質(zhì)子數(shù)最少的元素是
 
；空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算：氧氣約占
 
，用途
 
；加碘食鹽中的“碘”指：
 
（選填原子、分子、元素或質(zhì)子）．
考點(diǎn)：元素的概念,空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,空氣與水
分析：根據(jù)質(zhì)子數(shù)最小的元素是氫分析；根據(jù)氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)及用途分析回答；根據(jù)物質(zhì)含量中所說(shuō)的碘、鈣等表示元素進(jìn)行分析；
解答：解：氫的質(zhì)子數(shù)是1，是質(zhì)子數(shù)最小的元素；空氣的成分按體積計(jì)算，氧氣21%，氧氣具有助燃性和幫助呼吸的作用，常用于醫(yī)療急救．加碘食鹽中的“碘”是指含有的碘元素．
故答案為：氫；21%；醫(yī)療急救，助燃；元素．
點(diǎn)評(píng)：本題比較簡(jiǎn)單，可依據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖回答問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是
 
，儀器D的名稱是
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式及對(duì)應(yīng)的化學(xué)式為
 
，
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，二氧化錳起
 
作用，所選用的發(fā)生裝置是
 
，
收集裝置可以選擇E，選用此收集裝置的原因是
 
，還可以選用
 
，原因是
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式及對(duì)應(yīng)的化學(xué)式為
 
檢驗(yàn)氧氣的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組用一瓶含有少量氯化鈉的硫酸鈉固體樣品，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

請(qǐng)根據(jù)以上信息計(jì)算（結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位）
（1）反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量為
 
g
（2）樣品中硫酸鈉的質(zhì)量
（3）反應(yīng)結(jié)束后溶液中氯化鈉的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生測(cè)定的下列數(shù)據(jù)合理的是（　�。�
A、用100mL量筒量取4.5mL的水
B、用燒杯量取100mL的水
C、用托盤天平稱取15.6g食鹽
D、用30mL規(guī)格試管盛15mL液體藥品做實(shí)驗(yàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

充分加熱a克氯酸鉀與b克二氧化錳的混合物，留下殘余固體c克，生成氧氣的質(zhì)量為（　�。�
A、（a+b-c）克
B、（a-b-c）克
C、（a-b）克
D、（a-b+c）克

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

O元素和H元素的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A、核外電子數(shù)不同
B、相對(duì)原子質(zhì)量不同
C、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同
D、核內(nèi)中子數(shù)不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)屬于混合物的是（　�。�
A、冰水混合物B、液態(tài)氧
C、二氧化碳D、海水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

天然氣是一種清潔能源，我市正在建設(shè)的一大工程是使用天然氣作燃燒，使用天然氣對(duì)提高人的生活質(zhì)量有以下好處，你認(rèn)為其中不宜宣傳的是（　�。�
A、天然氣無(wú)毒，泄露不具有危險(xiǎn)性
B、可以有效減少空氣污染，提高空氣質(zhì)量
C、可以大大減輕水陸運(yùn)輸壓力
D、可以控制溫室氣體的排放，減少溫室效應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的名稱、俗名與化學(xué)式完全對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A、氯化鈉、食鹽NaCO2
B、碳酸氫鈉 純堿NaHCO3
C、氫氧化鈣  熟石灰  CaO
D、氫氧化鈉  火堿 NaOH

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同步練習(xí)冊(cè)答案