請你根據(jù)所學知識并結合如圖所示裝置回答下列問題.

(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為
 
,發(fā)生裝置應選
 
,若收集氧氣選擇裝置E,什么時候開始收集最佳?
 
,停止制氣時應進行的操作是
 
集滿氧氣的集氣瓶應停
 
(填“正”或“倒”)放在桌面上.
(3)裝置B和裝置C相比較,裝置C的優(yōu)點是
 

(4)曉華同學用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體,他應選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(5)氨氣是一種易溶于水,密度比空氣小的氣體,有刺激性氣味,實驗室常用氯化銨和熟石灰兩種固體再加熱制取,現(xiàn)在若要制取氨氣,應選用的發(fā)生裝置為
 
收集氨氣可用
 
法,是因為
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,制取氧氣的操作步驟和注意點,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)直接寫出儀器的名稱;
(2)高錳酸鉀分解產(chǎn)生了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應需要加熱,當用排水法來收集氧氣時,最佳收集時機為產(chǎn)生連續(xù)均勻的氣泡時,停止收集氣體時為了防止水倒吸入試管應該先將導管拿出,然后再停止加熱,氧氣的密度比空氣大,所以應該將集氣瓶正放在桌面上,可以據(jù)此解答該題;
(3)裝置B和裝置C的區(qū)別在于裝置C中選用了分液漏斗,可以據(jù)此解答;
(4)大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體屬于固液常溫型的反應,可以據(jù)此結合二氧化碳的密度及水溶性進行解答;
(5)實驗室常用氯化銨和熟石灰兩種固體再加熱制取,可以據(jù)此結合氨氣的密度和水溶性進行解答.
解答:解:(1)圖中所給儀器的名稱為::①酒精燈;②集氣瓶;
(2)高錳酸鉀分解產(chǎn)生了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應的化學方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;該反應需要加熱,當用排水法來收集氧氣時,最佳收集時機為產(chǎn)生連續(xù)均勻的氣泡時,停止收集氣體時為了防止水倒吸入試管應該先將導管拿出,然后再停止加熱,氧氣的密度比空氣大,所以應該將集氣瓶正放在桌面上;
(3)裝置B和裝置C的區(qū)別在于裝置C中選用了分液漏斗,可以方便的向裝置中添加液體;
(4)大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體屬于固液常溫型的反應,所以應該選擇B或C裝置作為發(fā)生裝置,二氧化碳的密度比空氣的大且能夠溶于水,所以應該選擇F作為收集裝置;
(5)實驗室常用氯化銨和熟石灰兩種固體再加熱制取,所以應該選擇A裝置作為發(fā)生裝置,氨氣是一種易溶于水,密度比空氣小的氣體,所以應該選擇向下排空氣法來收集氨氣.
故答案為:(1)①酒精燈;②集氣瓶;
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;產(chǎn)生連續(xù)均勻的氣泡;先將導管拿出,然后再停止加熱;正;
(3)裝置C中選用了分液漏斗,可以方便的向裝置中添加液體;
(4)B或C;F;
(5)A;向下排空氣法;氨氣是一種易溶于水,密度比空氣小的氣體.
點評:本題考查了常見氣體的制取裝置、收集方法等的選擇及實驗的注意事項,并在此基礎上進行對裝置的評價,關鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù).
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

將一定質(zhì)量的金屬鋅投入到100g稀硫酸中恰好完全反應,放出氣體的質(zhì)量與反應時間的關系如圖所示.試求:
(1)完全反應后生成H2的質(zhì)量為
 
g;
(2)所用硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學實驗小組在進行粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除中,設計并完成了下列實驗.
【查找資料】
NaCl的溶解度:
溫度/℃0102030405060708090
溶解度/g35.735.836.036.336.637.037.337.838.439.0
【設計并進行實驗】
通過小組討論,設計出了如下實驗流程并依流程進行實驗:
溶解→過濾→蒸發(fā)→計算產(chǎn)率→問題交流
實驗各步的操作示意圖如下:

請回答下列問題:
(1)上述實驗操作示意圖中,有兩處操作是錯誤的,它們是
 
(填序號).
(2)在實驗過程中要多次使用玻璃棒,其中蒸發(fā)過程中用玻璃棒進行攪拌的目的是
 

(3)工業(yè)制備粗鹽時,采用曬鹽或煮鹽的方法通過蒸發(fā)鹽溶液中水分使之濃縮結晶,而不采用降低溶液溫度的方法來達到同一目的理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

