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下圖是實驗室常用的氣體制備、收集、檢驗的多功能裝置．

（1）圖中甲裝置常用于制取氧氣，其反應的化學方程式是              ；利用甲裝置還能制取          氣體．
（2）若在乙裝置中盛滿水，用排水法收集（瓶口向上）一瓶氧氣，氣體從      端（填字母“a”或“b”）通入．
（3）某同學用排水法收集一瓶氧氣，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條不復燃，原因可能是                                  ．
（1）2H2O22H2O+O2↑、CO2（或H2）；
（2）b（3）裝置漏氣（或反應物藥品的量不足）．

試題分析：（1）此裝置適用于固液不加熱反應，制取氧氣的固液不加熱反應的藥品可以是過氧化氫溶液和固體二氧化錳；制取二氧化碳和氫氣也可用此裝置；
（2）此裝置相當于排水法收集氣體，氣體從b端進，在大氣壓強的作用下，水被沿導管排出；
（3）從沒收集到氣體的原因考慮，如裝置漏氣、藥品量不足等．
點評：本題考查適用于固液不加熱反應制取的氣體，以及氣體的收集和收集不到氣體的原因，屬于對課本基礎知識的總結．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

化學實驗老師整理藥品時，拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末，他讓小劉和小趙對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進行實驗探究。
（1）提出問題：這瓶氫氧化鈣是否已經生成碳酸鈣而變質？
（2）進行猜想：藥品可能有以下三種情況。
A．氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}；B．氫氧化鈣部分變?yōu)樘妓徕}；C．               。
（3）設計實驗方案、進行實驗：下表是對猜想A進行實驗探究的過程示例：
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
取樣，加適量水，攪拌，過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸
①濾液不變色
②有氣泡產生
氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}
請你另選擇一種猜想參與探究，完成下表。
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
取樣，加適量水，攪拌，過濾
①取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸
①
 
②
（4）原理與用途：
①農業(yè)上一般采用氫氧化鈣改良      性土壤（選填“酸”或“堿”）。
②氫氧化鈣變質是由于與空氣中的        發(fā)生反應的緣故，因此氫氧化鈣應     保存。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

在汽油中加入適量乙醇（C2H5OH）作為汽車燃料，可節(jié)省石油資源并適當減少汽車的尾氣污染。
（1）乙醇俗稱         ，它是          （填“可再生”或“不可再生”）能源。
（2）寫出乙醇燃燒的化學方程式                             。
（3）單質C充分燃燒時生成CO2，不充分燃燒時生成CO。想知道乙醇的燃燒產物一定含有H2O外其它產物是什么？某同學設計了下列探究實驗。
【提出問題】乙醇燃燒后的產物一定含有H2O外其它產物是什么？
【查閱資料】濃硫酸具有吸水性，能干燥H2、CO2、CO等氣體。
【猜   想】
猜想1：只含有CO2；猜想2：只含有CO；猜想3：含有             。
【實驗探究】限選試劑及儀器：濃硫酸、石灰水、氧化銅、酒精燈、廣口瓶、導管、硬質玻璃管、膠塞等
實驗操作
實驗現象
結論
①將乙醇燃燒的產物通入盛有足量的石灰水的廣口瓶中。
                  。
猜想3成立
②繼續(xù)將①中的氣體通過盛有濃硫酸的廣口瓶，再通過盛有熱的         。
黑色氧化銅變成紅色。
 

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

我們知道二氧化碳與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應生成一種酸呢？某實驗小組對此進行探究，設計的探究過程如下。請你回答其中的有關問題：
（1）做出假設：                                                           ；
（2）設計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅，實驗裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：你認為該實驗小組需要掌握的資料內容中應包括（填序號）        
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅 ③SO2不與濃硫酸反應 ④二氧化硫有毒，能與堿溶液反應生成鹽和水
（4）實驗：
①實驗過程中裝置C內石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明                      。
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現濕潤的藍色石蕊試紙變紅。此現象說明               ，此過程中反應的化學方程式為                                            。  
③裝置E的作用是                                                      。
（5）結論：原假設                  （填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

