12．下列物質(zhì)的溶液長期放置在空氣中，溶液質(zhì)量因發(fā)生化學變化而增大的是（　　）
A．濃鹽酸B．氯化鉀溶液C．濃氨水D．氫氧化鈉溶液

分析 藥品露置在空氣中一段時間后，因發(fā)生化學變化質(zhì)量增加，也就是與空氣中的成分發(fā)生了化學反應，生成了新的物質(zhì)，據(jù)此根據(jù)常見物質(zhì)的化學性質(zhì)進行分析判斷．

解答 解：A、濃鹽酸具有揮發(fā)性，露置在空氣中會使其質(zhì)量減少，故選項錯誤．
B、氯化鉀溶液不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學反應，露置在空氣中質(zhì)量不變，故選項錯誤．
C、濃氨水具有揮發(fā)性，露置在空氣中會使其質(zhì)量減少，故選項錯誤．
D、氫氧化鈉溶液敞口露置在空氣中，能與空氣中的二氧化碳發(fā)生化學反應生成碳酸鈉和水，發(fā)生了化學變化導致溶液質(zhì)量增加，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握常見的酸堿鹽的物理性質(zhì)與化學性質(zhì)、在空氣中的質(zhì)量變化等是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．水是生活中常見的物質(zhì)，以下關于水的說法不正確的是（　　）
A．人類可直接利用的淡水資源有限
B．水是人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)之一
C．生活中常用肥皂水降低水的硬度
D．實驗室可用水鑒別氫氧化鈉和硝酸銨

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．人類的生產(chǎn)、生活離不開金屬材料．
（1）2017年12月，南昌地鐵2號線將竣工通車，人們的出行將更加方便、快捷．請用所學化學知識回答下列問題：
①地鐵列車表面噴漆除美觀外，主要是為了防止外殼生銹，其防銹的原理是隔絕水和氧氣（或空氣）；
②地鐵隧道施工中常用氫氧化鎂固體作為助燃劑，其受熱分解成水蒸氣和耐高溫的氧化鎂粉末，用氫氧化鎂滅火的原理是分解出的氧化鎂覆蓋在可燃物表面隔絕空氣（或水蒸發(fā)吸收燃燒物表面的熱量降溫至可燃物的著火點以下）．
③鋁熱劑是修建鐵路時常用的焊接材料，鋁熱劑在焊接時反應的為2Al+X$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3則X的化學式為Fe2O3，此反應的基本反應類型是置換反應．
（2）某化學小組用一定量AgNO3和Zn（NO3）2的混合溶液進行了如圖所示的實驗．
①向固體乙中滴加稀鹽酸，沒有（填“有”或“沒有”）氣泡產(chǎn)生．
②藍色溶液甲中一定含有的溶質(zhì)除Cu（NO3）2外，還有Zn（NO3）2、Fe（NO3）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．2017年“中國水周”活動的宣傳主題是“落實綠色發(fā)展理念．全面推行河長制”．下列做法不符合這一主題的是（　�。�
A．加強河湖保護與管理，推進水生態(tài)文明建設
B．推廣節(jié)水型生活用水器具，提高生活用水效率
C．切實加強水資源節(jié)約保護，大力推進水生態(tài)文明建設
D．加強依法治水管水，工業(yè)廢水應先排放后治理

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列實驗操作正確的是（　　）
A．
過濾		B．
收集氫氣		C．
加熱液體		D．
取用固體粉末

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

17．下列說法正確的是（　�。�
A．可用灼燒、聞氣味的方法鑒別羊毛纖維和棉纖維
B．用蒸餾水潤濕的pH試紙測定溶液的pH，不會影響測定結(jié)果
C．喝下汽水后常會打嗝，說明氣體的溶解度一般隨溫度的升高而減小
D．甲醛能與蛋白質(zhì)發(fā)生反應，所以甲醛可用于水產(chǎn)品的保鮮

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列客觀事實的微觀解釋正確的是（　�。�
選項客觀事實微觀解釋
A品紅在熱水中擴散比在冷水快品紅分子在熱水中溶解度變大
BH2O在通電條件下產(chǎn)生H2H2O分子中有H2
C攪拌能加快蔗糖在水中的溶解攪拌使蔗糖分子在水中溶解更多
DNaOH溶液能導電溶液中存在自由移動的Na+、OH-
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

1．科學學習小組為了分析生鐵中鐵的含量，進行了如下實驗研究：取12g生鐵與10%的
鹽酸反應，并繪制了加入鹽酸質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關系圖（見圖）．（說明：生鐵中雜質(zhì)不溶于水，不與鹽酸、硫酸銅溶液反應．）
（1）鐵完全反應用去鹽酸的質(zhì)量為146g．
（2）生鐵中鐵的質(zhì)量分數(shù)為多少？
（3）某同學列出了如下計算式：生鐵與鹽酸剛好反應完全時所得溶液質(zhì)量=（146+12-a）g小明對該計算式提出了質(zhì)疑，請指出其中的錯誤．溶液質(zhì)量不包括氫氣質(zhì)量和剩余雜質(zhì)的質(zhì)量，所以還要減去雜質(zhì)的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．為了探究化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變，甲同學和乙同學分別設計了下面兩個實驗，請根據(jù)圖示回答問題：

（1）甲同學設計的實驗如圖 A 所示，反應前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間；兩種物質(zhì)反應后，托盤天平的指針向右（選填“向左”、“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)，原因是鋅和稀硫酸反應生成的氫氣逸出．
（2）乙同學設計的實驗如圖B所示，通過實驗得出結(jié)論：化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變．
（3）兩位同學通過交流反思得到啟示：在探究化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時，對于有氣體參加或有氣體生成的反應一定要在密閉裝置中進行．
（4）從微觀角度分析，在化學反應前后一定不變的是①③⑥（選填序號）．
①原子種類 ②分子種類 ③原子數(shù)目 ④分子質(zhì)量 ⑤分子數(shù)目 ⑥原子質(zhì)量．

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