阿依、阿嘎對鎂帶在空氣中燃燒,產(chǎn)生耀眼的白光的實驗產(chǎn)生了強烈的探究愿望,他們先將三段相同長度的鎂帶用砂紙打磨干凈,以除去銹漬,一般用坩鍋鉗夾住在酒精燈上點燃,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體,并有黑煙伴隨產(chǎn)生.
【資料】
(1)他們將點燃的另一段鎂帶插入一瓶充滿二氧化碳的集氣瓶時,奇跡出現(xiàn)了,鎂帶居然在“不能燃燒,也不能支持燃燒”的二氧化碳中繼續(xù)燃燒起來并生成一種白色固體和黑色粉末,請你寫出該反應的化學方程式
 
.該反應的基本反應類型為
 
反應.
(2)阿依、阿嘎激動之后,冷靜思考并查閱資料得知點燃的鎂帶還能在氮氣為燃燒,請寫出鎂帶在氮氣中燃燒的化學方程式:
 
.通過上述探究,給你的啟發(fā)是
 
.且做空氣中氧氣含量測定實驗時,不能用鎂帶代替紅磷;生產(chǎn)和貯存鉀、鈣、鈉、鎂等活潑金屬的車間、倉庫失火時,不能用二氧化碳滅火.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某探究性學習小組,利用下列改進裝置對物質(zhì)燃燒的條件進行探究.
【查閱資料】
①白磷有劇毒,可以用酸性高錳酸鉀溶液除去白磷.
②五氧化二磷擴散到空氣中,刺激人的呼吸道,影響健康、污染環(huán)境.
(1)打開止水夾,緩緩推動注射器活塞,觀察到燒瓶中白磷周圍產(chǎn)生火星.液面上方產(chǎn)生大量白煙.該現(xiàn)象說明過氧化鈉能與水反應生成
 
,同時證明了燃燒的條件之一是
 

(2)此實驗充分體現(xiàn)了綠色化學的要求,對有害物質(zhì)進行了處理.氫氧化鈉的作用是
 
.實驗結束后為了處理掉殘留的少量白磷,可以把氫氧化鈉溶液換成酸性高錳酸鉀溶液,然后
 
(填操作方法),使溶液進入燒瓶中消除可能殘留的白磷.
(3)小組成員對過氧化鈉(Na2O2)與水反應生成的另一種物質(zhì)是什么進行了以下探究:
【猜想】
猜想一:氫氧化鈉    猜想二:碳酸鈉
經(jīng)過大家討論,猜想二不成立,原因是
 

對于猜想一是否成立,同學們進行了如下實驗:
【實驗論證】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量過氧化鈉固體于試管中,加足量水,并向其中滴入少量
 
 
猜想一成立
【結果表達】
過氧化鈉與水反應的化學方程式為
 

【拓展延伸】
過氧化鈉是一種黃色固體,還會與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣,潛水艇中常利用該反應來提供氧氣.判斷一瓶空氣中長久放置的過氧化鈉是否變質(zhì)的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴入酚酞溶液,溶液呈紅色,此時溶液的pH
 
7(填“>”、“<”或“=”),向燒杯中逐滴加入稀鹽酸,并不斷攪拌至溶液顏色由紅色剛好變?yōu)?div id="q6vpniv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色時,說明氫氧化鈉與稀鹽酸恰好完全反應,寫出該反應的化學方程式
 

(2)若繼續(xù)滴入稀鹽酸,燒杯中溶液的pH將
 
(填“升高”、“降低”或“不變”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖,請回答下列問題:

(1)以上四種結構示意圖所表示的粒子中,屬于非金屬元素的是
 
(填字母代號).
(2)以上四種結構示意圖所表示的粒子中,易失去電子的是
 
(填字母代號).
(3)C中x=
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

仔細觀察如圖并根據(jù)圖示回答問題:
(1)圖甲所表示的微粒的符號是
 
;
(2)其中表示原子的是
 
;(填“甲”或“乙”)
(3)鎂的相對原子質(zhì)量是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

常溫下,某氣體無色、無味、無毒、能溶于水,密度比空氣大,如果在實驗室里采用如圖裝置且不需要加熱制備該氣體,則應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是( 。
A、①和③B、②和③
C、②和④D、②和⑤

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