某校“我與化學”活動小組通過查閱資料了解到，我國超市每年消耗約40萬噸塑料袋，假定這些使用后的廢塑料袋都通過焚燒處理，將排放大量CO2。該活動小組用下圖所示裝置，測量一定質量的塑料袋燃燒后產生CO2的質量。

(1)為了保證測量的準確性，連接好實驗裝置后應檢查________________，再加入藥品進行實驗。
(2)裝置Ⅰ的小燒杯中加入足量H2O2和催化劑，可持續(xù)產生O2供塑料袋充分燃燒，產生O2的化學方程式是：________________________________________________。
(3)塑料袋燃盡，裝置Ⅰ逐漸冷卻時，裝置Ⅱ中液體也不易倒吸進入裝置Ⅰ中，原因是__________________________________。
(4)根據實驗目的，需要稱量的是______(填字母)。
A．實驗前塑料袋的質量
B．實驗前和實驗后裝置Ⅱ的質量
C．實驗前和實驗后裝置Ⅲ的質量

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

海洋是巨大的資源寶庫，其中含有80多種元素。可以從海水中提取食鹽，也可以從海水中提取用途廣泛的金屬鎂，其制取工藝流程如下：

（1）從海水中提取食鹽，是利用日光和風力使水分       ，得到食鹽。
（2）要將Mg(OH)2沉淀分離出來，進行的操作甲的名稱是            ，如果在學校實驗室中完成該實驗，要用到玻璃棒，其作用是                ，該操作中還需要的玻璃儀器是          和             。
（3）小明學習化學后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體。但他在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體?
[查閱資料]小明查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：
其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是                                ；
[提出猜想]分析資料，小明認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的      反應生成的；
[實驗探究]小明設計實驗證實了自己的猜想，他的方案可能是                        ；
[實驗結論]根據小明的實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式：                               、                                    
[反思與評價]通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認識?                   。
[知識拓展]由上述實驗結果，若有12g鎂在空氣中完全燃燒，則所得產物的總質量m      20g  (填：“>”、“=”或“<”)。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（5分）右圖實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于驗證物質性質。

（1）甲同學利用I、Ⅱ裝置進行的實驗是     (填序號)。
①鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②過氧化氫與二氧化錳混合制取氧氣
③大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
（2）乙同學利用I、Ⅱ裝置進行過氧化鈉 (Na2O2)固體與水反應制取氧氣并測定其體積的實驗，該反應的另一產物為氫氧化鈉，反應的化學方程式為           ，為達到該實驗目的，如何改進裝置             。
（3）丙同學利用I、Ⅲ裝置進行“硫燃燒現象及酸雨危害模擬實驗”。
實驗操作步驟：①連接儀器，裝好藥品；②將玻璃棒下端在酒精燈上燒紅，迅速伸入廣口瓶中點燃硫粉；③向錐形瓶中注入雙氧水；④硫粉完全燃燒后，用注射器向廣口瓶中噴水。
實驗過程中觀察到的現象是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　。
實驗結束時，用注射器向裝置Ⅲ中注入NaOH溶液以吸收剩余的SO2氣體。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

根據下圖所示實驗分析得出的結論中，不正確的是



 

A. 證明空氣中氧氣約占空氣體積的1/5
B. 證明分子是在不斷運動的
C. 證明二氧化碳能溶于水且與水發(fā)生了化學反應
D. 確定石蠟成分中含有碳元素
 

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？
有人提出如下假設：
A、白煙是燃燒生成的二氧化碳；
B、白煙是燃燒生成的水蒸氣；
C、白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒。
實驗：
（1）吹滅蠟燭，立即用一個內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設      ，但這樣做并不能得出正確的結論，原因是                    。
（2）吹滅蠟燭，立即將一個干冷的燒杯放在白煙上，燒杯內沒有水霧，說明白煙不是               。
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現蠟燭被重新點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設           提供了證據。同時可排除假設     ，因為                             。

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同步練習冊答案