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【題目】建立基本的化學觀念可以讓我們更好的理解化學，如形成守恒觀念，可以更好的理解質量守恒定律，下列表述正確的是

A．每1個C原子和1個O2分子反應，生成2個CO2分子

B．32g S與32g O2完全反應，生成64g SO2

C．鎂條燃燒后固體質量增加，故質量守恒定律不是普遍規(guī)律

D．根據：蠟燭+氧氣二氧化碳+水，則蠟燭中一定含有C、H、O三種元素

【答案】B

【解析】

試題分析：根據質量守恒定律知道：每1個C原子和1個O2分子反應，生成1個CO2分子；32g S與32g O2完全反應，生成64g SO2；鎂條燃燒后固體質量增加，仍然遵守質量守恒定律，因為主要是化學變化就要遵守這一定律；根據：蠟燭+氧氣二氧化碳+水，則蠟燭中一定含有C、H、三種元素可能含有氧元素。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）

A．金剛石、石墨和C60都是由碳原子構成的單質

B．鐵銹覆蓋在鐵的表面，保護里層的鐵不再與氧氣反應

C．生鐵的含碳量比鋼高

D．pH為6的雨水屬于酸雨

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學給自家的蔬菜大棚補施二氧化碳氣肥：在棚內懸掛一大塑料桶，裝入稀釋后的工業(yè)硫酸，然后每天（陽光充足）向桶內加入一定量的碳酸氫銨（NH4HCO3),反應后可生成硫酸銨、水和二氧化碳。若一個大棚一天補施二氧化碳氣肥330g，請回答：

（1）一個大棚一天需要碳酸氫銨多少克。（寫出計算過程）

（2）當稀硫酸反應完后，塑料桶內剩余的硫酸銨是一種 （填“復合肥”“氮肥”或“磷肥”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）為探究氫氧化鈣溶液和稀鹽酸反應所得溶液中溶質的成分，小鳴和同學們通過測定了反應后溶液的pH，得到了如圖所示的pH曲線，請回答：

（1）由圖可知該實驗操作是將 滴加到另一種溶液中；

（2）該反應的化學方程式為 ；

（3）實驗過程中，小鳴取了a、b、c三處反應后的溶液于三個燒杯中，卻忘了作標記，請你設計不同的方案（不再用測定pH的方法），探究三種樣品分別屬于哪處溶液。

【查閱資料】CaCl2溶液顯中性，CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl。

【探究過程】

①分別取少量樣品于三支試管中，加入酚酞試液，觀察到其中一支試管內出現 的現象。結論：該樣品是a處溶液。

②為進一步確定b或c處溶液，又設計了以下方案：

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

另取余下樣品少量于兩支試管中，分別滴加足量的Na2CO3溶液。

該樣品為b處溶液。

該樣品為c處溶液，并推知溶液中的陽離子有 。

【反思評價】探究反應后溶液中溶質的成分，除了要考慮生成物之外，還要考慮 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列做法不利于環(huán)境保護的是（ ）

A．在汽油中添加一定比例的乙醇

B．大力發(fā)展太陽能產業(yè)

C．使用簡易布袋代替塑料購物袋

D．用性質穩(wěn)定的氟利昂作致冷劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】由于二氧化碳與氫氧化鈉反應無明顯現象，對此同學們展開了探究，請你參與．

【提出問題】二氧化碳與氫氧化鈉能否發(fā)生反應？

【查閱資料】常溫下，氫氧化鈉、碳酸鈉在乙醇中的溶解性如下．

溶劑

乙醇

溶質

氫氧化鈉

碳酸鈉

溶解性

易溶

難溶

【方案設計】小明同學設計了如圖所示裝置進行探究。

【實驗探究】

（1）溶液配制．甲溶液：將一定質量的氫氧化鈉固體加入到一定體積的乙醇中，用玻璃棒不斷攪拌，使其成為飽和氫氧化鈉的乙醇溶液．量取一定體積的乙醇要用到的儀器是 ，用玻璃棒攪拌的目的是 。

乙溶液：將一定質量的氫氧化鈉固體加入到一定體積的75%的乙醇溶液中，用玻璃棒不斷攪拌，使其成為不飽和氫氧化鈉的乙醇溶液．判斷甲、乙溶液形成的現象是 。

（2）進行實驗，按圖所示裝置加入藥品后進行實驗．A中發(fā)生反應的化學方程式為 ，B裝置的作用是 ，C中觀察到的現象是 。

【實驗結論】

（3）由此小明得出二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應，反應的化學方程式為 。

【反思交流】

（4）小剛同學認為小明的實驗還足以證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應，還應補充的實驗是 。

（5）若將圖C中甲溶液換成乙溶液進行實驗，C中可能無明顯現象發(fā)生，原因可能是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合如圖所示的實驗裝置，回答相關問題．

（1）寫出帶有標號儀器的名稱：① ；② ．

（2）實驗室用氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣時，應選用的制取裝置是 ，反應的化學方程式為 ，檢驗氧氣是否收集滿的操作方法是 ．

（3）實驗室用鋅粒與稀硫酸反應制取氫氣的化學方程式為 ，該反應屬于 （填基本反應類型）反應，可選用的發(fā)生裝置是 ，為了能較好地控制反應的發(fā)生和停止，可 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“關愛生命，擁抱健康”是永恒的主題。下列做法不會損害人體健康的是

A．用含小蘇打的發(fā)酵粉焙制糕點 B．用三聚氰胺提高牛奶中蛋白質的含量

C．用NaNO2腌制肉制品 D．“瘦肉精”提高豬的瘦肉率

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】保持氫氣化學性質的最小粒子是（ ）

A. H B. H2O C. H2 D. 2H

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