【題目】如下圖是配制80克質量分數(shù)為20的氯化鈉溶液的操作過程示意圖。試回答：

（1）B操作中應稱量氯化鈉的質量是__________，放好砝碼和游碼后，向托盤中加入氯化鈉過程中，若指針偏向分度盤的左邊，應進行的操作是__________。

（2）D操作應選用__________的量筒（從10mL、100mL中選擇），量水時量筒必須平放，視線要與量筒凹液面的__________處保持水平。

（3）E操作的作用是__________。

【答案】16g 減少氯化鈉 100mL 最低處 攪拌，加速溶解

【解析】

（1）80g×20%=16g，放好砝碼和游碼后，向托盤上加氯化鈉時，若指針偏向分度盤的左邊說明取用的氯化鈉多，所以應減少氯化鈉；

（2）需水的體積是：（80g-16g）×1.0g/mL=64mL，在選取量筒量程時要選取比64大且最接近的，所以選取100mL的量筒；量筒讀數(shù)要平視量筒凹液面的最底部；

（3）玻璃棒的作用是攪拌加快溶解。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組有一次活動的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答有關問題。

（教師提醒）

它由Cu 、Fe2O3、Fe(OH)3三種固體中的一種或兩種組成。

（提出猜想）

紅色粉末可能的組成有：

①只有Cu ②只有Fe2O3

③只有Fe(OH)3 ④是Fe2O3、Fe(OH)3的混合物

⑤是Cu 、Fe2O3的混合物 ⑥是Cu 、Fe(OH)3的混合物

（資料獲悉）

（1）

（2）白色無水CuSO4遇水變藍

（3）Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應：2FeCl3＋Cu=2FeCl2＋CuCl2

（探究思路）

利用物質的性質不同設計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe(OH)3、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成。（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）

（實驗探究）

（1）甲同學取適量紅色粉末裝入試管中，按圖1進行實驗。結果無水CuSO4沒有變藍，從而排除猜想中的______。（填猜想中的序號）

（2）在甲同學實驗結論的基礎上，乙同學另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色。乙同學認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學認為只能排除猜想①，你認為___的觀點正確（填“乙”或“丙”）。

（3）丁同學為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質玻璃管中，按圖2在通風櫥中進行實驗。開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應。待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應前后稱量相關裝置和物質的總質量，其數(shù)據(jù)如下表：


反應前

反應后

Ⅰ組

玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3 g

玻璃管和固體物質的總質量為36.1 g

Ⅱ組

洗氣瓶和所盛溶液的總質量為180.0 g

洗氣瓶和瓶中物質的總質量為183.1 g

（交流討論）

（1）在裝置A中先通CO氣體的作用是___。

（2）應該選擇___組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成。最終計算結果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第___組（填序號）。

（3）寫出A裝置中發(fā)生反應的化學方程式_______________________；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為___。

（4）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？___（填“需要”或“不需要”），理由是___。

（反思評價） 戊同學指出：從環(huán)保角度，圖2裝置有嚴重不足之處。你認為應該如何改進？___。

（拓展延伸）有同學提出丁同學上述實驗中的CO還可以用H2代替，并將圖2中B裝置換成盛有堿石灰(生石灰和氫氧化鈉固體混合物)的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認為是否可行？___（填“可行”或“不可行”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硫酸是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用非常廣泛的一種試劑。現(xiàn)實驗室需用溶質質量分數(shù)為98%的濃硫酸來配制49g溶質質量分數(shù)為20%的稀硫酸。

