如圖表示三種物質(zhì)在密閉容器這個(gè)反應(yīng)前后質(zhì)量比例的變化.下列說法正確的是( 。
A.該反應(yīng)中CaO中起催化作用 B.該反應(yīng)中CO2是生成物
C.該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng) D.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)用下圖的裝置測定空氣中氧氣的含量。
(1)實(shí)驗(yàn)操作中有如下步驟:(7分)
①將燃燒匙伸入廣口瓶中,并塞上塞子; ②點(diǎn)燃燃燒匙的紅磷;
③用彈簧夾夾緊膠皮管; ④燃燒完全后,松開彈簧夾。
正確的操作順序是(填序號) 。
(2)可觀察到的現(xiàn)象是 ;
。
(3)燃燒結(jié)束后,集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓杀緦?shí)驗(yàn)可推知氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)各是什么?
物理性質(zhì) ;化學(xué)性質(zhì) 。
(4)白磷燃燒的文字表達(dá)式為: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
雄偉壯觀的國家大劇院主體建筑表面安裝了近2萬塊鈦(Ti)金屬板.已知Ti原子核內(nèi)有22個(gè)質(zhì)子,則下列有關(guān)鈦的敘述不正確的是( 。
A.Ti可以表示一個(gè)鈦原子
B.Ti4+的陽離子核外有18個(gè)電子
C.Ti原子核外有22個(gè)電子
D.TiO2中含有氧分子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列推埋正確的是( 。
A.堿性溶液能使酚酞試液變紅.能使酚酞試液變紅的溶液一定是堿性溶液
B.燃燒都伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象.所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化就是燃燒
C.鹽是由金屬陽離子和酸根陰離子構(gòu)成的物質(zhì).硝酸銨中沒有金屬陽離子,不屬于鹽
D.分子、原子都是不顯電性的粒子.不顯電性的粒子一定是分子或原子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)與我們生活密切相關(guān).現(xiàn)有四種物質(zhì):①小蘇打②干冰③氮?dú)猗苁焓遥堖x擇相應(yīng)物質(zhì)的序號填空.
(1)空氣中含量最多的氣體是 ;
(2)食品工業(yè)中發(fā)酵粉的主要成分是 ;
(3)改良酸性土壤的堿是 ;
(4)可用于人工降雨的是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是我們生活中常見的一種物質(zhì);是我們賴以生存的物質(zhì)之一.
(1)水在自然界中有不同形式的變化,如:水受熱會變成水蒸氣; 水通電時(shí)會分解生成氫氣和氧氣.請你利用微觀的觀點(diǎn)說明上述兩個(gè)變化的不同. , .
(2)自然界里的水都是混合物,欲除去河水里的泥沙,可以采取的實(shí)驗(yàn)操作是 ;含有較多可溶性鈣、鎂離子化合物的水,我們稱之為:硬水;長期飲用硬水有害于人體健康日常生活中,將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是; .
(3)地球上水資源豐富,但直接可供人類飲用的淡水資源缺乏;淡水資源的污染日益嚴(yán)重,列舉淡水資源被污染的一個(gè)因素: .
所以我們應(yīng)該樹立水患意識,日常生活中我們該怎樣節(jié)約用水; (寫出一點(diǎn)做法).
(4)食品吸收水分時(shí),容易腐爛,所以包裝食品時(shí)通常利用生石灰作為干燥劑;這是因?yàn)?u> (用方程式表示).
(5)電解水制取氫氣是大量制取氫氣的一種方法.為了增強(qiáng)時(shí)的導(dǎo)電性,電解水時(shí)需要向水中加入少量稀硫酸;在電解44.4g水時(shí),向水中加入了10g9.8%的稀硫酸,在生成了0.6g氫氣后停止電解;求電解后剩余溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并注明反應(yīng)類型;
(1)高溫的化合反應(yīng): ;
(2)高溫煅燒石灰石: ;
(3)木炭還原氧化銅: ;
⑷一氧化碳還原氧化鐵: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知一個(gè)C﹣12原子的質(zhì)量為akg,則實(shí)際質(zhì)量為bkg的另一種原子的相對原子質(zhì)量為( 。
A.kg B. C. D.kg
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