圖的改進,也得出了碳和氧化銅能反應(yīng)的結(jié)論,有一個同學認為這個實驗不夠嚴密,理由是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用下圖所示裝置,探究可燃物的燃燒條件。
已知:白磷的著火點為40℃
(1)白磷燃燒的化學方程式為________。
(2)打開K,通入氧氣,觀察到試管中液面下降,原因是________。
(3)對比乙、丙中的實驗現(xiàn)象,可知可燃物燃燒的條件之一是________;實驗過程中,能說明可燃物燃燒的另一個條件的實驗現(xiàn)象是________。
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