（1）經(jīng)計算，所需水的體積為_________mL。（水的密度為1.0 g/mL）

（2）量取上述體積的水所選用的儀器為______________。（填選項）

A 10 mL量筒

B 50 mL燒杯

C 50 mL量筒

D 膠頭滴管

（3）稀釋濃硫酸時，將_________沿燒杯壁緩慢地注入盛有________的燒杯里，并不斷攪拌。

（4）如果不慎將濃硫酸沾到皮膚上，應立即____________，然后涂上3%的小蘇打溶液。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A-J是初中化學中常見的物質，且有如圖所示的轉化關系（反應條件及其他生成物均已略去）。已知A為紫紅色金屬單質，其他均為化合物。C為大理石的主要成分，E為一種常見的不揮發(fā)性酸，I物質中含鈉元素�；卮鹣铝袉栴}：

（1）A的化學式為___________。

（2）G的一種用途是________________________。

（3）沒有涉及的基本反應類型是____________。

（4）寫出下列反應的化學方程式F→G：______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在化學世界里沒有生命的阿拉伯數(shù)字也變得鮮活起來，它們在不同的位置表示著不同的含義。下列化學符號中數(shù)字“2”表示的意義正確的是

A.Mg2+：一個鎂離子帶2個單位正電荷

B.CO2：二氧化碳分子中含有2個碳原子

C.2H：2個氫元素

D.：氧化鈣的化合價為+2價

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在高溫條件下，A、B 兩種物質可以發(fā)生化學反應生成C 和D。反應前后分子種類變化的微觀示意圖如圖所示。在這個化學反應中，以下敘述正確的是 ( )

A.該反應是化合反應B.物質 B 的相對分子質量是 16

C.生成C 和D 的微粒個數(shù)比 1：1D.生成C 和D 的質量比是 14：3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應來探究煉鐵的原理，實驗裝置如圖所示。請回答下列問題：

（1）實驗開始時，要先通一會兒一氧化碳再加熱，原因是____________________。實驗進行一段時間后，A裝置中玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是__________________________。

（2）B裝置中氫氧化鈉溶液的作用是___________________反應方程式為__________________________。

（3）為避免將CO排放到空氣中，并回收利用CO，方框中連接的是C和D裝置，導管接口的連接順序為a→__________。

（4）除CO外，還有氫氣等物質也可以還原Fe2O3。某同學設計了用金屬鋅粒與稀硫酸反應制取氫氣的實驗裝置，如圖F所示：

①氫氣的收集方法為__________________________。

②使用E或F裝置制取氫氣，F裝置與E裝置比較，優(yōu)點是__________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了減少化石燃料的燃燒，積極開發(fā)新能源，沼氣已逐漸成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要能源，沼氣中的主要成分是甲烷，我�；瘜W興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，并進行了如下實驗：

（提出問題）：甲烷燃燒后生成哪些物質？

（查閱資料）：含碳元素的物質完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍。氧化鐵為紅棕色粉末，一定溫度CO能還原氧化鐵，鐵粉呈黑色。

（1）（猜想與假設）：甲：CO2、H2O；乙：CO、H2O；丙：NH3、CO2、H2O；�。�CO2、CO、H2O。你認為________同學的猜想是錯誤的，理由是_______________。

（2）（實驗探究）：為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在一定量的 O2 中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置：

①A、B 裝置的順序能否顛倒（填“能”或“否”）__________________。

②實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是____________________。

③實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷______________同學猜想成立。

④請寫出B中澄清石灰水變渾濁的化學方程式____________________。

⑤C裝置中酒精燈網(wǎng)罩有什么作用：______；裝置末端，為什么要加一個大氣球：________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學源于生活，服務于生活，廚房中蘊含著許多化學知識。

（1）下列廚房用品的主要材料中，含有的金屬元素是__________(填符號)，用鐵制作飲具主要是利用了鐵的__________性。

（2）如果不慎將醋滴到大理石臺面上，要盡快將醋擦去，原因是__________。

（3）餐具上的油污可用加洗滌劑的水洗掉，這是利用洗滌劑的_________作用。

（4）炒菜時油鍋著火，蓋上鍋蓋即可滅火，原理是_________；為防止鐵鍋生銹常采取的一種簡單方法是__________。

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