20．如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①酒精燈：②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用B（填字母標(biāo)號，下同）做發(fā)生裝置，；若要收集較為純凈的氧氣最好選用D裝置．若用排水法收集氧氣時，當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時再開始收集．
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，用可用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，測量時氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

分析 （1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（2）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；
氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水；
（3）不同的實(shí)驗(yàn)裝置，功能不同．

解答 解：（1）①是酒精燈，②是集氣瓶．
故填：酒精燈；集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時不需要加熱，應(yīng)選用B做發(fā)生裝置；
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯�，可以用向上排空氣法收集，即用C裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用D裝置收集，用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈；
若用排水法收集氧氣時，當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時再開始收集，因?yàn)檫@時排出的氣體是純凈的氧氣．
故填：B；D；連續(xù)、均勻冒出．
（3）若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，用可用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，測量時氣體應(yīng)從b進(jìn)入F中，進(jìn)入F中的氣體把水通過a導(dǎo)管排入量筒中，量筒中收集的水的體積即為收集的氣體的體積．
故填：b．

點(diǎn)評 合理設(shè)計實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒：①碳、②鐵、③硫．用相應(yīng)的序號完成下列空白：
①發(fā)出明亮藍(lán)紫色火焰的是③
②能生成黑色固體的是②
③產(chǎn)生能使澄清石灰塵水變渾濁的無色無味的氣體的是①．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．如圖為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．請回答下列問題：
（1）表中磷原子的核電荷數(shù)x=15．
（2）表中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是氬．
（3）在化學(xué)反應(yīng)中，每個鋁原子失去3個電子形成鋁離子．
（4）12號元素與17號元素形成化合物的化學(xué)式為MgCl2．
（5）16號元素硫形成的硫單質(zhì)中有一種相對分子質(zhì)量為256的硫分子，則該單質(zhì)的化學(xué)式為S8．
（6）上述元素在周期表中處于同一周期（橫行）的原因是電子層數(shù)相同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律，請利用該規(guī)律的相關(guān)知識回答下列問題．
（1）化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是B （填字母序號）
A．①④⑥B．①③⑤⑥C．①②⑥D(zhuǎn)．②③⑤
①原子數(shù)目  ②分子數(shù)目  ③元素種類  ④物質(zhì)種類  ⑤原子種類  ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
（2）請回憶你學(xué)習(xí)過的“質(zhì)量守恒定律”的實(shí)驗(yàn)探究，并按要求完成實(shí)驗(yàn)方案一和實(shí)驗(yàn)方案二．
（下表中“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”選填“=”“＞”“＜”符號）
實(shí)驗(yàn)方案方案一（A圖）方案二（B圖）
反應(yīng)現(xiàn)象鐵釘表面有紅色固體生成，
溶液由藍(lán)色變成淺綠色．		有氣體生成
反應(yīng)前的總質(zhì)量m1n1
反應(yīng)后的總質(zhì)量m2n2
實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析m1=m2n1＞n2
將兩個實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論對比時，有同學(xué)分析：有一個方案觀察到天平不平衡，是因?yàn)樯傻臍怏w逸出．在反應(yīng)物不變的前提下，要使天平平衡，你對該方案的改進(jìn)措施是在密閉的容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，氣體不會逸出．
（3）有同學(xué)認(rèn)為白糖和水混合前后的質(zhì)量也相等，說明該實(shí)驗(yàn)也能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，這種說法對嗎，為什么？因?yàn)閮煞N物質(zhì)未參加化學(xué)反應(yīng)，所以不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)流程圖．請回答下列問題：
（1）鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
（2）實(shí)驗(yàn)時夾取細(xì)鐵絲的儀器叫坩堝鉗
（3）張歡實(shí)驗(yàn)時，集氣瓶炸裂了，請你幫助他分析一下可能的原因燃著的鐵絲接觸到瓶壁
（4）鐵絲在空氣中和在純氧氣中反應(yīng)情況不同，說明化學(xué)反應(yīng)除與溫度、壓強(qiáng)、催化劑等條件有關(guān)外，還與反應(yīng)物的濃度有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．2010年6月5日，世界環(huán)境日中國主題為“低碳減排，綠色生活”，旨在傳遞低碳生活理念，提高公眾環(huán)保意識．該主題倡導(dǎo)減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗的生活方式，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化．
（1）下列做法中不符合“低碳綠色生活”理念的是（填序號）③．
①節(jié)約用水、用電        ②廢物分類回收、利用
③堅(jiān)持每天測量空氣中二氧化碳的含量     ④減少一次性餐具的使用
（2）任何事物都有其兩面性，二氧化碳在生活、生產(chǎn)中也有著廣泛的應(yīng)用．例如：
①日常生活中做滅火劑，這是利用了二氧化碳密度比空氣大和不燃燒、不支持燃燒 的性質(zhì)．
②農(nóng)業(yè)上可以用二氧化碳作溫室肥料，這是因?yàn)槎趸伎梢源龠M(jìn)植物的光合作用．
（3）請寫出實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，將二氧化碳通入澄清的石灰水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是（　　）
A．鎂帶經(jīng)點(diǎn)燃后能在空氣中燃燒
B．加熱堿式碳酸銅可生成氧化銅、水和二氧化碳
C．酒精是無色有特殊氣味的液體
D．面粉在燃燒匙中點(diǎn)燃時也會燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是（　　）
A．氧氣是無色無味的無毒氣體B．氧氣可以燃燒
C．吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣D．氧氣可以支持燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列推理和歸納不合理的是（　�。�
A．稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，是因?yàn)樗鼈兊脑咏Y(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定
B．高錳酸鉀、過氧化氫和氯酸鉀都能分解制取氧氣，是因?yàn)樗鼈兊慕M成元素中都有氧元素
C．分子是在不斷運(yùn)動，構(gòu)成分子的原子也是在不斷運(yùn)動的
D．化學(xué)變化中通常伴隨物質(zhì)顏色的變化，所以有物質(zhì)顏色變化的都是化學(xué)變化

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